教師培訓工作總結(jié)三篇
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的教師培訓工作總結(jié)3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師培訓工作總結(jié) 篇1
立秋已過,處暑將至,高中教師遠程研修即將開始,我們?nèi)R陽市共有12名指導教師、59名組長和763名學員參加研修,為了順利開啟并保質(zhì)保量完成此次研修,萊陽市教師培訓中心項目組采取了有力措施。
一、認真組織
1.認真組織指導教師和研修組長觀看了20xx年全省中小學、幼兒園教師遠程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議,政工科領(lǐng)導參加會議,教體局分管局長做了重要講話。通過這次會議,指導教師及研修組長明確了自己的職責,了解了平臺操作方法。
2.建立了三級QQ群,第一級由研修組長建立,要求其所在研修組的學員全部加入;第二級由指導教師建立,要求其所負責的所有小組的組長和組員全部加入;第三級由項目組建立,要求所有研修組長、指導教師和各學校政工負責人全部加入。三級QQ群的建立,使每一條信息的'上通下達得到了保障。
二、精心協(xié)調(diào)
1.教體局分管領(lǐng)導和各學校政工負責人都加入研修QQ群,研修期間各校情況可以通過QQ群及時上傳下達,大大提高了工作效率。
2.小組分配、專人負責。項目組按照學科將研修小組進行了分配,由相應(yīng)的項目組成員專門負責鼓勵、督導和檢查,項目組每天兩次對前一天及當天的學習情況進行統(tǒng)計,上報給分管領(lǐng)導,對出現(xiàn)的問題立即進行解決。
3.以各種方式鼓勵指導教師、研修組長和各單位負責人向研修網(wǎng)新聞組投稿,營造更加濃厚的學習氛圍。
高中教師遠程研修的號角即將吹響,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”,相信我們?nèi)R陽研修人一定會乘長風破萬里浪!
教師培訓工作總結(jié) 篇2
我校根據(jù)《贛榆縣中長期(20xx-2020年)教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》,認真抓好教干教師培訓工作,不斷提高師資隊伍水平,全面促進教師的專業(yè)成長,現(xiàn)將本學期來工作總結(jié)如下:
一、健全組織,規(guī)范管理,確保教師培訓工作良性運行
為切實加強我校師資隊伍建設(shè),不斷規(guī)范師資培訓工作,我校成立了師資培訓工作領(lǐng)導小組,由一把手校長任組長,分管副校長任副組長,各科室負責人及完小校長任組員。
組 長:仲偉貴
副組長:王緒才 李永剛
組 員:仲啟強 宋隨利 宋小波 朱建寧 朱學快 蔣陽成
王永貴 陳 濤 劉 軍 徐長青 吳小偉
領(lǐng)導小組負責制定工作計劃和實施方案,組織教干教師培訓,監(jiān)督教干教師學習情況,及時總結(jié)培訓情況。
學校領(lǐng)導班子對教師培訓高度重視,仲偉貴校長作為第一責任人,分別把培訓工作納入學校的工作目標,并組織學校相關(guān)領(lǐng)導和骨干教師組成校內(nèi)專家組。學校在經(jīng)費上向教師研訓傾斜,除了專項撥款外,結(jié)合省市教研活動,給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經(jīng)費。
二、建章立制,規(guī)范師資培訓行為
為把師資培訓工作落到實處,能夠真正體現(xiàn)效果,我校先后制定了《羅陽
鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》、《教師培訓制度》等規(guī)章制度。教師培訓方案對培訓工作進行合理規(guī)劃,培訓計劃對培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、定培訓人員和組織指導老師,定考勤記錄、活動記錄作出明確規(guī)定。
所有參加培訓教師認真做好外出學習記錄,同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會,并且及時上傳到本人的教育博客,共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
三、立足本職,強化教師的道德智慧
學校非常重視“德育為首”的落實工作,尤其是隨著社會發(fā)展,各種社會矛盾相對集中,社會現(xiàn)實和文化期待之間有落差,廣大教職工承受著巨大的職業(yè)壓力,教師職業(yè)道德教育、職業(yè)幸福感等工作有待提高。所以我校把教師的師德建設(shè)放在教師教師培訓的首位,立足本職,發(fā)展教師的道德智慧。
1.組織教師加強《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),通過德育論壇、學習沙龍、政治學習、觀摩講座等形式引導教師樹立教育推動人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育觀,承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任,既關(guān)注兒童的現(xiàn)實人生,也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展;既關(guān)心兒童認知素質(zhì),更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長。反思教育中、師生關(guān)系中的道德問題,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2.深化課堂教學評價方式改革,改變教師評價方式,加強課堂教學中師生關(guān)系評析,情感互動的剖析,強調(diào)將教育的藝術(shù)性、科學性和倫理性融為一體,以極大的熱情將自己的知識、信念、人格、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻給學生,同時通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動中問題,研究改進策略,跟進實施,
不斷完善。這樣,在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力,解決師生道德問題的能力,把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧。
四、理論引領(lǐng),提升教師的教育理念
組織教師學習教育教學理論,參加教育觀摩活動,參與各級各類競賽,促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu)。
1.與專家對話。
本學期,我校積極組織教師參加了教育部—微軟(中國)“攜手助學”信息技術(shù)教師培訓、華東地區(qū)“小學國學經(jīng)典教學實施暨教學觀摩”培訓、省暑期引智培訓、連云港市社會教育干部培訓、中小學美術(shù)、書法教師教學培訓、“教海探航”論文競賽培訓、“鴻合杯”中小學教師信息化能手培訓、小學英語教師市“國培計劃”全員培訓、教育技術(shù)能力初級、中級培訓、贛榆縣小學聯(lián)想機房管理人員培訓、檔案業(yè)務(wù)培訓、班主任培訓、圖書管理員培訓、骨干實驗員培訓、完小校長任職資格培訓、小學教師軟筆書法培訓、小學語文、數(shù)學教材培訓、幼兒園春季衛(wèi)生保健培訓、用電安全培訓等194人次。
同時我校借助網(wǎng)絡(luò),打破時空限制,拓展培訓渠道。我校充分發(fā)揮連云港教育博客羅陽小學教師博客群功能,組織教師進行共享學習。另外是借助江蘇省“教學新時空”平臺,對照上級下發(fā)的活動安排表,積極分學科組織教師進行培訓,觀摩后進行研討。通過各種教師培訓形式,充分發(fā)揮了專家的引領(lǐng)作用。走進名師課堂,聆聽專家指導,朝氣蓬勃的教師們在專家和名師引領(lǐng)下,在學習中思考,在思考中辯證,在辯證中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中得以不斷提升。
2.與文本對話,在靜思默讀中提升。學校訂購了大量的教育教學刊物,要求教師走進閱覽室,及時進行充電學習。同時要求各位教師每學期閱讀一本教育專著,如《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《給教師的新建議》、《優(yōu)秀課改案
例集》、《學學名師那些事》、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經(jīng)典解讀》等,每周做好讀書筆記,在教學視導中進行打分,納入教師年度考評。
五、落實教學科研,提高教師教育教學能力和教育科研能力
1.行動研究,強化教師的反思意識和實踐能力。
學校嚴格按照《羅陽鎮(zhèn)中心小學備課組活動要求》開展活動,教導處參與到每一次備課組活動之中。在研討活動中,不僅對下一階段的教學內(nèi)容進行研討,還對教師在教育教學實踐中遇到的問題進行匯總、討論;顒又,廣大教師先提交上一周的`個人鉆研記錄和備課,進行復備;而后是研究下一階段的教材,進行深入教材分析,本周主備教師提交個人鉆研記錄,供組員進行研究;第三步是進行焦點問題研究,把上一周確定的研究焦點進行研討。
我校把教學隨筆撰寫作為教師備課的重要組成部分,作為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,要求教師完成課堂教學后,積極進行反思,從本節(jié)課的得與失、成功與失敗等角度進行分析反思。各完小在周查月報及中心校教學視導中重點關(guān)注
2.實施“青藍”工程,發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用
骨干教師是學校的中堅力量,是學校培訓這一個系統(tǒng)工程的基石。我校充分發(fā)揮一名是市優(yōu)秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教師的作用,通過師徒結(jié)對子、送教下鄉(xiāng)、校內(nèi)教研、賽課、高級研修培訓等活動,以骨干培養(yǎng)出骨干,形成梯隊發(fā)展,層層推進的教師培養(yǎng)模式,在這一模式的運轉(zhuǎn)環(huán)境下,教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健,成效明顯。
3.課題推動,提高教師的教育科研能力。
我校近年非常重視課題研究工作,本學期繼續(xù)延續(xù)著良好的勢頭,本學期全鎮(zhèn)課題結(jié)題七個,立項市級課題六個、縣級課題七個,同時作為國家級課題
子課題研究基地也于6月立項。我校由教科室牽頭,深入組織教師學習課題研究的方法,加大課題研究者培訓,積極進行階段性總結(jié),扎實指導教師做好開題論證及結(jié)題工作。濃郁的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土,教研之花在校園里常開不敗,本學期我校在省市縣等級別論文評選出有139篇獲獎。課題研究又帶動教學的發(fā)展,教師授課水平逐步提高,研究能力逐步深化,課題教學水平不斷提升。
4.加強教師繼續(xù)教育學分登記管理
教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序,由教導處一位副主任具體管理。通過一系列規(guī)章制度的建立,我們嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育學時簽證要求,全面促進老中青教師繼續(xù)教育工作的全面和諧發(fā)展。
經(jīng)過一個學期的努力,我校的教師培訓工作取得了明顯的成效,我校將會嚴格執(zhí)行教師培訓方案,加大執(zhí)行、實施力度,打造優(yōu)秀教師群體,促進教師個人專業(yè)發(fā)展,推進學校向一流名校邁進。
教師培訓工作總結(jié) 篇3
在縣教育局、教師進修學校的統(tǒng)一部署下,全縣小學全面開展了教師教育科研專題培訓,以期進一步更新廣大小學教師的教育教學觀念,提高教育科研水平,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和全面推進素質(zhì)教育的需要。我校的教科研培訓工作本著“有序、扎實、注重實效”的原則,按照縣局要求和學校校本培訓計劃有條不紊的開展,現(xiàn)將一個多學期來的工作總結(jié)如下:
1、領(lǐng)導重視,組織落實
在接到教育局文件后,校領(lǐng)導班子立即進行了共同學習,明確了進行此次培訓的目的,結(jié)合我校的教科研實際,大家更深刻認識到了此次培訓的必要性。學校即時成立了由校長親自掛帥,教導主任、教科研負責人和骨干教師組成的培訓領(lǐng)導小組,制定了切實可行的培訓計劃。在全體教師會上,校長將文件和計劃作了專門傳達,強調(diào)了此次培訓的必要性和重要性。全體教師也一致認為,在我校爭創(chuàng)“嘉興市文明單位”和“省級農(nóng)村示范性小學”的進程中,進行這樣的科研基本技能培訓,對于提高教師的個人素質(zhì),提高我校教育科研的整體水平很有必要,也很及時。全體教師參與科研培訓的積極性高漲,統(tǒng)一了認識,培訓工作的逐項活動也就順利鋪開了。
2、狠抓理論學習,彌補先天不足
農(nóng)村學校教師重教學實踐,輕理論學習是長期以來由諸多因素形成的頑疾。教育理論學習不足,理論水平低下,無法將自己寶貴的實踐經(jīng)驗與先進的教育理論想結(jié)合,使之成為一線教師自己的科研成果。這也成為制約農(nóng)村學校教育科研工作的深入開展的一個瓶頸。此次培訓,我們在選送了兩位骨干教師參加縣教科研骨干培訓。在此基礎(chǔ)上,我校參加縣級培訓的兩位骨干教師(姚海英、嚴建光)于1月份和3月份分別為全體教師作了《現(xiàn)代教育思想概述》和《〈小學教師教育科研基礎(chǔ)〉學習指導》的理論講座。與此同時,利用我校完善的現(xiàn)代教育設(shè)施,利用周一例會和中午休息時間,我們組織全體教師收看了《教育科研基礎(chǔ)知識、課題的選擇》(杜偉明)、《論文、方案、結(jié)題報告的寫作》(謝榮)、《教育科學研究量化方法及運用》(張金良)、《案例剖析》(邱月亮)等縣內(nèi)外教科研專家所作的'專題理論講座。我們還從網(wǎng)上下載了《課題的選擇要從小處入手》、《論文的寫作》等相關(guān)理論知識編印、下發(fā)到教師手中。我校的圖書室有較豐富的教育理論書籍,借著此次培訓的東風,在集體學習的過程中,我們以教研組活動為載體,由全校十三個教研組自由選定了一本理論專集作為教研組內(nèi)集體學習資料,統(tǒng)一組織學習。教師個人的理論自學則以學校和教師個人訂閱的教育教學類雜志為主要學習資料,要求教師邊自學邊摘錄,強化學習效果。《小學青年教師》、《教學月刊》、《上海教育》、《海鹽教育科研》等雜志成為教師們爭相閱讀的精神食糧。通過縣、校、教研組和教師個人四級絡(luò),我校掀起了一次次理論學習的高潮,教師的教育、科研理論水平有了明顯的進步,極大的彌補了學校教師理論水平低下的先天不足,學理論、參科研的積極性空前高漲。
3、接軌新課程,迎接新挑戰(zhàn)
今年9月,我縣小學、初中起始年級將全面實施新課程。針對這次不僅僅停留于教材的改編,而是從教學理念、教學行為等方面全方位進行的教育改革,我們把4、5月份作為新課程學習專題學習月,對全體教師進行新課程全員通識培訓。在《新課程標準》未能及時送大的情況下,我們從網(wǎng)上下載了所有《新課程標準》,印發(fā)到每一位教師手中。我們利用周一教師例會和教研組活動時間,組織學習了《新課程標準》,并就《新課程標準》與《教學大綱》的異同,《新課程標準》的新理念等問題開展了專題討論,使全體教師對新課程的要求和新變革有了初步的認識。結(jié)合大規(guī)模的縣級新課程通識培訓,我們利用校園網(wǎng)資源,組織收看了《本課程開發(fā)的理論與方法》(王斌華)、《從教學意識向教學意識擴展》(吳剛平)等專題講座,更進一步提高了教師的理論水平,增強了教師投身新課程改革,迎接新挑戰(zhàn)的熱情。
4、理論指導實踐,實踐驗證理論
通過充分的理論學習,教師自然的意識到投身教育科研并不像想象中那樣神秘,可怕,自己完全有能力參與教科研實踐。在每月一篇的教學反思中,我們可惜的看到,教師已逐步嘗試將所學的理論運用到對自己的教學實例的分析中。3月,我們以學校優(yōu)質(zhì)課評比活動的課堂實錄為藍本,以教研組為單位開展了學校課堂案例分析評價活動,并將其中的優(yōu)秀案例選送縣、市參賽,獲得了一個市級二等獎(體育案例),一個縣級二等獎(常識案例)和兩個縣級三等獎(語文案例、數(shù)學案例)。在5月份的課題申報中,全體教師精心選題,認真撰寫課題方案,踴躍申報。在此次課題申報中,所有教師均參加了課題設(shè)計,共申報課題12項,其中3項已獲縣級課題立項,三項課題(語文、數(shù)學、美術(shù)各一項)選送申報市級課題,有望實現(xiàn)我縣市級課題立項零的突破。5月,我校青年教師分學科參加了縣《新課程標準》學校競賽,均獲得了較好成績。上學期末,我校27位教師參加了縣教師進修學校統(tǒng)一組織的教科研全員培訓理論考核,成績優(yōu)良。
通過半年多來的教科研全員培訓,全體教師了解和掌握了教育科研的一般過程和方法,能夠結(jié)合教育教學實際選擇研究課題,較規(guī)范地開展教育科學研究;通過培訓,全體教師結(jié)合新課程標準的學習,了解了當前教育發(fā)展動態(tài)和課堂教學改革趨勢,更新了教育理念,自覺地對教育教學實際中存在的問題進行反思,敢于探究創(chuàng)新,不斷改進教育教學方法;通過培訓,全體教師進一步認識了教育科研的重要性和可能性,增強了參與教科研的自覺性,教育科研為課堂教學服務(wù)的意識逐步樹立起來;通過培訓,我校的教育科研工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的可喜局面。我們認為,這極大的得益于此次教科研培訓。我們將繼續(xù)把此次活動深入開展下去,不斷完善,不斷創(chuàng)新,使我校教師的教科研水平不斷提升,使我校的教科研工作不斷發(fā)展,日趨完善、成熟。
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