一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)（精選15篇）

　　難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便，以下是小編收集整理的一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 1

　　在教育教學(xué)工作中，我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

　　一、真情化冰法

　　愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

　　二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。

　　在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　三、優(yōu)先批改作業(yè)法作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的.必要手段。

　　優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績提高了，我門的目的也達到了。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 2

　　這學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，因為是第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n，積極參加組內(nèi)教研，認真聽取其他老師的意見，改進教學(xué)方法�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗在運用到實際教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，努力吻合當前語文課程改革的新理念。

　　一、自身素質(zhì)的提高

　　積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

　　二、具體教學(xué)工作

　　一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編童謠、口令等情勢，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣當中，讓學(xué)生在情趣當中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的.讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

　　漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

　　3、抓好寫字訓(xùn)練

　　寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

　　首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特別是班上一個小女孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和班主任找來他的家人，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。

　　三、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

　　4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 3

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　一、主要措施：

　　1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

　　(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

　　(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

　　二、本人進行的有效嘗試有：

　　1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)。

　　2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。

　　3、口語交際訓(xùn)練。

　　對學(xué)困生花的`工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 4

　　本學(xué)期我擔任的是一年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進步。在"培優(yōu)輔差"工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)輔差"的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"的工作總結(jié)如下：

　　一、思想方面

　　1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

　　2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。

　　二、采取的措施

　　1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

　　2、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

　　3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、實行了一幫一。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的.原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如：我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作一定能越做越好的。

　　以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 5

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，并根據(jù)培優(yōu)輔差的計劃進行培訓(xùn)，本班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好、組織紀律性差、集中注意力難以持久、自控能力較差等不好的現(xiàn)象，慢慢有了好轉(zhuǎn)。由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。所以我需要更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。通過努力，總體情況好了一些。大部分學(xué)生都知道該怎樣學(xué)習(xí)了。

　　現(xiàn)就總結(jié)一下我是如何進行培優(yōu)輔差的工作的：

　　一、指導(dǎo)思想端正。

　　培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的`輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。有了這一指導(dǎo)思想，使我更好的開展工作。

　　二、全面了解本級學(xué)生情況。

　　開學(xué)一段時間后，通過上課和完成作業(yè)等情況，了解到學(xué)生所存在的問題，并做到心中有底，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，想出讓學(xué)生容易接受的方法進行教學(xué)。知道差生有劉文博、朱雅婧、李善福、裴海濱、侯啊薇、鄒豪、龍月、黃錦程等。

　　三、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

　　優(yōu)生做得好方面值得表揚，但做不好的，一定要注意及時教育。讓他們勝不驕，敗不餒。而學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心而不自卑。

　　四、多與家長溝通。

　　經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。

　　雖然，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進步，但遠遠還沒有達到目標，需要持之以恒的堅持下去。這是一個長久的過程，以后繼續(xù)努力，發(fā)揚好的做法，摒除不好的方法。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 6

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生較好的得到發(fā)展�；仡櫼粚W(xué)期工作，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。

　　在工作過程中，教師的觀念積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷�確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)、缺點、在新的優(yōu)點、缺點、新的生長點。積極對待學(xué)生的'每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

　　二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標。

　　在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　三、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

　　摸清學(xué)生相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進�？焖俜答仯�及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

　　在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

　　1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

　　3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

　　總之，在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 7

　　一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

　　1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯，到教具、學(xué)具的準備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　3、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達到基本熟練為止。

　　4、學(xué)困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的.自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己的各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

　　6、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進步最大差生同時，評選最負責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

　　總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學(xué)生的共同進步！

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 8

　　本學(xué)期我擔任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作。作為一名中年教師，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度，認真完成各項教學(xué)任務(wù)。認真聽取資深老師的意見，改進教學(xué)方式。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把吸取到的經(jīng)驗投入到教學(xué)中。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。在情感態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我嚴格要求自己，盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　1、備好課，上好課。

　　在本學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)。自制了許多拼音卡片、生字卡片，用于拼音教學(xué)和識字教學(xué)。課后，對學(xué)生進行耐心的恰當?shù)妮o導(dǎo)。廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率

　　2、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

　　一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)注重漢語拼音知識的掌握。

　　在開學(xué)一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)抓好識字寫字訓(xùn)練。

　　在識字教學(xué)中，我總結(jié)出了一套猜字的游戲用于提高學(xué)生的注意力，效果很好。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

　　(3)抓好讀書說話訓(xùn)練。

　　如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽取學(xué)生示范朗讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。通過訓(xùn)練學(xué)生參加講故事比賽，整體提高學(xué)生的說話能力。

　　4、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　經(jīng)過半年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)

　　家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定的語文能力，大部分學(xué)生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學(xué)工作。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 9

　　一、指導(dǎo)計劃

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、基本情況

　　我所教的班級學(xué)生70人。

　　1、學(xué)困生有20人，他們分別是：盧天寶、陳錦輝等。

　　2、優(yōu)等生：呂藝珂、徐梓琦等。

　　三、主要措施：

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據(jù)學(xué)生的`個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 10

　　本學(xué)期我根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)扶困"計劃內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低年級的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始。

　　一、學(xué)困生的輔導(dǎo)

　　對于學(xué)困生的培養(yǎng)，我首先從降低對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，成績很差，書寫能力較弱。口語表達能力非常差。因此，在平時的輔導(dǎo)上比較費心，我總是對他們特殊照顧，課下單獨輔導(dǎo)，課上有針對性的提問。有些難做的作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，采用老師監(jiān)督指導(dǎo)，同桌或者組織幫扶背誦。達到了很好的效果。

　　二、優(yōu)等生的培養(yǎng)

　　對于優(yōu)等生的'培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

　　一學(xué)期以來，及時和家長溝通，協(xié)調(diào)配合，共同了解孩子的特征，因材施教，因人而異，對學(xué)生的輔導(dǎo)和提升起到了很大的作用。

　　總之，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都是一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師家長的通力合作，“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 11

　　本學(xué)期我根據(jù)實際情況，有步驟、有舉措地實施落實"培優(yōu)扶困"計劃內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低年級的孩子，好多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開始。

　　一、學(xué)困生的輔導(dǎo)

　　關(guān)于學(xué)困生的培養(yǎng)，我首先從降低對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，成績很差，書寫能力較弱�？谡Z表達能力特別差。因此，在平時的輔導(dǎo)上比較操心，我總是對他們特殊照顧，課下獨自輔導(dǎo)，課上有針對性的提問。有些難做的作業(yè)他們能夠不作，或許要求背誦的課文他們能夠只背部分，采用老師監(jiān)察指導(dǎo)，同桌或許組織幫扶背誦。達到了很好的效果。

　　二、優(yōu)等生的培養(yǎng)

　　關(guān)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握講堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比方適合的給他們介紹一些好的書籍，如各樣名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，漸漸掌握學(xué)習(xí)的方法，關(guān)于發(fā)現(xiàn)的錯誤要實時改正，實時總結(jié)，讓他們理解學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

　　一學(xué)期以來，實時和家長交流，協(xié)調(diào)配合，共同認識孩子的特點，因材施教，因人而異，對學(xué)生的'輔導(dǎo)和提升起到了很大的作用。

　　總之，不論是優(yōu)等生仍是學(xué)困生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都是自始自終的關(guān)注他們每個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在講堂上力求以各樣形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改良。但我相信只需有學(xué)校的支持、老師家長的通力合作，“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 12

　　人是存在著差異性，不行能人人優(yōu)秀。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū)，達到他該有的高度。這個相識，使我能正確看待每個孩子，對每個孩子的要求力求不過，不及。我針對學(xué)生的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施安排。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　一、基本狀況

　　我所教的班級學(xué)生54人。學(xué)困生有5人，在原來的基礎(chǔ)上，又加入轉(zhuǎn)來學(xué)生一人，有兩名2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有五人，學(xué)習(xí)自覺性較高，實力也較強。

　　二、主要措施：

　　1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

　　2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題實力，扎實學(xué)問與技能。

　　6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的.學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

　　8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

　　9、對每個學(xué)生的特性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平常的教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

　�。�1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

　�。�2）多與孩子接觸，采納談話、視察等方法，了解每個孩子的狀況。

　　三、發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用

　　優(yōu)秀生最易產(chǎn)生傲慢心理。依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當有英勇拼搏的精神，要虛心謹慎，不能馬虎大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學(xué)習(xí)好，還要能當好老師的小助手。

　　1、讓優(yōu)秀生當老師的助手。依據(jù)學(xué)生的狀況，選出了朗讀較好的學(xué)生，擔當朗讀小組長，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負責(zé)人聽。

　　2、依據(jù)優(yōu)秀生的狀況，分別布置不同的特長任務(wù)。如，寫字較美麗的，有愛好的學(xué)生，每月展示一次他們的練字作業(yè)。

　　3、發(fā)揮幫帶作用。常常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致，檢查完后要簽名。

　　四、注意后進生的優(yōu)先待遇

　　正確看待差生，更新觀念，把更多的愛給后進生。

　　1、課堂上關(guān)注后進生。后進生的課堂聽課效果比一般學(xué)生要差許多。因此，在課堂教學(xué)中要常表揚，常提問。

　　2、平常留意后進生的點滴進步。后進生多數(shù)做事慢、反應(yīng)慢、受挫心理強。多留意他們的點滴進步，常提出表揚。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點轉(zhuǎn)化項目。

　　3、評比機會優(yōu)先。每一時期進步大的，就擔當小組長，主要負責(zé)收發(fā)本子，打掃衛(wèi)生。

　　4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過關(guān)背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時，我都要先檢查各組中的學(xué)困生。這樣，學(xué)生就有較多的時間修改作業(yè)中的錯題。

　　總之,在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成果,但還存在著一些問題,如教學(xué)方法、手段還有待改進。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 13

　　在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。

　　一、全面調(diào)查了解學(xué)生。

　　班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

　　1、學(xué)生個人的一般情況。比如：與其成長密切相關(guān)的.事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等。

　�。�、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

　　３、學(xué)生各方面的情況。（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（２）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生情況等。

　　二、客觀分析學(xué)生，對癥下藥。

　　在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

　　三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系。

　�。ㄒ唬┦潜頁P與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

　　（二）是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受

　　能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。（

　　三）班主任應(yīng)多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

　　轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 14

　　在教育教學(xué)工作中，我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的根底。在智力開展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

　　愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的.作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

　　在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的根底和能力都比擬差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能答復(fù)的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的時機，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步到達大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　優(yōu)生的作業(yè)書寫標準，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太標準的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)視學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績提高了，我門的目的也到達了。

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細情況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施方案。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開展。

　　1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

　　6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進展了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

　　(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。

　　(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

　　1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

　　2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

　　3、口語交際訓(xùn)練

　　對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

　　一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié) 15

　　數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進行發(fā)展呢?為了落實好以上問題，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：

　　數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子，由于連最基本的聽懂漢語都成了問題，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度，在這樣的情況下，要提高學(xué)生成績，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。 一年級班共有學(xué)生28人，其中男生14，女生14，有個別孩子對于知識的理解也些困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的`能力，我認為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的漢語聽說能力。所以在課余時間，我會多和他們交流，借此提高他們的聽說能力，而且我認為這不是只有語文教師才有的權(quán)力!在這一明確目標的提示下，他們的數(shù)學(xué)成績有了一些進步。

　　這個班也有成績相對較好的同學(xué)。對于他們，我主要是用畫高的方法，讓他們在學(xué)習(xí)中既能看到老師教的東西，又能發(fā)現(xiàn)一些老師沒有給出的問題和答案，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考。數(shù)學(xué)可以使人的思維精細細致。

　　在培優(yōu)補差的過程中，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的，知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

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