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拓展型課程年終工作總結(jié)范文
本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校十周年校慶制定了學(xué)校的拓展、探究課程實(shí)施方案，并在全區(qū)視督導(dǎo)工作的引領(lǐng)下，對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行了重新的思考，在以前開(kāi)設(shè)的各類(lèi)課程基礎(chǔ)上，對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，組織全體教師開(kāi)展有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，《上海市普通中小學(xué)課程方案》和《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo)綱要》為教師必讀內(nèi)容，加深對(duì)拓展型課程的理解，提高教師開(kāi)發(fā)和建設(shè)拓展型課程的能力。讓教師重新深入上海的二期課改的拓展課，探究課的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了發(fā)展不同的學(xué)生”的目標(biāo)。
我們的強(qiáng)化課程――有一定的規(guī)模和指定的學(xué)生參與的拓展課程和探究課程，如我們課表中的各學(xué)科指定探究課和我們圍棋文化相結(jié)合的拓展課。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們的拓展課程嚴(yán)格按照管理程序辦事，結(jié)合學(xué)生的志愿選項(xiàng)，盡量保證學(xué)生選擇，讓學(xué)生自由選擇。在教導(dǎo)處和各年級(jí)組、教研組以及班主任的大力支持下，上課的教師基本上能做到督促和提醒學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參與，每位老師上課有教案，認(rèn)真組織教學(xué)，對(duì)工作嚴(yán)格要求。課程結(jié)束后能按照學(xué)校要求及時(shí)整理好教案、學(xué)生總結(jié)及學(xué)生考勤交到教導(dǎo)處。
質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生在總結(jié)中談到自己上拓展課、探究課的體會(huì)和收獲時(shí)，談出了對(duì)上拓展課、探究課的必要性的認(rèn)識(shí)，一致認(rèn)為通過(guò)拓展課和探究課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多平時(shí)課上學(xué)不到的知識(shí)。開(kāi)闊了新思路和視野。有的同學(xué)還說(shuō)：“拓展課和探究課使得我們開(kāi)拓了知識(shí)面，提高本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自己的思維方式”。
通過(guò)拓展課的教學(xué)不斷深入發(fā)展，給我校開(kāi)展的校本課程學(xué)習(xí)增添了光彩，同時(shí)給我們每一位教師在教學(xué)上提出了更高的要求，特別是從學(xué)生的總結(jié)話語(yǔ)中更激勵(lì)著我們每一位教師把校本課程繼續(xù)下去，并且干得更好。
比如：江艷老師的“電腦繪畫(huà)”，把數(shù)位板知識(shí)融入電腦技術(shù)，既吸引學(xué)生興趣又能取得與眾不同的效果；又如郭云芳老師的“古詩(shī)詞與歌曲”把枯燥難懂的古詩(shī)詞用唱的形式表達(dá)出來(lái)，賦予新意。希望有更多的教師參與進(jìn)來(lái)，把校本課程做得更加豐富多彩。教學(xué)不斷地更新，富有特色和趣味性。教學(xué)安排要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，要多樣化和拓寬知識(shí)面。讓學(xué)生感到知識(shí)的探索性和趣味性，開(kāi)闊學(xué)生視野，從中培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。
這也是學(xué)生在總結(jié)中提到和希望的。在個(gè)別學(xué)生身上看到對(duì)拓展和探究型課不認(rèn)真的態(tài)度。因此要加強(qiáng)課堂的組織教學(xué)和管理，保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每節(jié)課都有收獲。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)之中�？梢园延嘘P(guān)的課題事先布置給學(xué)生，讓學(xué)生課前有充分時(shí)間思考和準(zhǔn)備，參與實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查。主動(dòng)參與和討論，甚至上講臺(tái)講解。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生：歸納——小結(jié)——收獲。
XX學(xué)年我們的拓展型和探究課程都獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期我們的茶藝拓展課小組在上海市“世博茶香”中小學(xué)生民族茶藝展示活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)、學(xué)生們也榮獲了“全國(guó)優(yōu)秀小茶人”的稱號(hào)；另外在全國(guó)“春蕾杯”、“中環(huán)杯”、“小機(jī)靈杯”、“數(shù)學(xué)大王”比賽中，學(xué)生也通過(guò)拓展課的訓(xùn)練分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我們計(jì)劃在下個(gè)學(xué)年中繼續(xù)做好教師課程運(yùn)行的方案修改，改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式。做好課程的管理模式的改進(jìn)，把集中評(píng)價(jià)改成日常的過(guò)程評(píng)價(jià)。吸取我們過(guò)去的管理中的好辦法，由校長(zhǎng)室教導(dǎo)處直接進(jìn)行日常聽(tīng)課和檢查。做好學(xué)生的報(bào)名方式的改進(jìn)，建立和完善教師的校本教材的編寫(xiě)工作，探索完善周五下午的走板課程中學(xué)生指導(dǎo)工作的開(kāi)展。做好校本課程資料的收集和整理，為老師的評(píng)選做好服務(wù)。我們的思考：“在拓展型課程圍棋教學(xué)中，力求讓禮儀與圍棋相結(jié)合。突破應(yīng)試教育的羈絆，更新陳舊的教育觀念。圍棋是我們民族文化的瑰寶，開(kāi)設(shè)圍棋教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，形成既體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，又有時(shí)代氣息的學(xué)校育人文化，力求突破應(yīng)試教育的羈絆，革除陳舊的教育觀念，提高全校師生對(duì)以圍棋為抓手有效實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，以棋益智，以棋養(yǎng)性，以棋冶情，以棋育人，形成校本教育理論上的創(chuàng)新。突破單純學(xué)棋的窠臼，倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在拓展過(guò)程中，我們努力注意內(nèi)容的創(chuàng)新。開(kāi)設(shè)圍棋教學(xué)課程，并不是停留在單純的學(xué)棋上，拓展過(guò)程中所涉及到的“圍棋活動(dòng)”包括圍棋知識(shí)、圍棋文化、圍棋品德等諸多方面知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和思想品質(zhì)的修煉，內(nèi)容是極其豐富的。它涵蓋了社區(qū)各方面力量共同關(guān)心學(xué)校教育，關(guān)心學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的全部意義。
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