初中化學(xué)教師的個人工作總結(jié)
①扎實打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中的問題,與平時地理解和初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有的關(guān)系,和基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的能力不同,教師應(yīng)學(xué)生情況因材施教,盡量降低落后面。那種留更多的復(fù)習(xí)而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗,體驗實驗
觀察和的過程和樂趣,學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
②獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該獲取知識的過程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)了更高的要求。應(yīng)該把握課程改革方向,以課本知識為探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí),科學(xué)探究能力。
③密切社會生活,抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力考查。這類試題的考查近年。這就要求化學(xué)教學(xué)要單純灌輸課本知識的限制,機(jī)械操練耗費的和精力,讓學(xué)生有閱讀課外科技知識,盡多地接觸和認(rèn)識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
④深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常的工作,學(xué)校還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始新課程的特點,,除了要用新的教學(xué)理念武裝以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤強(qiáng)化教學(xué)過程的學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師交流,之處,以求的課堂。
⑥實驗教學(xué)。
中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了老師的。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中了的,得分較高。公務(wù)員之家
⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動。
給有特長的學(xué)生發(fā)展個性的,鼓勵冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)人才打下的基礎(chǔ)。
⑧從,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。
實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每學(xué)生的進(jìn)步與成長。要扎實抓各學(xué)段的合格率,才能初中畢業(yè)合格率,最后高的升學(xué)率及的優(yōu)秀率。
今后要繼續(xù)努力,爭取教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
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