關(guān)于班主任期中工作總結(jié)
晨會課雖然只有短短的十分鐘，但是如果不加以準備，你會發(fā)現(xiàn)這十分鐘的時間不好過，如何讓這十分鐘不虛度，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，我的做法是系統(tǒng)備課，臨時出牌。
“系統(tǒng)備課”是指班主任把要進行的“育德”方面的有關(guān)內(nèi)容，作好專題規(guī)劃，然后分門別類地搜集有關(guān)的名言、故事、文章等等，為晨會課做準備；“臨時出牌”是指抓住教育契機，把某一專題的材料拿出來，用晨會課組織學(xué)習(xí)討論或開展活動。這樣，德育就系統(tǒng)而全面，晨會課就不至于陷入一點一滴、婆婆媽媽的嘮叨中，也不會陷入就事論事的膚淺說教，而能游刃有余地處理一些突發(fā)事件。
要能做到這樣，班主任首先就得系統(tǒng)地“備課”。從一個學(xué)期開始，這個“系統(tǒng)備課”也就該著手了。我把“育德”的有關(guān)內(nèi)容具體規(guī)劃成：1生命意識；2.情商；3心存感激；4讀書；5責(zé)任心；6誠信；7快樂；8反思；9面對挫折；10心態(tài)；11助人等專題，分門別類地準備有關(guān)名言、小故事、小短文和精美時文。
如何“臨時出牌”呢？就是善于把身邊發(fā)生的事情，作為教育的契機，讓以前的準備派上用場。如前段時間，我班由于發(fā)熱學(xué)生眾多，臨時決定學(xué)生居家休息一周，在離校前，我布置學(xué)生每天8點前要向我匯報體溫以及其他各項身體狀況，但一周下來，有的學(xué)生出色完成任務(wù)，有的學(xué)生有時匯報有時忘記，也有學(xué)生一次都未主動向我匯報，于是返校后的晨會課就“責(zé)任心”展開了討論，我表揚了這次事件中的優(yōu)秀學(xué)生，收到了很好的效果。
“臨時出牌”時，我盡量讓學(xué)生自己教育自己：或參加分組學(xué)習(xí)討論，或組織參加實踐，班主任的系統(tǒng)備課，可供學(xué)習(xí)討論之用，也可供自己總結(jié)時用。
這些“系統(tǒng)備課”的專題，班主任可以根據(jù)班級和學(xué)生的實際情況，自行擬定；“出牌”的先后次序，也需要根據(jù)隨時發(fā)生的情況加以調(diào)整，盡量做到“與時俱進”。比如我原定計劃是“誠信”專題，后來報紙上登出高中生用錘子砸死母親的報道，我就調(diào)整為“心態(tài)”專題，復(fù)印了以前搜集的有關(guān)“心態(tài)”的材料和最近報紙上的報道、評論供學(xué)生討論時參考。
如果你能不嫌麻煩，嘗試著做一做這種“系統(tǒng)備課，臨時出牌”的工作，就一定會發(fā)現(xiàn)：上好晨會課的同時，你全面地“刷新”了自己，班主任工作讓你收獲到了許多的智慧和幸福！
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