家庭教育觀后感
當(dāng)品味完一部影視作品后,相信大家增長不少見聞吧,在寫觀后感時(shí),需要有自己獨(dú)特的視角和思考立場。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢?以下是小編精心整理的家庭教育觀后感,希望能夠幫助到大家。
家庭教育觀后感1
今天觀看了朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的心理健康教育家長微課堂之《親子溝通技巧“我信息”》后感觸頗深,我雖然已是兩個(gè)小孩的母親,但在親子溝通這方面確實(shí)缺乏技巧與專業(yè)認(rèn)識(shí)。
視頻開始所舉例子,在我的家中幾乎是天天上演的劇情,每每面對(duì)兩個(gè)小孩出現(xiàn)的各種狀況,我用的最多的方法就是大聲訓(xùn)斥,更甚至?xí)沟桌锏呐叵鴣硇箤?duì)他們的不滿。這種無效的'親子溝通帶來的后果只有惡性循環(huán),也疏遠(yuǎn)了我和孩子們的親子關(guān)系。雖然我也知道自己所用方法是錯(cuò)誤的,但苦于找不到更好的方式來應(yīng)對(duì)每次出現(xiàn)的各種狀況,隨著小朋友的年齡增長,自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),帶來的是越演越烈的親子沖突問題,讓我很是悲觀,總覺得自己沒有辦法教育好兩個(gè)小孩。
今天觀看了焦婷老師的家長微課堂后,我有了一種茅塞頓開的感覺,找到了我以往處理親子關(guān)系的癥結(jié)所在。不是我沒有體會(huì)孩子們的心情與感受,而是我沒有很好的把自己的心情與感受表達(dá)出來,我始終站在了孩子們的對(duì)立面,一味的指責(zé)他們的錯(cuò)誤行為與觀念,并希望他們立即改正。正是因?yàn)樵谄綍r(shí)的親子溝通中忽略了“我”信息的表達(dá),沒有讓他們知道他們的行為給父母帶了來什么影響,導(dǎo)致小朋友們不能真正的學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任,并心甘情愿地改變自己的行為。逃避責(zé)任、推卸責(zé)任成為了他們的習(xí)慣,一切的問題所在都是我在親子溝通中使用了錯(cuò)誤的方法造成的。
通過焦婷老師這次簡短的家長微課堂的學(xué)習(xí),我意識(shí)到我必須糾正過往錯(cuò)誤的親子溝通方式,為了孩子們的健康成長正確使用“我”信息的表達(dá),學(xué)會(huì)積極傾聽,避免親子沖突。
希望以后能接觸更多類似的親子教育課堂,學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),為孩子們營造出一個(gè)健康的、積極向上的家庭氛圍。在孩子的成長之路上,我們作為父母也要不斷的學(xué)習(xí)與完善,教育這條路重而道遠(yuǎn),我們必須堅(jiān)定的走下去。
家庭教育觀后感2
近期收到孩子所在體育路小學(xué)老師所發(fā)的關(guān)于河南省教育廳關(guān)工委家教指導(dǎo)中心等有關(guān)單位舉辦的“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”,觀看了河南省教育廳巡視員劉林亞主講的《“雙減”政策解讀》,作為一名家長,有以下感觸:
一是提升家長育兒知識(shí),提高教育認(rèn)知水平。以素質(zhì)教育為根本,家庭教育是終身教育,又是學(xué)校教育的基礎(chǔ),也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸,教育培養(yǎng)孩子是一門很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)異常艱辛的過程,良好的育兒觀念,需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,才能真正幫助孩子提升求知、交友、做人等,使孩子的自信強(qiáng)大起來,轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)唯一的傳統(tǒng)教育觀念,著重提高孩子的綜合素質(zhì)。
二是配合老師積極開展家庭教育,加強(qiáng)與老師溝通,積極參加家長會(huì),及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),以及思想情緒變化,在家里積極開展家庭學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo),保質(zhì)保量完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù),配合老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)孩子錯(cuò)題進(jìn)行輔導(dǎo)講解,提升作業(yè)質(zhì)量。
三是重點(diǎn)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)行培養(yǎng),想方設(shè)法引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)愛好特長,只有孩子感興趣,孩子才能真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,在學(xué)中做,做中學(xué),不斷探索豐富學(xué)生的課余生活。
四是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。性格決定命運(yùn),習(xí)慣決定性格。良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣等。愛玩是孩子的天性,及時(shí)制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)行為,在雙休日和節(jié)假日規(guī)定游戲時(shí)間等等。
五是合理安排在家的`時(shí)間。保證充足的睡眠,適度的參與家務(wù)勞動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,做好勞動(dòng)教育,養(yǎng)成自立的生活習(xí)慣。
“雙減”指的是義務(wù)教育階段減少學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān),也是培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期,釋放孩子的天性,讓孩子享受成長的幸福與快樂,為孩子德智體美勞全面發(fā)展而努力!
家庭教育觀后感3
社會(huì)上任何崗位都要求培訓(xùn)與考核,但似乎只有養(yǎng)育孩子這個(gè)行業(yè),是做父母的我們沒有持證就上崗的。雖然孩子剛出生時(shí),新手父母會(huì)手足無措,會(huì)心煩焦慮,但是好在有父輩幫襯與指點(diǎn),孩子慢慢長大,學(xué)走路、學(xué)說話……逐漸學(xué)會(huì)了各種本領(lǐng),我們也體會(huì)到做父母的幸福與成就感。
孩子從上幼兒園開始,有了學(xué)校老師的共同教育,我感覺到身上的擔(dān)子輕了一些,但是隨著孩子年齡的增長,特別是10歲以后,他的獨(dú)立性越來越強(qiáng),開始有自己的想法,這個(gè)時(shí)候做父母的我開始有一點(diǎn)焦慮了。倒不是說孩子刻意想擺脫我們,而是孩子會(huì)按自己的想法來做一些事情,這可能正好跟我們的預(yù)想不一樣。特別是當(dāng)我們認(rèn)為孩子的做法不對(duì),或者說逐漸形成的習(xí)慣不好時(shí),我們就想去改變,因?yàn)槲覀儞?dān)心不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)對(duì)孩子的今后產(chǎn)生長遠(yuǎn)的`影響,這個(gè)改變的過程是充滿波折,充滿挑戰(zhàn)的。有時(shí)是談心交流,有時(shí)是共同觀看書籍電影,有時(shí)是想通過外出游玩等一些親子活動(dòng)滲透,有時(shí)也會(huì)有急躁的大吼大叫。我們也會(huì)反思,也會(huì)與人交流,也會(huì)嘗試改變方法策略,但面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又會(huì)反復(fù)和徘徊,感謝在這個(gè)過程中老師的幫助,學(xué)校組織的家長心理課程給了我們很大的啟發(fā)。其中的很多案例在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,我從中學(xué)習(xí)到了很多,比如昨天的講座讓我認(rèn)識(shí)到我要站在孩子的立場去想問題,我要考慮孩子的感受,做父母的情商高了,才能帶領(lǐng)孩子走上高情商之路啊。
雖然工作很忙,但是如果只是單調(diào)的說教或者訓(xùn)斥,我想我們永遠(yuǎn)都達(dá)不到我們的目標(biāo)。我們應(yīng)該抽出更多的時(shí)間陪伴孩子,走進(jìn)孩子,跟孩子一塊兒成長。
家庭教育觀后感4
這一期家庭教育公開課,主要是圍繞“家長要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話題展開,我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn),指導(dǎo)著我更好地開展家庭教育。長期以來,我們家長容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念,就是孩子教育的中心是在學(xué)校,這樣的觀念干擾著我們的教育理念,也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出臺(tái)了一系列的政策措施,我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。
專家認(rèn)為,孩子的成長是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的,只有尊重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長,或者一直把孩子當(dāng)作長不大的兒童哄著教養(yǎng),或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子,都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長特點(diǎn)是不同的,因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí),妹妹四年級(jí),他們所表現(xiàn)出來的無論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求,都是不同的。經(jīng)過講座的指導(dǎo),我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本,尊重孩子的合理需求和個(gè)性,創(chuàng)造適合孩子成長的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的,對(duì)于哥哥的培養(yǎng),是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì),妹妹的'培養(yǎng)上,是發(fā)揚(yáng)妹妹愛跳舞的特長,讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。
此外,要更好地發(fā)揮家庭教育的作用,家長還要提升自身素質(zhì)和能力,積極發(fā)揮榜樣的作用,與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力,才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長也能多吸收理論知識(shí),做一名有智慧的家長。
家庭教育觀后感5
如何去愛一個(gè)孩子,是父母一生的課題。父母的行為教育,比書本教育更能影響孩子一生,通過言傳身教引導(dǎo)孩子正確把握自己的人生,是每個(gè)父母都希望能做到的事情。本次觀看的20xx年家庭教育第十期公開課,針對(duì)廣大家長關(guān)心的教育問題做出較為全面的解答,聆聽教育專家獨(dú)到詳盡的教育理念,使我受益匪淺。
響應(yīng)政策,家校聯(lián)合。在雙減背景下,家庭教育應(yīng)發(fā)揮更大功能作用,回歸育人本位,堅(jiān)定育人初心。學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》,明確家庭教育更注重樹人的定位,培養(yǎng)家國情懷,傳承良好家風(fēng),樹立勞動(dòng)、道德、法制意識(shí),關(guān)注孩子智力發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓成就感帶領(lǐng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),指引孩子養(yǎng)成良好行為生活習(xí)慣。
立德樹人,共同進(jìn)步。每個(gè)人的一生,都藏著父母的影子,父母的愛是孩子一生的鎧甲。教育孩子不是單方面的領(lǐng)導(dǎo),《小王子》里曾說:“所有大人都曾經(jīng)是小孩,雖然只有少數(shù)人記得!焙玫募彝ソ逃巧、學(xué)習(xí)、成長共同體。好的家長也是共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長的.。
我的孩子目前就讀小學(xué)四年級(jí),在家庭教育方面仍是道阻且長,觀看完本次公開課,我更加明白愛孩子是本能,如何愛孩子卻是一堂持續(xù)一生的必修課。小學(xué)階段的孩子,最重要的是高效陪伴,心靈寄托,幫助孩子塑造完整的,健康的三觀和正確看待世界的目光。我們應(yīng)該給孩子筑造榜樣的形象,尊重孩子獨(dú)立人格,幫助其樹立人生理想,給他正確引導(dǎo),讓他在以后的人生道路上,即使前路漫漫,因?yàn)楸粣,依然有義無反顧、一路前行的勇氣。
家庭教育觀后感6
今天與孩子一起觀看了家庭教育公開課第二期——家庭建設(shè)與父母攜手,在看的過程中我深有感觸,甚至有點(diǎn)慚愧。反思自己在孩子的教育上存在著很多問題,我經(jīng)常對(duì)孩子說的一句話:“都是為了你好,不想你以后后悔”。并且常以一種至高的位置去強(qiáng)制著孩子跟著自己的意愿去做,也許我的出發(fā)點(diǎn)是好,但對(duì)孩子來說,他還沒能體會(huì)到,畢竟這都需要時(shí)間來證明的',有時(shí)候孩子已經(jīng)出現(xiàn)了負(fù)面的情緒,我似乎也沒有要讓步的意思。所以往往我會(huì)認(rèn)為孩子不懂事,孩子覺得我咄咄逼人,各自忍受著對(duì)方的負(fù)面情緒去結(jié)束一件事。長此以往,會(huì)讓孩子覺得我從來不懂他,對(duì)我避而不談。親子關(guān)系變得尤為緊張。
通過這一公開課,我有一種茅塞頓開的感覺。老師的話讓我找到正確的方向去處理和孩子之間的溝通問題。孩子,也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,并不是我的附屬品。他也需要我們家長充分的尊重與公平的對(duì)待,遇到問題,大家以一種對(duì)等的關(guān)系去說出各自的想法,作為家長也要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問題,不要總認(rèn)為他們小,什么都不懂,這樣一種不對(duì)等的關(guān)系,永遠(yuǎn)無法理解孩子。當(dāng)遇到一些確實(shí)有點(diǎn)不可理喻的問題時(shí),控制好自己的情緒,嘗試引導(dǎo)孩子換位思考,適當(dāng)引用生活中的一些例子讓孩子更好地理解自己的想法。多鼓勵(lì)孩子,多參與他生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也可以適當(dāng)把自己平時(shí)生活和工作遇到的問題跟孩子說說,引起孩子的共情。
家庭教育,從來不是一件簡單的事情。就像學(xué)習(xí)一樣,需要不斷積累,不斷總結(jié)。與孩子一起共同進(jìn)退。
家庭教育觀后感7
聽了這堂課,讓我學(xué)到了許多東西。同時(shí)也感到能聽這堂課,真是件很幸福的事啊。這堂課讓我這位不知所措的家長領(lǐng)悟到許多,也點(diǎn)醒了我,同時(shí)也謝謝老師給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為年輕的父母,我深知家庭教育的重要性,但從孩子出生后我一直很無措,不知道該怎么教孩子,如何做才能教好他? 今天的課堂上曹萍教授提到:小學(xué)是孩子習(xí)慣和能力培養(yǎng)的重要階段。
是啊,從一年級(jí)上學(xué)期開始,我就一直在變著法地教孩子學(xué)習(xí)的方法、處理人際關(guān)系等等方面的知識(shí),一遍一遍地講,收效甚微,后來就改變策略:講實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。比如遇到什么問題應(yīng)該怎樣解決,遇到別的難題,該如何化解。這樣說教式的只會(huì)是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出,相比之實(shí)戰(zhàn),則要印象深刻許多。 我一直都知道孩子上小學(xué)后,培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是很重要的,但真不知道平時(shí)點(diǎn)滴的說教好壞,會(huì)影響他以后的學(xué)習(xí)和生活。聽老師講過:小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 曹教授同進(jìn)也提到:原生家庭愛的釋放,也能影響孩子的'一生,對(duì)小孩自信心的培養(yǎng)是很有益處的。我們當(dāng)家長的平時(shí)可能一直處于高高在上的態(tài)勢(shì),從未想過孩子的感,曹教授教我們要與孩子站在同一點(diǎn)上看問題、分析問題,這樣家長與孩子之間會(huì)更容易溝通。
另外曹教授講的一個(gè)關(guān)于“水結(jié)晶”的故事,也讓我領(lǐng)悟到:很多時(shí)候我們當(dāng)家長的經(jīng)常會(huì)喝斥孩子,其時(shí)有時(shí)也許只是一丁點(diǎn)兒的小錯(cuò),但家長們卻“大發(fā)雷霆”。如果能以平和的心態(tài)去思考孩子的錯(cuò)誤,家長們也不至于出現(xiàn)過激的行為。而且我認(rèn)為教授講的一點(diǎn)也蠻重要:經(jīng)常和孩子擁抱,也就是肢體語言勝過語言的力量。 最后,我個(gè)人認(rèn)為以后家長應(yīng)多與孩子溝通,多鼓勵(lì)孩子,從正面進(jìn)行教育或引導(dǎo)孩子。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)認(rèn)知能力,做一名身心健康的小寶寶。
家庭教育觀后感8
通過觀看中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長、上海社科院青少年研究所原所長楊雄做《“雙減”后家庭所面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策》講座,我更多的了解到了“雙減”政策,并真心支持“雙減”工作的開展。
楊雄老師主講的題目是關(guān)于“雙減”政策出臺(tái)背景下,如何使家庭教育不焦慮?
確實(shí)啊,自從“雙減”政策出臺(tái)后,孩子不去輔導(dǎo)班,沒有了課外老師的教育,我一下子緊張的不得了。我就特別焦慮,我們家的家庭教育會(huì)影響孩子未來的發(fā)展。所以我得知楊雄老師講座的主題就是解決家庭教育焦慮的時(shí)候,我就像是抓住了“救命稻草”,全程都在很認(rèn)真的聽楊老師的這次講座。楊老師先講了自己對(duì)“雙減”的理解,他說:“‘雙減’政策不是國家要改變什么,而是要回歸到我們‘五育’并舉的`教育方針,所以‘雙減’不是改變,它是回歸,讓學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活”。
我聽到這話后想了想覺得的確如此。想想自己上學(xué)時(shí)候雖然條件艱苦,德智體美勞這些素質(zhì)教育在我上學(xué)的時(shí)候都有體現(xiàn),現(xiàn)在我家孩子平時(shí)在學(xué)校接受學(xué)校教育,在校外我給孩子報(bào)的有課外知識(shí)的輔導(dǎo)班,而沒有其他的東西。這對(duì)孩子的發(fā)展是有影響的。
在“雙減”政策下,我們作為家長要怎么配合這項(xiàng)政策,能怎么做又該如何做的問題,楊老師給了家長一劑定心丸。
我也認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在教育孩子做人方面上增加了任務(wù),然而這一項(xiàng)任務(wù)就是家庭教育的魅力。
就像楊雄老師說的,家庭教育方面減的過程中,有些方面是要加,比如說讓孩子大量空出來的時(shí)間,怎么走向社會(huì),樹立勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)孩子孝敬父母、感恩社會(huì)、敬畏天地的意識(shí),如何學(xué)會(huì)生活管理風(fēng)險(xiǎn)管理,提升兒童的自我保護(hù)意識(shí),提升心理彈性。
我也通過楊老師的話想到:當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的功課時(shí),其實(shí)孩子的心理是很脆弱的,遇到挫折無法應(yīng)對(duì)就止步不前,甚至是想放棄。
協(xié)助學(xué)校和老師培養(yǎng)孩子直面困難的勇氣,在“雙減”背景下,減的同時(shí)是我們家長應(yīng)該加的東西。
家庭教育觀后感9
在學(xué)習(xí)了本期主題為“家長要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任”后,更進(jìn)一步加深了我對(duì)家庭教育始終占有主導(dǎo)地位的思想,下面談?wù)勔恍┪业挠^后感。
一、家庭教育的重要性在于為孩子的成長提供有效正能量
榜樣的力量,父母要以身作則,給孩子傳遞正能量,孩子是復(fù)印件,父母就是原件,在孩子面前要樹立好的形象,養(yǎng)成好的習(xí)慣,營造好的家庭氛圍。
這點(diǎn)我比較贊同視頻中專家的觀點(diǎn),家庭教育是生活教育,是人格教育,是通過父母自身榜樣的影響,讓父母與孩子共同成長,通過各種各樣的日常生活來進(jìn)行潛移默化的教育。父母要精心設(shè)計(jì)家庭教育的內(nèi)容和方法,讓孩子通過“潤物細(xì)無聲”的生活教育悄然成長。
二、堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”,為孩子的`健康成長保駕護(hù)航。
家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同合作,三者是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力,共同助力孩子的健康成長。成人比成才更重要。學(xué)校、家庭、社會(huì)是教育的重要組成部分,學(xué)校教育固然重要,但家庭教育在孩子成長發(fā)展中具有舉足輕重的作用,因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校,家長是孩子的第一任老師。家庭教育不是教育的“孤島”,而是與學(xué)校教育、社會(huì)教育一體化的“島鏈”,孩子成長的第一顆紐扣應(yīng)該是在家庭,家長要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任。
我覺得大多數(shù)孩子父母應(yīng)該和我一樣,都是第一次面對(duì)培養(yǎng)孩子的重任,難免有手足無措的時(shí)候,但是我們要有信心,多和老師交流溝通,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),配合老師完成教學(xué)任務(wù),我相信每一位孩子都能成為國家棟梁。
家庭教育觀后感10
今天,我和媽媽一起觀看了《家庭教育宣傳片》。幾十分鐘的教育片,卻讓我熱淚盈眶,讓我感觸良多。
回想我剛上小學(xué)不久,可愛的妹妹來到了我們這個(gè)幸福之家。曾幾何時(shí),我也片面的理解為,妹妹出生后,爸媽就不再愛我了。那時(shí)的自己感覺家人們所有的愛和目光都聚在了妹妹身上,她受到百般寵愛,我受盡冷落。印象里的父母總是重復(fù)著一句話:“妹妹還小,你是姐姐,要讓著妹妹,她什么都不懂。”這句話更讓我深以為,爸媽不愛我了。只要妹妹打壞了東西,爸媽都會(huì)怪罪在我頭上,都會(huì)說:“你怎么搞的`?妹妹這么小,怎么不好好看著她?”當(dāng)我據(jù)理力爭時(shí),爸媽就會(huì)罵我反嘴。有時(shí),當(dāng)我難過沉默時(shí),爸媽就會(huì)罵我啞巴或是嘴里含著核桃。種種這些行為都讓我十分反感,甚至有了離家出走的想法。
現(xiàn)在回想起來,父母縱有教育方式上的千般不對(duì),但他們總歸是愛我的,只是剛好把脾氣發(fā)出來了而已。這也許是我也是沒做好一個(gè)乖女兒的原因。不是嗎?我也有回家不換鞋弄臟地板,衣服亂扔不雅觀,喜歡抬著手機(jī)玩游戲不做作業(yè)的壞習(xí)慣,這些怎能不讓父母生氣呢?有時(shí)自己也認(rèn)為,爸媽也在我的學(xué)習(xí)上過于嚴(yán)苛,讓我增加了不少壓力,覺得自己快失去自由了。爸媽越是對(duì)我嚴(yán)厲,我越變得叛逆。
現(xiàn)在想想爸媽確實(shí)是為我好的。經(jīng)過我的努力,學(xué)習(xí)成績還是上升了一些。爸爸雖然工作忙,但他一直鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí),按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。這些都是父母們呵護(hù)我成長,愛我的表現(xiàn)。妹妹長大后,他們也一樣會(huì)嚴(yán)格要求妹妹的。只有在父母和老師的嚴(yán)格教育下,我們才會(huì)成長得更加茁壯。
看了家庭教育宣傳片,回想自己走過的路和遇到的事情,我才知道原來有這么多和我一樣遭遇的朋友。我也在試著長大,理解父母的不易。但也希望爸媽和我一起共同進(jìn)步,共同走好人生道路上的每一步。
家庭教育觀后感11
通過觀看姜老師的講課,作為家長我受益匪淺。姜老師通過一個(gè)個(gè)典型案例,詳細(xì)地闡述了情商培養(yǎng)對(duì)孩子的影響,以及家庭親子關(guān)系如何更好地建立。學(xué)會(huì)與孩子溝通,建立相互尊重、彼此平等的親子關(guān)系是何等重要。
在日常與孩子交往中,我也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)案例中所涉及的問題。對(duì)孩子做錯(cuò)了一件事,不懂感恩,做事拖延等一些問題,也會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。但隨著孩子年齡的增長,孩子由以前的唯命是從,到現(xiàn)在的抵抗、頂嘴,突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有以前容易管教了。事后,我也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行反思。作為家長,這種處理問題的方式對(duì)不對(duì),孩子內(nèi)心的真實(shí)想法會(huì)是怎樣,這種方式對(duì)解決問題有幫助嗎?通過今天姜老師的講解,讓我找到了答案,有了一些啟發(fā)。作為父母,我們要更新教育觀念,要給孩子真正的愛,理性的愛,而不是溺愛,不是毫無限度地滿足和包容。給孩子多一些關(guān)心與關(guān)懷,多角度衡量,了解孩子的想法并給予有效地幫助。與孩子的關(guān)系應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上,是相互學(xué)習(xí),共同成長的關(guān)系,而不是利用家長的.權(quán)威管教另一方的關(guān)系。
理解和尊重孩子,細(xì)心觀察,耐心傾聽。用心感受孩子的愿望和要求、歡樂和痛苦、夢(mèng)想和煩惱。只有尊重孩子,才可能走進(jìn)孩子的內(nèi)心,才有可能愉快地溝通。隨著孩子年齡的增長,思想上也有很大變化。遇到孩子不聽話,犟嘴,不知感恩的一面。我們要多聽孩子的想法,要擁有一顆寬容的心,少些責(zé)罵或冷漠。這樣,孩子會(huì)更愿意和我們溝通。
在今后的日常相處中,我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用課程中所講的三個(gè)法寶(學(xué)會(huì)傾聽、積極冥想、幸福地?fù)肀ВM瑫r(shí),也要給孩子樹立榜樣,在孩子面前表現(xiàn)出積極樂觀的處世態(tài)度。引用課程中的一句話做結(jié)尾:高情商的孩子,需要用心陪伴,用愛澆灌!
家庭教育觀后感12
孩子成長的道路上,父母是孩子的第一任老師,也是終身老師,一言一行都是孩子模仿的榜樣,如何處理好親子關(guān)系、如何與孩子共同成長是值得我們每個(gè)父母深思的。今天觀看了孫云曉、劉可欽兩位老師“寓教于生活、成就美好童年”的主題公開課,收益頗多。
一、給孩子溫馨的家
愉快的家庭氛圍是一個(gè)家庭幸福的基礎(chǔ),孩子在健康和諧的家庭中成長才能有足夠的安全感,才能感受到快樂,性格也才能得到良好的塑造。試想如果家里關(guān)系緊張,整天雞飛狗跳,孩子怎么能夠靜下心來好好學(xué)習(xí),又怎么能夠友善地和他人相處呢?所以家庭和睦,父母之間互敬互愛,營造良好的氛圍,對(duì)孩子來說是非常重要的。
二、不要過度安排孩子的學(xué)習(xí),多陪伴孩子
過分關(guān)注孩子的成長、追求完美、片面追求成績,是我們家長一不留神容易犯的“毛病”,孩子做不好,就指責(zé)、打罵等等,這些行為并不會(huì)改變孩子,反而容易造成負(fù)面的消極的心理障礙。所以,我們?cè)诎才藕⒆訉W(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該掌握好分寸,肯定孩子的努力、進(jìn)步,講究方式方法讓孩子愉快高效地學(xué)習(xí)。其次,父母陪伴是對(duì)孩子最好的富養(yǎng),也是孩子成長的催化劑,當(dāng)然,陪伴也不是簡單的照顧孩子的吃喝拉撒就可以了,而是應(yīng)該做到真正靜下心來、放下手機(jī),和孩子一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起游戲,避免“問題少年”的產(chǎn)生。
三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,讓其主動(dòng)承擔(dān)力所能及的事情
不要怕孩子吃苦、翻跟斗,盡快教會(huì)孩子獨(dú)立,孩子才能走的更遠(yuǎn)!當(dāng)然,沒有哪個(gè)孩子天生啥都會(huì)的,作為父母,我們首先要做的是示范,并教會(huì)他們?cè)趺醋觥W尯⒆又鲃?dòng)承擔(dān)力所能及的.事情,分擔(dān)家里的家務(wù),能做的事盡量做,不會(huì)的事學(xué)著做,父母學(xué)會(huì)適當(dāng)偷懶、適當(dāng)示弱,讓孩子有分擔(dān)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),哪怕做的不好,也要給予孩子鼓勵(lì),循序漸進(jìn),培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和家庭責(zé)任感。
總之,孩子終究是要離開父母溫暖的懷抱,孩子進(jìn)一步,家長退一步,把家庭教育寓教于生活,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
家庭教育觀后感13
今天應(yīng)學(xué)校要求,學(xué)習(xí)了中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法講解的直播課程,通過今天的學(xué)習(xí),感觸頗多,雖然一段課程解決不了整體的教育問題,但從中也讓我認(rèn)識(shí)了自己眾多在家庭教育上的不足,希望“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚!弊鳛榧议L在“補(bǔ)牢”之前,我得先自我檢討,這樣才能更好地認(rèn)真學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)品味。
一、親自養(yǎng)育,加強(qiáng)親子陪伴
親子陪伴非常非常的重要,這一點(diǎn)我深有體會(huì)。我和媽媽工作比較忙,陪伴孩子的時(shí)間越來越少,漸漸的`孩子也習(xí)慣了我們不在家的日子,她很多發(fā)生在自己身上的事情也不愿意跟我們分享了,甚至有時(shí)候都不怎么愿意跟我們講話了,所以不論多忙,一定一定要抽時(shí)間陪陪孩子。當(dāng)然這個(gè)陪伴不是她在玩你在旁邊玩手機(jī)的陪伴,而是進(jìn)入孩子世界的一種高效的陪伴。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重
一味地父慈子孝、母慈子孝不行,完全營造“沒有任何負(fù)面情緒”的家庭養(yǎng)育環(huán)境既不可能,也無必要。偶爾、適度地“發(fā)火”,也能夠讓孩子知道行為邊界和做事的界限。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,“棍棒底下出孝子”,這些話都沒毛病,但也不絕對(duì),只有父母對(duì)承諾的執(zhí)行才能影響孩子對(duì)承諾的執(zhí)行,這樣等孩子走入社會(huì)了,他也會(huì)對(duì)自己的承諾一言九鼎。
三、相互促進(jìn),父母與子女共同成長
育兒育己。我們無法預(yù)測(cè)未來,所以首先必須自己做到持續(xù)成長,才能陪伴孩子一起成長。國家教給我們的育兒指南,要求很高、要求很多,做到非常不容易。但,對(duì)于我們多少都是一些教育要點(diǎn)的提醒。親自陪伴、父母合力、融入日常、言傳身教、嚴(yán)慈相濟(jì)、尊重差異、平等交流、共同成長。
最后希望我們家長都能向家庭教育促進(jìn)法的要求努力。
家庭教育觀后感14
聽完了家庭教育第62講,我受益匪淺。孩子是一扇心靈的窗戶,我們應(yīng)該給他們留點(diǎn)空間。沒錯(cuò),我看了家庭教育第62講后,讓我受益匪淺。懂了父母是孩子的老師,必須以身作則,因材施教。
李幼伍主任先為我們講了一件案例。一天,媽媽對(duì)慶慶說:“媽媽這輩子全指望你了,好好學(xué),將來一定要考個(gè)名牌大學(xué)。今天媽媽給你準(zhǔn)備了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班,好好學(xué)習(xí)。”可慶慶早就不耐煩了,聽著媽媽刺耳地嘮叨。慶慶忍不住回了媽媽,說她只知道打麻將,對(duì)門的阿姨都拿到研究生文憑了。
這位媽媽正是典型的補(bǔ)償心理,她只知道自己得不到的,要孩子去得到,從不顧及孩子的內(nèi)心感受。一味地強(qiáng)迫孩子按照自己的意志行事。馬卡連柯說:“為了他犧牲一切,這是父母送給孩子最可怕的'禮物。”孩子可能會(huì)對(duì)這些話語反感。久而久之,就會(huì)像一劑毒藥一樣害了孩子。
所以教育孩子,我們可以從其他方面出發(fā),但是千千萬萬不能給孩子用補(bǔ)償心理來教育他。不然可能適得其反,聰明反被聰明誤。
最好的教育應(yīng)該是孩子和我們一起學(xué)習(xí),一起成長。我們父母如同一桶水,但這桶水也會(huì)隨著時(shí)間的推移而蒸發(fā),應(yīng)不斷地往里面加水,才不會(huì)枯干。我們父母也要陪著他們一起學(xué)習(xí),才能有更廣闊更全面的知識(shí),更好地調(diào)整自我,以知識(shí)充實(shí)自己,以孩子之長補(bǔ)自己之短,雙方才能更好的成長,孩子總會(huì)明白我們的良苦用心。
通過這次的學(xué)習(xí),我明白了不能用補(bǔ)償心理去教育孩子,可能會(huì)給孩子帶來永久性的創(chuàng)傷,讓他叛逆。我們應(yīng)該與孩子一起學(xué)習(xí),讓他對(duì)學(xué)習(xí)更加自信,我們應(yīng)該去鼓勵(lì)他,讓他明白學(xué)習(xí)沒有捷徑,但父母會(huì)陪他,讓他在學(xué)習(xí)上更加努力。
家庭教育觀后感15
看完“家校共育,立德樹人--20xx年家庭教育公開課”第十期的課程,我感觸頗深。是的,家庭教育相對(duì)于學(xué)校教育而言,更多的是一種成人教育,是幫助孩子修身和立德,幫助促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
我想到了林語堂。林語堂說過:“對(duì)我自己而言,順乎本性,就是身在天堂”。林語堂先生注重對(duì)孩子們自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng),注重傾聽和交談,和孩子做朋友,從小就教孩子們讀書、學(xué)中國文化,為他們打下堅(jiān)實(shí)的中文基礎(chǔ),他還鼓勵(lì)孩子們寫日記,以此來鍛煉孩子們的寫作能力,正因?yàn)槿绱,?dāng)女兒林太乙中學(xué)畢業(yè)要考大學(xué)的時(shí)候,林語堂先生卻勸林太乙不必上大學(xué),他說:“你已經(jīng)養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣和能力,有了這一點(diǎn),什么學(xué)問都可以學(xué)得到。”這是一種難能可貴的務(wù)實(shí)精神,作為大學(xué)者的他,清楚地知道,真正的學(xué)問,不是由學(xué)歷來證明的,而要有真才實(shí)學(xué),與其浪費(fèi)那么多時(shí)間去求得一紙文憑,不如用這些時(shí)間來好好做一番學(xué)問。林太乙聽從了父親的建議,沒有考大學(xué),中學(xué)畢業(yè)后就去耶魯大學(xué)應(yīng)聘,因扎實(shí)的文化功底被錄用為中文系教師,以后還擔(dān)任過《讀者文摘》的總編輯,并相繼出版了多部作品,在文學(xué)史上打拼出了一片屬于自己的天地。
當(dāng)然,林太乙的成功屬于個(gè)例,當(dāng)下這種社會(huì)狀況讓孩子不考大學(xué)是不可能的。但是,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林語堂先生傾聽孩子,共同成長的經(jīng)驗(yàn)。孩子雖小,但是他有自己的思考和想法,作為家長,我們應(yīng)該多傾聽他們的'想法和意見,真正地和孩子做朋友,不要總是凌駕在孩子之上,要給孩子一個(gè)寬闊的空間,讓孩子有一顆善良的心,有一個(gè)健康的身體,勤懇,樂觀,這樣不是很好嗎?孩子和父母同根,有時(shí)候我們自己都做不到做不好的事情,有什么理由一定要孩子做得更好呢?當(dāng)孩子長大時(shí)回首童年和青少年時(shí)光,沒有孩提時(shí)應(yīng)有的快樂,那將是多么遺憾的事情!想到這里,我不由得豁然開朗。
孩子的成長,如同花開;ㄩ_的一瞬固然美麗,但我的選擇是,聆聽花開的聲音,淡然歡喜。
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