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《蒙娜麗莎》觀后感（精選8篇）
在觀看完一部作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編幫大家整理的《蒙娜麗莎》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇1
大家都聽說過《蒙娜麗莎的微笑》這幅名畫吧！沒錯(cuò)，她就是誕生在達(dá)芬奇筆下，世界文化寶庫(kù)中一顆最璀璨最耀眼的明珠。
我與她素未謀面，但卻在書中真真正正的體會(huì)到了蒙娜麗莎的美。
蒙娜麗莎啊那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說似的。臉上那“神秘的笑容”時(shí)而讓人覺得十分親切，時(shí)而讓人覺得略顯哀傷······達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，，是蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情變成了永恒的美的象征。
蒙娜麗莎那矜持的身姿，使身后的一切景物都顯得如夢(mèng)如幻。
蜿蜒的高山，崎嶇的山路，清澈的湖水，一切都使蒙娜麗莎變得更加美麗。
蒙娜麗莎那茶褐色的衣服，讓一切事物都顯得更加朦朧。山、水、路都使蒙娜麗莎顯得更加美麗，這些事物襯托出蒙娜麗莎高貴、矜持、優(yōu)雅、恬靜，已深深地嵌在了我的`心中，成為了我靈魂的一部分，讓我認(rèn)識(shí)到了蒙娜麗莎的美。
蒙娜麗莎是創(chuàng)造與達(dá)芬奇筆下的最杰出的肖像畫，而達(dá)芬奇也是經(jīng)過不斷的努力才創(chuàng)造出了《蒙娜麗莎的微笑》這幅名畫的。
藝術(shù)是經(jīng)過人們不斷努力才創(chuàng)造出來的，山路雖然崎嶇盤旋，但都通向頂峰。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇2
《蒙娜麗莎》是法國(guó)著名畫家達(dá)芬奇的名畫，蒙娜麗莎在畫中的微笑讓人難以猜測(cè)，作者達(dá)芬奇用了四到五年時(shí)間完成這一幅法國(guó)著名之畫。
神奇的色澤
當(dāng)我第一眼看見這幅達(dá)芬奇的著作——《蒙娜麗莎》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一幅畫主要的顏色都是偏于棕色的，后面的背景也是棕色的`，而且畫得非常細(xì)致，可并非全是棕色，還有土黃、咖啡色、朱紅色，這些顏色和諧地融合在一起，使得畫作不會(huì)單調(diào)。
神秘的微笑
《蒙娜麗莎》這幅畫中的蒙娜麗莎有著謎一般的微笑，在她的微笑中，我感覺到了百分之八十三的微笑程度，百分之三的怒火，百分之十四的悲哀。這種微笑讓人感覺很舒服，而且你看她的眼睛，不管你在哪兒看，這雙眼睛好像一直都盯著你看。
猜猜作者的想法
這一幅畫讓人感覺到了舒適，我猜可能是“蒙娜麗莎”這位女士請(qǐng)著名畫師達(dá)芬奇為她畫一張完美的畫像。
《蒙娜麗莎》這幅畫可以說是震驚世界，這幅畫也體現(xiàn)了達(dá)芬奇的技藝高超。達(dá)芬奇這位畫家用四到五年時(shí)間完成一幅畫，從這兒，我體會(huì)到了，只要一件事一件事認(rèn)認(rèn)真真地做，總會(huì)做好。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇3
達(dá)芬奇的畫《蒙娜麗莎》，畫像中蒙娜麗莎的微笑給我甜蜜、溫馨、寧?kù)o的感覺，我想知道在蒙娜麗莎的微笑下表達(dá)的是什么，所以帶著些許探索神秘氣息的心理，看完了《蒙娜麗莎的微笑》。
電影的一開始給我感覺——這應(yīng)該是一個(gè)很有個(gè)性的教師。無論在什么場(chǎng)合，有個(gè)性，能推陳出新，總會(huì)受到別人的關(guān)注，縱然結(jié)果會(huì)不順人意。就像影片中凱瑟琳到衛(wèi)斯理女子學(xué)院的第一課，我能感受到凱瑟琳的極度尷尬，我甚至不能說學(xué)生的不對(duì)之處，因?yàn)樗齻冋娴暮軆?yōu)秀，能把課本上的內(nèi)容了解得很透徹。隨著劇情的推移，問題漸漸出現(xiàn)端倪，衛(wèi)斯理女子學(xué)院是一所比較傳統(tǒng)的學(xué)校，基本上學(xué)校的事務(wù)都有明文規(guī)定，從而學(xué)校培養(yǎng)出來的人都是學(xué)校要把你培養(yǎng)成的人，而不是自己想成為的人，在某種程度上，這種教育模式已經(jīng)禁錮了學(xué)生的思維，對(duì)于社會(huì)，這是一種停滯。但凱瑟琳是一個(gè)比較前衛(wèi)、有思想、有個(gè)性的.教師，在這樣的教育模式下她面臨著許多困難，不只是校方對(duì)自己教育方式的警告，還有學(xué)生對(duì)前衛(wèi)思想的不接納，但是凱瑟琳不畏艱難，執(zhí)著地影響著威斯理的這群女生們，引領(lǐng)她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
蒙娜麗莎的微笑，是那么的令人寧?kù)o沁心，但是在微笑下面呢？相信每個(gè)人都一樣，微笑并不表示生活就沒有煩惱，而是因?yàn)樽鲎约涸敢庾龅氖�，順從自己的�?nèi)心，所以流露出很自然的表情。在影片中，凱瑟琳也曾迷惑過，她氣憤這樣的教育模式，氣憤用婚姻禁錮一個(gè)女性的未來，她認(rèn)為并非每段感情都必須走上婚姻的殿堂，人生不是圍著婚姻來計(jì)劃的，結(jié)婚不應(yīng)該成為女性惟一出路。在這個(gè)方面似乎貝蒂的感受要多一些，在上學(xué)期間結(jié)了婚，按照學(xué)校的傳統(tǒng)，一邊在家里做一個(gè)家庭主婦，一邊在學(xué)校攻讀學(xué)業(yè)。但是在影片結(jié)尾處出現(xiàn)了讓人意想不到的結(jié)局——在經(jīng)歷了不幸的婚姻之后，貝蒂勇敢地選擇了離婚，并開始邁向自己的新生活，她選擇到紐約去求學(xué)，不再活在母親的影響下。對(duì)于她來說這應(yīng)該算是成功，敢于去挑戰(zhàn)自己的未來，不再活在他人的陰影下，會(huì)思考自己的人生，做自己內(nèi)心的自己。
本片不只是單純地表現(xiàn)了一個(gè)捍衛(wèi)女權(quán)主義的的教師戰(zhàn)勝腐朽的傳統(tǒng)教育體制，感化了無知懵懂的學(xué)生。其實(shí)她也一樣，生活在欺騙當(dāng)中，來這所學(xué)校是她覺得是被欺騙的，認(rèn)識(shí)的新男友也欺騙了她，所以她也需要從中感悟到一些東西，慢慢成長(zhǎng)起來。凱瑟琳給予學(xué)生的是對(duì)前衛(wèi)思想的思考，引導(dǎo)她們?nèi)プ非笞约旱娜松W(xué)生也給了她許多欣慰，并畫了畫給她，這說明這群學(xué)生已經(jīng)從思想上接受了這位教師，最感人的是當(dāng)凱瑟琳離開的時(shí)候，許多學(xué)生騎車為她送別，有淚水，也有微笑。
凱瑟琳是個(gè)有特色的教師，經(jīng)過她的授業(yè)必定會(huì)有一批不尋常的學(xué)生。師者，傳道授業(yè)解惑也。一個(gè)教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教人如何做人，要有適當(dāng)?shù)姆绞剑惨泻线m的氣氛，要有自己的特色，要能推陳出新，才能育人成才，德才兼?zhèn)洹?/p>
看完這部電影，聯(lián)想起蒙娜麗莎的微笑，難免思緒又有些漂浮起來。也許我們都在給彼此方向，我們都知道人生不完美，所以用一生的時(shí)間去彌補(bǔ)，努力讓自己完美。就像蒙娜麗莎的微笑，是完美的，但是，只是一個(gè)微笑，不是別的。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇4
《蒙娜麗莎的微笑》這部電影給我啟迪最大的有兩個(gè)方面，一是教課方式，另一個(gè)便是師生關(guān)系。
本片講述了凱瑟琳·沃森，一位來自?shī)W克蘭市僅有一年教學(xué)經(jīng)歷的教師，來到了她向往的如威斯利般著名的女子大學(xué)韋爾斯利學(xué)院，不僅想成為其中的一員，更想有所作為。但在這所最傳統(tǒng)的女子學(xué)院里，教師們教授學(xué)生是一切圍繞將來的好姻緣打轉(zhuǎn)，并不鼓勵(lì)她們主動(dòng)獲取自己感興趣的知識(shí)，也不注重培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。這使得凱瑟琳的教學(xué)進(jìn)行的十分不順利。當(dāng)她第一次走進(jìn)課堂時(shí)就遇見了很尷尬的事。她準(zhǔn)備要教授的知識(shí)同學(xué)們?cè)缫蚜私獠⑶沂鞘熘�，她�?dāng)時(shí)就愣住了！我也愣住了。我覺得作為一名老師大多是教授學(xué)生不知道的知識(shí)，在這樣的情況下是任何一個(gè)老師預(yù)料不到的，也是所承受不了的。其中一個(gè)學(xué)生犀利的對(duì)她說到“如果你沒什么可教的，我們寧愿自學(xué)”活后便都離開了課堂。這個(gè)場(chǎng)景給我的感觸很深。
我也在思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，同時(shí)我很期待她的第二次課。果然讓人眼前一亮，第二次，她成功了。改變以往陳舊的教學(xué)方式，將課外知識(shí)與課本知識(shí)巧妙的結(jié)合起來，讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)告訴她們“課本外的知識(shí)亦能有助于你們的思考”，教給了她們看畫思考的方法。給我印象深刻的是她讓自己的學(xué)生在一幅畫前思考，那幅畫叫什么我不知道，也無須知道。因這些都不重要，重要的是她的教課方式，通過這種方式，讓學(xué)生與作品、作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，可以更深層的了解這幅畫，了解作者的思想，才可能真正的理解藝術(shù)。這也許就是所說的實(shí)踐與理論相結(jié)合吧。此法適用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。凱瑟琳是一位有自己的思想并愿意將自己的思想與學(xué)生分享的教育工作者。她這樣做吸引了他的學(xué)生并影響了她們思想、生活、情感。但由于她的'思想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活存在一定的差距，學(xué)校的不理解、個(gè)別學(xué)生的排斥促使她難以堅(jiān)持，最后她不得不放棄，她說到“我放棄。你們贏了。這個(gè)國(guó)家最聰明的女性。我以前沒有意識(shí)，為了追求卓越，我會(huì)去挑戰(zhàn)？”她的這段話讓我感覺到她并沒有輸，她雖沒有改變整個(gè)現(xiàn)狀，但她對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。電影的最后是她離開了這個(gè)學(xué)校繼續(xù)去追尋著她的思想，她的夢(mèng)想。
她們之間的師生關(guān)系是微妙的，令人愉快的。想蒙娜麗莎的微笑一樣神秘，并讓人向往、憧憬。開始的隔閡隨著彼此的努力、了解、接受變得越來越微不足道，被人遺忘。凱瑟琳身上散發(fā)的風(fēng)趣、率真、熱情、淵博的人格魅力最終征服了她的那群學(xué)生，證明了教師的人格魅力也是其職業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分，她給了我一盞指路明燈。從凱瑟琳那里我明白了想擁有良好的師生關(guān)系，不僅要尊重包容彼此，還要關(guān)心了解彼此。
教師是神圣的職業(yè)，我神往，源于我真誠(chéng)的熱愛。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇5
不是這次的學(xué)習(xí)，我還真是孤陋寡聞，原來還有這一樣一部精彩的電影《蒙娜麗莎的微笑》。
影片中的傳奇老師，茱莉亞·羅伯茨扮演的凱瑟琳·華森，以及她和學(xué)生們的情誼，讓我很受觸動(dòng)。教育到底所為何物？教育到底應(yīng)該是怎樣的？這部電影告訴了我很多很多，也讓我思考了很多。
這部《蒙娜麗莎的微笑》應(yīng)該說也是一部非常精美和有思想的影片。所反映的時(shí)代背景是上世紀(jì)五十年代，人們的觀念依舊很保守，女子要以結(jié)婚為神圣的使命。在威斯理女子學(xué)院，對(duì)學(xué)生的教育并不是教她們?nèi)绾潍@得自己感興趣的知識(shí)，而是把這些女孩子訓(xùn)練成賢妻良母，以便嫁個(gè)好丈夫。
《蒙娜麗莎的微笑》是從正面描寫女性追求自我意識(shí)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的優(yōu)秀影片，通過主人公之口，溫和地表達(dá)了女性完全可以家庭與事業(yè)并重的看法。由茱莉亞羅伯茨扮演的.凱瑟琳·沃森老師給女生們上的第一堂課非常失敗，但她沒有退縮，而是勇敢地堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，大膽地開拓嶄新的教學(xué)思路與方法。在第二節(jié)課上，凱瑟琳給學(xué)生們展示了教學(xué)大綱外的幾幅藝術(shù)作品，并順著爭(zhēng)論不休的學(xué)生們的思路，自然而然地提出了這門課所要回答的最重要的問題——“什么是藝術(shù)？是什么決定了藝術(shù)的好壞？又由誰(shuí)來決定？”這些問題看似簡(jiǎn)單，實(shí)難回答，它往往使人陷入更深層次的思考。凱瑟琳不畏艱難，執(zhí)著地影響著威斯理的這群女生們，引領(lǐng)她們找回自我，啟迪她們大膽選擇自己的道路，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
電影故事中很多情節(jié)讓我想到：
1、教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的多元化發(fā)展空間，教師自己應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的風(fēng)格及內(nèi)涵，讓學(xué)生們有自由獨(dú)立思考的能力。
2、在評(píng)判一件事物之前，先全面了解它。
3、每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個(gè)獨(dú)特的自己而驕傲。我們的教學(xué)也應(yīng)該如此。
真正優(yōu)秀的教育電影，常常是在電影藝術(shù)、人生哲理與教育行為方面都有極其豐富的蘊(yùn)藏。好的電影，讓人終身難忘，終身獲益。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇6
《蒙娜麗莎的微笑》在美國(guó)出品并在北美亞洲相繼上映，很快引起了媒體和公眾的廣泛關(guān)注。究其原因，有很多，其中包括一流演員的非凡演技，衛(wèi)斯理四季美人的校園風(fēng)景，20世紀(jì)50年代經(jīng)典的布魯斯唱腔的音樂和舞蹈所流露出的恬淡柔美的濃濃懷舊情思，以及影片呈現(xiàn)的衛(wèi)斯理這所百年學(xué)府的尊貴與典雅的古典氣質(zhì)與懷舊氣息。站在教育研究者的角度欣賞，我認(rèn)為影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。它是一個(gè)人物鮮活、情景生動(dòng)、扣人心弦的教育故事。它觸動(dòng)了我靈魂深處的教育情感，釋放了我內(nèi)心蘊(yùn)積的教育情緒，激活了我沉睡多年的教育思緒，讓我生發(fā)無限的遐思與幻想。我利用課余閑暇安靜之時(shí)整理出我對(duì)它的教育理解。
影片刻畫最多的是凱瑟琳老師，沒有凱瑟琳老師那蒙娜麗莎般的微笑，就沒有這群女孩蒙娜麗莎般的微笑。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛(wèi)和另類的改革者的教師形象。所謂前衛(wèi)是說凱瑟琳沃森是一位不依賴男人的女性。凱瑟琳并不是貶低家庭婦女，而更多的是認(rèn)為，作為有知識(shí)的女性，不應(yīng)該只想著結(jié)婚，要勇于追求夢(mèng)想，活出自己的人生。所謂另類是說她勇于公開在課堂上講授課程大綱以外的非正統(tǒng)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品，能夠基于獨(dú)特的理解質(zhì)疑藝術(shù)和美的既定標(biāo)準(zhǔn)，用于背離乃至顛覆男權(quán)至上的主流價(jià)值觀，并且擁有在反抗社會(huì)正統(tǒng)價(jià)值觀和強(qiáng)大主流力量的過程中不屈不撓永不妥協(xié)的優(yōu)秀品質(zhì)。凱瑟琳課程改革的成功，來自她執(zhí)著的專業(yè)追求，她對(duì)女子教育的她有一種大無畏的精神堅(jiān)定的信念執(zhí)著的追求核對(duì)女性未來獨(dú)到見解。凱瑟琳的教育實(shí)踐體現(xiàn)的是我是自由女性的代表的教育內(nèi)涵。她不是把自己的教育理解強(qiáng)加給學(xué)生而是以藝術(shù)史教師特有的教育詩(shī)性智慧融入女生們的生活世界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自我抉擇。凱瑟琳不僅是那個(gè)時(shí)代衛(wèi)斯理需要的教師，而且是我們這個(gè)時(shí)代需要的教師。
電影中開學(xué)典禮儀式的鏡頭：當(dāng)學(xué)生會(huì)主席瓊向冷模以對(duì)的校長(zhǎng)大喊“我代表所有女性，通過努力學(xué)習(xí)喚醒我的心智，并奉獻(xiàn)畢生于知識(shí)”的時(shí)候，頭戴彩色邊呢帽的各班級(jí)同學(xué)，擁擠在禮拜堂的門口。單看這個(gè)儀式，就是讓所有的學(xué)習(xí)者知道，知識(shí)的尋求靠的是自身對(duì)知識(shí)的渴望與需要，靠自己打開學(xué)習(xí)的大門，不斷追逐自己想要的�！巴ㄟ^努力學(xué)習(xí)喚醒我的心智，并奉獻(xiàn)畢生于知識(shí)”呈現(xiàn)給我的是大學(xué)的內(nèi)涵——刻苦求知、健全心智的圣殿。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說，大學(xué)的目的在于使他在以后的生活中擺脫對(duì)學(xué)校的需要，大學(xué)的任務(wù)是在于幫助他成為能夠進(jìn)行自我教育。曾有位哲人說了這樣的話“上天給我們有限的物質(zhì)，但給我們無限的精神”，是精神帶領(lǐng)人們上升到環(huán)視全球的高度。教育應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)過不斷求知武裝起最先進(jìn)的'思想和環(huán)顧世界的眼光。因?yàn)�，先進(jìn)的思想才能促成、推動(dòng)先進(jìn)的行動(dòng)。教育首要的目的，應(yīng)該是為國(guó)家培養(yǎng)合格的國(guó)家公民，為世界培養(yǎng)合格的世界公民。但是建學(xué)校、辦教育的目的不止于此。
當(dāng)學(xué)生們正在觀賞一部杰克遜.波洛克的作品時(shí)，凱瑟琳告訴她們?cè)撟鼍褪撬伎�。這一情節(jié)啟示我：教育不是用書本知識(shí)把學(xué)生的腦袋塞得滿滿的，而是教育要“留白”，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的多元化思維空間，教師自己應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特的風(fēng)格及內(nèi)涵，讓學(xué)生們有自由獨(dú)立思考的能力。在評(píng)判一件事物之前，先全面了解它。人之所以為人，是因?yàn)橛凶约旱乃枷�。拋棄僵化的�?biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個(gè)獨(dú)特的自己而驕傲。如同影片臺(tái)詞所說，“沒有錯(cuò)的答案，也沒有教科書告訴你該怎么想”。也如同蔡元培先生所提出的“兼容并包”。在學(xué)生接觸足夠多來自各方面的信息和材料并經(jīng)過老師引導(dǎo)以及自己充分的比較和分析，樹立獨(dú)立鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)就不再那么困難。
在另一堂精彩的藝術(shù)課中，凱瑟琳老師給學(xué)生們分享梵高著名的繪畫作品《向日葵》。她評(píng)價(jià)說：“他（梵高）畫出感受，而非眼睛所見。人們不能理解。對(duì)他們而言，它幼稚又粗糙�！背錆M理想與熱情的凱瑟琳老師向?qū)W生們所表達(dá)的一個(gè)重要道理，就是《向日葵》有各種不同的畫法，沒有約定俗成的正確標(biāo)準(zhǔn)化的答案，每個(gè)人要按照自己的理解去欣賞去創(chuàng)造。她并非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，能夠不浪費(fèi)自己的聰明才智，能夠好好地思考：什么是女性的自由？什么是女性的價(jià)值？什么是女性的夢(mèng)想?她希望這些女孩子對(duì)藝術(shù)和人生能有新的認(rèn)識(shí)——每個(gè)人都有自己的選擇權(quán)，你能選擇順從家庭和社會(huì)強(qiáng)加于你們的意志，你也能選擇走自己的路。每個(gè)人的生活亦如此，要自我決定，自我選擇。
影片的可貴這處就是結(jié)尾并沒有為女性應(yīng)該成為什么樣的社會(huì)角色提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的答案。所謂“婦女解放”，，目的并非讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔(dān)和他們一樣的社會(huì)責(zé)任。瓊選擇了家庭而放棄了耶魯大學(xué)升學(xué)的機(jī)會(huì)，貌似是對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的妥協(xié)，實(shí)則是她獨(dú)立人格的體現(xiàn)。影片告訴我們，婦女解放首先是女性個(gè)性的解放，女子教育則是致力于培養(yǎng)她們獨(dú)立的思考力自我人生價(jià)值以及選擇人生道路的決斷力。無論相夫教子抑或升學(xué)就業(yè)成為職業(yè)女性，還是兼而有之，都要通過 理性的思考。跟隨自己的心走，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己的人生觀價(jià)值觀，都是正確的。
《蒙娜麗莎的微笑》是一部很值得觀看具有教育意義勵(lì)志片。我希望今后教育領(lǐng)域出現(xiàn)更多的像凱瑟琳那樣敢于超越、大膽創(chuàng)新、追尋真實(shí)自己的教師。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇7
"蒙娜麗莎的微笑"，單這個(gè)名字就能讓觀眾暇思無限。數(shù)百年來沒人知曉，她為何而笑。笑得很淡定，很安靜，甚至還有些詭異。
在看電影的過程中，有幾次我默然地流淚了。不是因?yàn)楦袆?dòng)，而是為女性人生的而奈。"愛是女人生活的全部，卻只是男人生活中的一部分。"我們默認(rèn)了要結(jié)婚，要相夫教子。默認(rèn)了如果家庭需要，我們就要放棄我們的事業(yè)。
看看學(xué)校里開設(shè)的課程~
"你可以輕松地在我這里得到一個(gè)A，但關(guān)鍵是他(你們的丈夫)給你們的成績(jī)而不是我。"
聽到這句話，我感到女性很卑微。女人是什么?她們從來就沒有自我，不被關(guān)心她們自己需要的是什么。這個(gè)社會(huì)給她們的唯一身份是某某的妻子。并讓她們象男人一樣為了生存去攀爬去費(fèi)盡心機(jī)。不同的是她們這樣做的`結(jié)果是讓丈夫更成功，自己進(jìn)一步地成為婚姻的附庸。
在這部電影中，有一位女性她與眾不同，因?yàn)樗齺碜晕磥怼?/p>
新藝術(shù)史老師，美麗成熟女人凱瑟琳·沃森(朱莉婭·羅伯茨飾)卻告訴她們："不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己"
在第一節(jié)課有著良好的藝術(shù)基礎(chǔ)和家庭教育的學(xué)生們讓凱瑟琳倍感羞辱。第二節(jié)，她給學(xué)生帶來了許多另類的藝術(shù)品。不再有書本會(huì)告訴她們這是什么，它用了什么技法，作品的意義在哪里。這些另類嶄新的作品，讓這群一直認(rèn)為什么都有已定的、正確的、標(biāo)準(zhǔn)的答案的學(xué)生們，知道有時(shí)很多東西是需要自己去觀察的，是需要有自己的觀點(diǎn)和看法的。要去看，去想，去體會(huì)，獨(dú)自認(rèn)識(shí)作品及自己。
我說凱瑟琳來自未來。是因?yàn)槲冶葘?dǎo)演悲觀。結(jié)局太美好，讓我覺得不真實(shí)。
我相信有瓊這樣的女學(xué)生，成績(jī)出類拔萃，能力超強(qiáng)，重視家庭，甚至愿為之放棄學(xué)業(yè)。也相信有貝蒂這樣的女學(xué)生，在深感婚姻的痛苦后，選擇嘗試全新的生活。甚而，我相信曾有過凱瑟琳這樣一位老師，讓這所被譽(yù)為"沒有男子的常青藤"學(xué)校沉悶的空氣發(fā)生過一些震蕩，讓她的女性學(xué)生們感知到自己也可以和以前有些不一樣。但真得讓他們的女性意識(shí)覺醒了嗎?我懷疑！
結(jié)尾出，在凱瑟琳的辦會(huì)室有許多"人人都可以成為梵高"的向日葵作品。當(dāng)凱瑟琳坐在車?yán)�，要離開了。學(xué)生們騎著自行車相擁而送。我當(dāng)時(shí)就想這群學(xué)生這樣做，是因?yàn)閯P瑟琳老師的藝術(shù)史課與眾不同，還是真正意識(shí)到了自己存在的意義?我有時(shí)甚至悲觀的認(rèn)為這是一種形式主義，瓊和貝蒂由于某種感激和認(rèn)同發(fā)起了這項(xiàng)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生又不反對(duì)，所以就有了這一幕。即沒有對(duì)這位與眾不同的藝術(shù)史老師有太多的喜愛，更不是因?yàn)樵谶@位老師的教化下，自己女性意識(shí)的覺醒。
《蒙娜麗莎》觀后感 篇8
電腦里積攢了許多亂七八糟的電影，有些已經(jīng)存了多年卻還沒有看。今天終于把《蒙娜麗莎的微笑》看完了。
很喜歡“大嘴”美女朱莉亞羅伯茨，總記得在《我最好朋友的婚禮》中，最后她在婚禮上的淚與笑，從來沒有見過張那么大嘴哈哈大笑的姑娘還能這么美！那時(shí)候我覺得她的光芒完全閃耀過了新娘。恩，跑遠(yuǎn)了，回到《蒙娜麗莎的微笑》。剛看到標(biāo)題時(shí)，以為主題是講某個(gè)類似蒙娜麗莎的女人，美麗而神秘。看到后來才發(fā)現(xiàn)是講女性尋求獨(dú)立人格的主題，而且背景是二戰(zhàn)結(jié)束后。我很難想象那時(shí)候的女性有多保守，但是根據(jù)看的一些影視劇，大概那時(shí)候大多女人尋求的就是相夫教子。其實(shí)即使在今天，很多女子也將這個(gè)作為人生一大追求。在越來越多時(shí)代新女性的今天，這個(gè)話題仍然很有意義。
我自認(rèn)為沒有資格去評(píng)論女性究竟是否應(yīng)該將日后組建的家庭作為第一位，這是社會(huì)對(duì)女性的期望，但也在很多時(shí)候成為阻礙女性發(fā)展自己獨(dú)立人格的絆腳石。很多人說可以二者兼顧，就像Katherine告訴Joan的一樣。的確這種情況是可行的，但也有一些時(shí)刻你必須做出選擇。可是怎么選擇并沒有好壞之分。就像Joan對(duì)上門來找她的Katherine說，也許有一天她會(huì)醒來為自己沒有成為律師感到遺憾，但絕不會(huì)比她沒有在她的家庭陪伴這丈夫和孩子的遺憾要大。她知道自己放棄了什么，選擇了什么，而這時(shí)候她的選擇就不再讓人覺得她好像犧牲了自己的發(fā)展，因?yàn)樗雷约赫嬲胍摹＜彝ブ鲖D只是別人給她的標(biāo)簽，這并不會(huì)讓她變得更愚昧、或者降低自己的人格。這也是為什么Joan是這里面最可愛的學(xué)生，她明白老師告訴她的，但并不因此改變自己所想。
而與她看起來同樣優(yōu)秀的Betty就沒有這么好的運(yùn)氣了。她和Spencer沒有Joan和Tom之間的親密，她看起來特立獨(dú)行，似乎一切都有自己的想法，敢發(fā)社論趕走老師，卻一直活在母親給她灌輸?shù)膬r(jià)值觀的陰影中。就拿朗誦詩(shī)來說，她知道Spencer不想讀，但她因?yàn)槟赣H告訴她，好妻子會(huì)讓丈夫覺得他做的選擇是出于自己，而不是被妻子逼，她就想辦法讓Spencer讀詩(shī)。在表面上看，她似乎得到了一切想要的，可是結(jié)婚之后卻發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)噩夢(mèng)。而最讓她傷心的是母親并不接納她，并且母親最在意的仍然是外部的東西。其實(shí)我不是很確定她是在什么時(shí)候改變對(duì)Katherine的印象，是那次家庭主婦的幻燈片，還是在和母親對(duì)話的絕望后？不過我這才明白蒙娜麗莎的微笑的來源。“Noteverythingisasitseems.”蒙娜麗莎在微笑，她是否真的幸福？她看起來是開心的，所以幸不幸福似乎沒那么重要了？這就是她母親在意的，“theappearance”�？措娪暗臅r(shí)候總會(huì)覺得Betty是礙眼的，太自以為是了，讓人忍不住想說“suchabitch”。但是她的面貌很大程度是由她母親造成的，也令人同情。她一直活在期望中，以組建人人稱羨的家庭為目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)得到的只是一具華麗的空殼，不管她怎么證明，是拍照發(fā)社論或是其他，她都沒有辦法改變她自己是不幸福的事實(shí)。最后她和Giselle一起離開，雖然她也不知道從何開始，但至少她邁出了逃離她母親控制的第一步。
再說說Connie和Giselle。Connie讓我有點(diǎn)琢磨不清，總覺得她跟《其實(shí)他沒那么喜歡你》中的Gigi有點(diǎn)像。她敢于追求自己想要的，卻又特別容易受人影響。當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)就是她也相信。所以一旦發(fā)現(xiàn)真相，她又會(huì)重新勇敢地追求心之所向。而Giselle可能是唯一最與當(dāng)時(shí)女性形象不符的了。她可以追求任何她想要的男子，不管是她的老師還是已婚男人，不管她在別人眼里看來是不是沒有尊嚴(yán)的追求。她隨心而動(dòng)，不顧外界，卻還是并不開心�？赡苁且�?yàn)樗齼?nèi)心的痛，就是她真正想要的卻得不到。這大概和她父母離異有關(guān)，不過電影中并沒有過多著墨。但是她的優(yōu)點(diǎn)就是理解痛苦，因?yàn)橥纯噙^，所以懂得，所以在Betty歇斯底里沖她破口大罵時(shí)，她還可以忍住憤怒，并看透Betty心中的痛，給她擁抱，讓她感受愛。
最后看看我們的女主Katherine。顯然她是電影的主旋律，也是尋求女性獨(dú)立人格的典范。但是我禁不住在想，如果她18歲訂婚的男朋友沒有離開，她是不是也會(huì)組建一個(gè)幸福的家庭，放棄去UCLA讀書的機(jī)會(huì)。然而并沒有如果。正是變數(shù)早就了今天的她。她在片中和兩個(gè)男人的關(guān)系對(duì)我來說有點(diǎn)突然，甚至不記得她是怎么跟Bill開始的，又為什么因?yàn)锽ill拒絕了從千里之外趕來的男友。但是撇開她的感情生活不說，她其實(shí)并沒有明確的`反對(duì)婚姻，她也說“I guess Iassume that I will at some time”，只不過她不把結(jié)婚作為計(jì)劃。但是，有想法的人也容易犯一個(gè)錯(cuò)，就是把自己的想法強(qiáng)加于他人身上，所以她幾次三番想要“指引”Joan做出她認(rèn)為正確的選擇，而Joan最后回復(fù)她的話也成為本片的一大亮點(diǎn)。所以，擁有獨(dú)立的人格和前衛(wèi)的想法并不代表要完全與社會(huì)主流價(jià)值觀背道而馳，最重要的是了解自己，知道自己想要什么，從而選擇自己的路。當(dāng)然有她這樣的女性代表的好處就是，她給我們打開了一扇思考的窗戶，我們不一定要選擇跟她一樣，但我們可以思考她的話的意義，那些我們一直認(rèn)為對(duì)的價(jià)值是否真的適合我們。那就是交流最大的意義了。
想法有些零散，也要草草收尾了。不過我覺得一部電影能給人些思考、啟示就是有意義的，至于打星，那是影評(píng)人做的。我在這部片子里面看到了不同的女性形象，不同的性格特征，不同的人格魅力，還順便學(xué)習(xí)了英語(yǔ)（自我安慰，哈哈），那就足夠了。
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