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復(fù)旦大學(xué)特招生：大學(xué)生活讓他們很快樂(圖)
準(zhǔn)備參加２００７年復(fù)旦大學(xué)自主招生面試的上海曹楊二中的一對(duì)雙胞胎劉承琦和楊承侃姐妹近日拿到了水平測(cè)試準(zhǔn)考證。陳煥聯(lián)攝
雖然學(xué)校已陸續(xù)開始放寒假，但近日，一則來自上海的校園消息還是吸引了人們的目光，也再度引發(fā)了人們對(duì)高考自主招生改革的關(guān)注。
經(jīng)教育部批準(zhǔn)，
復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)日前宣布了2007年的自主招生改革方案，兩校將再次采取“自愿申請(qǐng)、專家面試、擇優(yōu)錄取”的方法，分別錄取300名學(xué)生。這意味著，將有600名高中生再次通過俗稱的“面試錄取”的方式，提前跨入這兩所名校的門檻。目前，自主招生水平測(cè)試工作已經(jīng)啟動(dòng)。2006年春天，一批年輕學(xué)子一路“過關(guān)斬將”，成為首批高考改革破冰之旅的受益者。如今，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生對(duì)自己的生活是否滿意？學(xué)校對(duì)自己選擇的學(xué)生又是否滿意？日前，記者走進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示
超七成“特招生”更具學(xué)習(xí)研究潛力
2006年，通過自主選拔，復(fù)旦招收了287名學(xué)生。在復(fù)旦校園里，有人將這些學(xué)生稱為“特招生”。
采訪中，校方一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并沒有把這些學(xué)生當(dāng)作“另類”或“特殊”群體看待，并透露，他們的高考成績(jī)都不錯(cuò)，憑分?jǐn)?shù)也可以考進(jìn)復(fù)旦。
復(fù)旦大學(xué)學(xué)生工作部副部長(zhǎng)、復(fù)旦學(xué)院黨總支副書記張惲對(duì)這些學(xué)生非常了解，他認(rèn)為，這批孩子在做事上的主動(dòng)性、積極性非常明顯。
本學(xué)期結(jié)束后，復(fù)旦大學(xué)學(xué)工部做了一個(gè)調(diào)研，數(shù)據(jù)顯示，在自主選拔的學(xué)生中，七成以上更具有積極向上的學(xué)習(xí)和研究潛力，組織能力和活動(dòng)能力也十分突出。在某個(gè)班級(jí)里，半數(shù)自主選拔的學(xué)生擔(dān)任了班委職務(wù)，他們?cè)谕瑢W(xué)中的認(rèn)可度可見一斑。
上海市民江國(guó)基的女兒去年在復(fù)旦的自主招生中進(jìn)入了法政類，經(jīng)過半年大學(xué)生活，江國(guó)基發(fā)現(xiàn)，女兒似乎一下子長(zhǎng)大了：她更關(guān)注學(xué)業(yè)以外的事物，積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)，注重全方位提高。來自南洋模范中學(xué)的杜隆源選擇的是數(shù)學(xué)類專業(yè)。不過，興趣廣泛的他，不僅當(dāng)起了英語(yǔ)沙龍的主持人，更成了一名京劇票友。
學(xué)校推行通識(shí)教育
“特招生”用“快樂”形容大學(xué)生活
記者了解到，這287名學(xué)生，進(jìn)校后接受的是復(fù)旦推行的通識(shí)教育。實(shí)際上，這種教育適用于每一個(gè)入學(xué)的復(fù)旦新生。他們不分專業(yè)、不分學(xué)科、不分地域，混合重組到四大書院中，每個(gè)書院有獨(dú)立的院徽、院訓(xùn)、院服和場(chǎng)所。書院又設(shè)立10或11個(gè)大班級(jí)，每班約80名中國(guó)學(xué)生及10名左右的
留學(xué)生，涵蓋全校73個(gè)專業(yè)。書院采取獨(dú)特的住宿制，每間宿舍6個(gè)人，來自不同專業(yè)，同學(xué)之間可以互補(bǔ)互通。與延續(xù)數(shù)十年的大學(xué)教學(xué)制度相比，通識(shí)教育對(duì)大學(xué)教育提出了特殊要求：寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中放飛思想，在潛移默化或激烈爭(zhēng)論中有所覺悟。通識(shí)教育大力倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典、課堂討論、師生互動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)校傳遞的信息十分明顯：教師不再過多地給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是傳授求學(xué)的修養(yǎng)和探究問題的方法。
在這樣的環(huán)境中，許多“特招生”用“快樂”來形容剛剛開始的大學(xué)生活。
“進(jìn)入復(fù)旦以后，同學(xué)們都說我的嘴角成天往上翹著，整天笑呵呵的”。來自華師大二附中的葉希嫻如愿以償?shù)剡M(jìn)入了自己喜愛的自然科學(xué)類，她感覺，自己的大學(xué)生活，有意思的還在后頭。
從“重分?jǐn)?shù)”到“重能力”
“特招生”感受預(yù)示高考改革方向
來自上海金山中學(xué)的高超超，是這287人中的一個(gè)。
經(jīng)歷過那場(chǎng)由校內(nèi)專家隨機(jī)組成的5人小組的考核，高超超坦言，自己是第一批進(jìn)入面試考場(chǎng)的考生，而考官也是第一次面試學(xué)生，他能感受到考官和他一樣緊張。自認(rèn)為“很自卑”的他，如實(shí)向考官講述自己的特點(diǎn)：性格內(nèi)向，但做事踏實(shí)，喜歡做研究。最終，考官被他的真誠(chéng)所打動(dòng)，獲得了錄取資格。
雖然獲得“預(yù)錄取”通知后還得參加高考，而且成績(jī)將成為能否正式錄取的重要參考，不過，高超超并不認(rèn)為準(zhǔn)備面試是一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)椤懊嬖嚳梢宰屛覀冇懈蟮陌l(fā)揮空間，讓學(xué)校多了一個(gè)了解自己的途徑”。他認(rèn)為，“面試的題目其實(shí)都隱藏在日常的學(xué)習(xí)和生活中，無法突擊，只能靠平時(shí)積累�！�
有專家認(rèn)為，高超超的這一感受，看似平常，卻預(yù)示著高考改革的方向。
采訪中，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰認(rèn)為，通過面試這一選拔過程，學(xué)校可以更好地了解學(xué)生，并幫助他們更好地融入學(xué)校制定的培養(yǎng)計(jì)劃中�！懊總�(gè)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人才的理解不同，復(fù)旦希望通過自主選拔，挑選出具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新素質(zhì)的人才�！�
從“重分?jǐn)?shù)”到“重能力”，回望去年，上海兩所高校的改革曾在社會(huì)上帶來不小的震動(dòng)。蔡達(dá)峰表示，只有高考“指揮棒”的改變，才能把學(xué)校和社會(huì)引向素質(zhì)教育的道路。
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