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高考獨(dú)木橋過(guò)關(guān)斬將 來(lái)到清華門(mén)前卻不敢入學(xué)
“開(kāi)學(xué)了，可我不想上學(xué)，不想上課！”近日，12355上海青春在線青少年公共服務(wù)中心接到了多名學(xué)生打來(lái)的傾訴電話，其中不乏重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)的高材生，他們普遍反映焦慮、抑郁，有人還出現(xiàn)了發(fā)燒、嘔吐、頭疼一類的生理反應(yīng)，甚至有人有自殺傾向。
“‘開(kāi)學(xué)恐懼癥’是普遍現(xiàn)象，但學(xué)校和家庭也要對(duì)此重視�！辟Y深心理專家對(duì)此建議，學(xué)�？梢园涯遣糠謬�(yán)重適應(yīng)不良的學(xué)生從人群里篩選出來(lái)，成為學(xué)校心理服務(wù)機(jī)構(gòu)特別關(guān)照的對(duì)象。昨日，上海12355還宣布開(kāi)通公益性質(zhì)的“開(kāi)學(xué)專線”，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供傾訴、交流的平臺(tái)。
學(xué)生：高材生也會(huì)“沒(méi)信心”
記者從12355上海青春在線青少年公共服務(wù)中心獲悉，每年開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)間，都是兒童、青少年新學(xué)期適應(yīng)不良類問(wèn)題的高發(fā)時(shí)段。中心專家表示，這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視，共同研究解決，幫助兒童、青少年擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，更快更好地適應(yīng)新學(xué)期生活。
如這幾天有位市民程先生來(lái)電反映，他14歲的兒子已在醫(yī)院診斷確定為焦慮癥。原因是剛上高中的兒子在開(kāi)學(xué)之后，感覺(jué)上課聽(tīng)不懂，很擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)落后，害怕別人看不起他，由此產(chǎn)生了自卑感不愿跟人交往。兒子在初中里學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，還跳過(guò)級(jí)，孩子對(duì)自己的要求也一直很高，不能接受自己在高中里的學(xué)習(xí)情況。
類似情況同樣會(huì)出現(xiàn)在大學(xué)生身上，王同學(xué)近日從北京打來(lái)電話說(shuō)，她去年從上海考入清華，周?chē)娜硕己芰w慕她。但她在進(jìn)入大學(xué)后一直情緒低落，甚至想到過(guò)自殺。原因主要是想念父母，想念在上海的生活，那時(shí)候父母會(huì)照料生活中的一切，自己只要讀書(shū)就可以了。但進(jìn)入大學(xué)后，所有的生活瑣事都要自己處理，感到很吃力，“另外我也很不習(xí)慣住在集體宿舍，感覺(jué)和室友、同學(xué)很難相處。以前的生活只有考大學(xué)一個(gè)目標(biāo)，以為考上了就前途無(wú)量，現(xiàn)在覺(jué)得對(duì)自己很沒(méi)有信心�！�
專家：實(shí)質(zhì)是不適應(yīng)社會(huì)
對(duì)此，12355資深心理專家陳小亞認(rèn)為：新學(xué)期的適應(yīng)不良反應(yīng)有明顯的時(shí)間特征。事實(shí)上，學(xué)校是個(gè)半開(kāi)放的社會(huì)，其任務(wù)除了掌握知識(shí)以外，更重要的是讓孩子在這個(gè)有圍墻保護(hù)的條件下逐步適應(yīng)社會(huì)，“因此‘學(xué)校適應(yīng)不良’的實(shí)質(zhì)是‘社會(huì)適應(yīng)不良’。少部分適應(yīng)不良的孩子是需要心理治療的，他們?cè)谌烁窕蛐睦砩嫌羞@樣或那樣的問(wèn)題，本應(yīng)得到特殊的對(duì)待。多數(shù)適應(yīng)不良的孩子是成長(zhǎng)性問(wèn)題，他們是在這門(mén)不打分的成長(zhǎng)課中有些跟不上�！�
不過(guò)，這個(gè)經(jīng)歷對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳钣兄卮笠饬x：一旦跟上了，就避免了將來(lái)進(jìn)入社會(huì)以后可能發(fā)生的不適應(yīng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白解決社會(huì)適應(yīng)不良問(wèn)題是比成績(jī)更加重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)節(jié)骨眼上，心理成長(zhǎng)是目的，而學(xué)業(yè)任務(wù)是手段。
陳小亞建議，學(xué)�？梢园涯遣糠謬�(yán)重適應(yīng)不良的學(xué)生從人群里篩選出來(lái)，成為學(xué)校心理服務(wù)機(jī)構(gòu)特別關(guān)照的對(duì)象。中小學(xué)校的班主任和高等院校的輔導(dǎo)員應(yīng)接受專門(mén)的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)識(shí)別這些同學(xué)，學(xué)校的咨詢室對(duì)于其中的高危人員應(yīng)有預(yù)案。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人的引導(dǎo)，在學(xué)生和家長(zhǎng)中普及適應(yīng)不良的常識(shí)、常規(guī)處理方法以及求助渠道等。
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