愛(ài)與恨的“吊瓶班”功與利的高考路

　　湖北孝感一中曾經(jīng)出現(xiàn)一個(gè)“吊瓶班”，為迎戰(zhàn)今年高考，全班學(xué)生輸營(yíng)養(yǎng)液。高考放榜了，遺憾的是，“吊瓶班”全班50多名學(xué)生中，無(wú)一人達(dá)到一本線。

　　全校222人入一本，“吊瓶班”居然全軍覆滅，實(shí)在可惜可憐可嘆，讓人慨嘆天意弄人。

　　“吊瓶班”的慘烈曾讓社會(huì)為之震驚，并被人喻為現(xiàn)代版“頭懸梁”。其實(shí)，全班吊瓶固然夸張，但學(xué)子備戰(zhàn)高考怪象又何止吊瓶？曾幾何時(shí)，高考成了一場(chǎng)全民戰(zhàn)爭(zhēng)，成了青年人的成人禮，蕓蕓學(xué)子在高考中涅槃，浴火重生。為了保證以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)人生第一次圣戰(zhàn)，幾乎所能用的方法都被人用上，喝補(bǔ)品、服藥物、打吊針自不待言，臨進(jìn)考場(chǎng)前吸兩口醫(yī)用氧氣都不罕見(jiàn)。真不知還有哪個(gè)國(guó)家考生會(huì)用如此極端的手法應(yīng)對(duì)高考。

　　“吊瓶班”的悲情再次說(shuō)明，藥物只可短暫維持體能，卻不能激發(fā)潛能，飲鴆止渴只會(huì)對(duì)身體造成傷害。說(shuō)到底，高考成績(jī)根本不是搏出來(lái)、苦出來(lái)的，好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣比什么都重要。許多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都表示，在課堂弄懂老師講授內(nèi)容，比事后花幾倍功夫都更加有效。不少高考狀元根本不加班加點(diǎn)搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師首先要明白這一點(diǎn)，別鼓勵(lì)、放任學(xué)生拼老命，用笨辦法。

　　話又說(shuō)回來(lái)，我們也不能過(guò)分責(zé)備“吊瓶班”的孩子們，他們也是犧牲品。從前說(shuō)高考是自古華山一條路，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，不過(guò)橋就沒(méi)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在呢？改變了嗎？大學(xué)之爭(zhēng)變成名校之爭(zhēng)，更加慘烈。以前說(shuō)分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，高考是指揮棒，現(xiàn)在呢？更甚。三十年間，大學(xué)驟增，考大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度一點(diǎn)未減。多年來(lái)嚷嚷的素質(zhì)教育收效甚微。只要高考決定一切的現(xiàn)實(shí)不變，分?jǐn)?shù)至高無(wú)上的地位不改，考生的痛苦指數(shù)就不可能降低，沒(méi)有“吊瓶班”，還會(huì)有其他班。

　　高考走了數(shù)十年，利與弊都顯現(xiàn)無(wú)遺，何去何從也應(yīng)該有個(gè)了斷。

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