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熱點時評：大學(xué)教材該不枉“大學(xué)之大”
就我國高校教材滯后問題，重慶工商大學(xué)計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院副院長唐亮貴博士認(rèn)為，從技術(shù)層面來講，老師必須跟進(jìn)新技術(shù)新領(lǐng)域，拓展新的思路和知識。
他認(rèn)為，我們的教材也的確存在落伍的情況，經(jīng)典的基礎(chǔ)設(shè)計思路沒問題，只是應(yīng)該研究讓它如何面對現(xiàn)實。
他說，從某種意義上講，無論國內(nèi)的還是國外的教材和現(xiàn)實都有一定的差距，這就需要教材編撰者要有一定的預(yù)見性，要適應(yīng)當(dāng)前和相當(dāng)一段時間經(jīng)濟建設(shè)的需要。而作為教師也必須擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任，在教學(xué)與科研中和學(xué)生融為一體。
他認(rèn)為，教材滯后使大學(xué)教育出來的學(xué)生不能很快適應(yīng)社會，這和社會及一些企業(yè)也有很大的關(guān)系�！八麄兲惫�。”他說，這些單位和團體，很少對新分配來的大學(xué)生進(jìn)行輪崗培訓(xùn)，創(chuàng)造條件再學(xué)習(xí)，也缺乏一套激勵大學(xué)生創(chuàng)新的機制。“對于新人不能盡快適應(yīng)崗位，不少企業(yè)簡單地認(rèn)為是大學(xué)教育滯后的結(jié)果�！碧屏临F對此有點忿忿不平。
針對企業(yè)需要的是蛋糕、學(xué)校輸出的是面包這一供需嚴(yán)重錯位的尷尬狀況，重慶沙坪壩區(qū)的國家高級職業(yè)指導(dǎo)專家林浩指出，當(dāng)前高校迫切需要加大對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)， 從僵化的知識型人才向綜合素質(zhì)型人才教育轉(zhuǎn)變 ，樹立以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的教育理念。高校要深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育理念，實現(xiàn)由人才供給向社會需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)化，使高校人才供給與社會需求之間形成“默契”。高校必須改變傳統(tǒng)的以知識傳授為主、以學(xué)生取得高分為目標(biāo)的培養(yǎng)模式，以學(xué)生能力培養(yǎng)為教育目標(biāo)，把學(xué)生就業(yè)能力作為衡量辦學(xué)水平與質(zhì)量的核心指標(biāo)，以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。
與此同時，改變傳統(tǒng)的教育理念中教師處于教學(xué)的重心，學(xué)生只是被動地接受知識，忽視就業(yè)能力的提高的現(xiàn)狀；從教學(xué)計劃的制定到教師的實際教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)能力與社會需求的對接，將大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。減少專業(yè)課門類和學(xué)時，增加選修課。降低必修課比例，減少課堂講授時數(shù)，對過時的課程應(yīng)適當(dāng)予以縮減和刪除，增加新課程，增加“三實” (實習(xí)、實訓(xùn)、實踐)教學(xué)比重，以增強動手能力和社會適應(yīng)能力。再以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建科學(xué)的課程體系。針對目前大學(xué)生知識廣博度不夠、知識結(jié)構(gòu)不合理的狀況，高校應(yīng)該根據(jù)變化了的市場需求，堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則，科學(xué)構(gòu)建課程體系，重點考慮制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃和選課體系。讓我們的大學(xué)教材，真正不枉“大學(xué)之大”。
中國大學(xué)網(wǎng) http://www.stanzs.com (責(zé)任編輯：卜范龍)【熱點時評：大學(xué)教材該不枉“大學(xué)之大”】相關(guān)文章：
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