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學(xué)生晚自修家長管不管？ “高考頭名”家長這樣說
日前，《學(xué)生晚自修家長來督學(xué)》報道引起了多家重點網(wǎng)站的關(guān)注，騰訊、新浪、浙江在線等網(wǎng)站紛紛進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。
網(wǎng)友普遍認(rèn)為，可憐天下父母心，成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。高考頭名的學(xué)霸家長分享“家校互動經(jīng)”：“學(xué)校跟家長是在一條船上”，互信是基礎(chǔ)，要從小培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)能力；教育學(xué)者建議，家校之間，多些溝通渠道，少些信息盲點；多些信任，少些猜測。
[網(wǎng)友]：成長更需要信任和適度放手
有網(wǎng)友爆料：“我倆小孩也有家長值班，初三中午家長值班，高二星期六晚自習(xí)家長值班，沒有什么大驚小怪�！倍浾吡私獾�，溫州多所高中存在類似的現(xiàn)象。
網(wǎng)友普遍認(rèn)為，可憐天下父母心，成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。
匿名A：如能把這種直接的干預(yù)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橛H和與人性化的關(guān)懷，對學(xué)校、孩子和家長本身都會是更好的選擇。
匿名B：家長要表達(dá)對孩子的關(guān)心完全可以用其它方式來代替，比如生活中對孩子多一點關(guān)愛，而不是非要走進(jìn)課堂不可，所以我也認(rèn)為應(yīng)該把這些家長請出去。
匿名C：熱心家長“如此積極”參與到孩子學(xué)習(xí)中來，但會給孩子帶來相當(dāng)壓力。
三戒：孩子教育需要家校合作，但這次有點越界。
金占：成長需要陪伴，更需要信任和適度放手。
[家長]：沒事就盡量不去學(xué)校
2016年溫州高考理科頭名潘越峰畢業(yè)于永嘉中學(xué)，他的母親詹女士分享了自己的“家�；咏�(jīng)”。
詹女士說，當(dāng)時學(xué)校每周三、周六傍晚，允許、鼓勵家長到學(xué)校里去和孩子見面。她會帶上吃的、用的給孩子，對孩子噓寒問暖�！昂⒆訌男г谖疑磉�，我們關(guān)系很好，他有什么想法，在學(xué)校遇到什么事，都會跟我說。他不說的，我也不問。從小學(xué)三年級開始，他就很獨立、自覺，學(xué)習(xí)從不用我監(jiān)督。而且班主任會利用微信群告訴我們情況，其他幾個家也會保持聯(lián)系。”
“現(xiàn)在高考競爭這么激烈，學(xué)校老師都是希望自己帶出來的孩子優(yōu)秀，能夠取得好成績�！闭才空f，“學(xué)校、家長、學(xué)生，大家都是在一條船上�！�
2017年溫州高考頭名倪芳彬的家長也表達(dá)了類似的看法。倪芳彬從小學(xué)開始到高中一直就在育英學(xué)校就讀。每周六的時候，家長就送衣服和吃的。
倪芳彬家長說：“管理是學(xué)校的事情，既然把孩子放在學(xué)校，就配合老師做好。芳彬雖是女孩，但是從小自理能力就很強(qiáng)，不需要人盯著。有什么事情孩子可以通過電話跟我們說，何必非得人到學(xué)校里，盯著孩子呢？對于我自己而言，沒事就盡量不要去學(xué)校，怕過去干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。孩子也會奇怪，你干嘛要過來？”
“再說孩子在學(xué)校，你有什么不放心的呢？”這位家長反問。
[名師]：建議開設(shè)固定學(xué)校開放日
“‘特殊時期’特殊手段，也反映出家長進(jìn)入焦慮狀態(tài)�！比珖７督處�、甌海中學(xué)教師鄭小俠多年堅守高三陣地，他認(rèn)為，“家校溝通除了家長會、家訪等形式，還可以通過每周固定時間的校園開放日的形式，讓家長了解學(xué)校，可以主動邀請家長代表參加，或者輪值，當(dāng)然這都是建立在自愿報名的基礎(chǔ)上�！�
“這個現(xiàn)象也讓我們教育工作者、家長反思學(xué)生自律的培養(yǎng)問題。是不是從小學(xué)開始，學(xué)生就是在被家長監(jiān)督的學(xué)習(xí)中成長，以至于讓學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的毛病，讓家長養(yǎng)成了監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣。”鄭小俠說。
溫州市第二十二中學(xué)教師陳雪金是浙江省第五屆“師德標(biāo)兵”，輔導(dǎo)學(xué)生競賽多次獲省市集體優(yōu)勝獎，帶過多屆高三。
陳雪金認(rèn)為，在高考沖刺階段，家長焦慮、無所適從的情緒也會傳染給學(xué)生，如果家長覺得參與晚自習(xí)管理自己“心里會舒服些”，那么一定跟學(xué)校要“約法三章”：首先要先征得全體學(xué)生、校方的同意；比如三節(jié)晚自修只能陪一節(jié)課，不是參與學(xué)校管理，學(xué)校有值班老師，而是滿足、安撫家長的心理需求；家長督學(xué)不能玩手機(jī)，最好是看一些填寫志愿的書籍，做志愿填報攻略；家長也可以寫些感受深受的心得體會，這樣學(xué)生看到之后，就特別有動力。
“舒緩家長的心理也是給學(xué)生減壓�！标愌┙鹫J(rèn)為。
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[專家]：多些溝通渠道少些猜測
溫州大學(xué)教師教育學(xué)院教育學(xué)系副教授周奇在接受記者采訪時表示，每年的高考總是會牽動家長敏感的神經(jīng)，家長的心情可以理解，渴望了解學(xué)生的動態(tài)，牽掛孩子，過去看看孩子無可厚非，前提是要跟孩子還有學(xué)校做好溝通，孩子和老師是不是歡迎。如果在做好溝通的前提并征得雙方的同意下，協(xié)助班主任做些力所能及的幫助，一起度過高三這個壓力比較大的時期，是有幫助的。
學(xué)校有一套自己科學(xué)的作息安排時間，有自己的規(guī)章制度。家長這樣一種打著關(guān)愛孩子的牌子，沒經(jīng)過和學(xué)校老師、孩子的溝通，這樣督學(xué)的方式讓老師會有一種感覺，就是家長不信任學(xué)校、學(xué)生，在監(jiān)督學(xué)校，或者說老師會有尷尬的感覺，而且對正常的學(xué)校秩序也是一種影響。家長的出發(fā)點是好的，但是不能好心辦壞事。
有些家長在征得學(xué)生、學(xué)校同意后，晚自習(xí)之后送夜宵給孩子，這樣也很溫馨，既不影響孩子的學(xué)習(xí)，也用自己的行動給孩子加油，不一定非得在晚自習(xí)呆在學(xué)校里。
當(dāng)然出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)校也可以查找下原因。有沒有可能是因為雙方的溝通渠道還是很有限，造成信息盲點，家長不了解學(xué)校的情況？
建議雙方加強(qiáng)溝通與對話，學(xué)校方面主動邀請，以家長會、開放日等形式，擴(kuò)寬溝通途徑，讓家長放心；家長以其他更合適的方式將情況反饋給班主任或者學(xué)校。
來源：溫州晚報
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