給孩子一個愛學習的理由

麗珊老師：您好！每到假期，我就特別迷茫，不知道如何幫助孩子安排時間。想想他這一學期也挺不容易的，每天起早貪黑，想到了假期一定要他好好休息。但真的放了假，又想如果這個假期虛度了，下學期豈不是更緊張？于是打算給他報課外班，可我聽同事說，他的孩子上課外班總是逃課上網吧，我又擔憂了，如果逼他上課，他逃課再染上網癮怎么辦？可就這么讓他在家里呆著，我們白天上班沒人管他，如果他貪玩怎么辦？現在做父母真的是太難了，麗珊老師，您給我出出主意吧。 

 

　　張女士：你好！從來信中我沒有看出你的孩子到底上幾年級，但我想你提出的問題在讀者中肯定是很有代表性的。假期一般有幾個功能：一是調整身心狀態(tài)，以更好的狀況去迎接下一學期；二是對自己的課堂學習進行查遺補缺；三是參加一些潛能開發(fā)的課程，激發(fā)自己的潛能，獲得更好的成長。

　　但家長往往處于“成就緊張”狀態(tài)，只考慮給孩子報課外班，一方面可以提高成績，二是怕孩子過于松散。但課外班并不一定符合孩子的想法，所以效果就容易與家長的期待出現反差。

　　課外教育機構與學校課程最大的不同點是營利性，營利性本是雙刃劍，既可以提供完善的教育服務，也可能殺雞取卵，為了暫時的成效而斷送學生的學習興趣，而效果的決定權掌握在家長手中。如果家長過于追求孩子學習成績的提高，主辦單位則會不擇手段，哪怕是以犧牲孩子的學習興趣為代價。你說同事的孩子上課外班逃課去上網其實是一個很普遍的現象。教育機構的大班教學造成他們對學生缺乏了解，任課的又多是外聘兼職的教師，他們只對教學內容負責，不對學生的行為負責。他們很難了解學生，學生是否保證出勤也不在他們的職責范圍之內。

　　現在，越來越多的家長都意識到健康的心理狀態(tài)是孩子保持旺盛學習興趣的源泉。寒假本來就不算長，讓孩子自我休整，將自己在一個學期中發(fā)現欠缺的知識彌補上，同時創(chuàng)造更多的機會讓孩子與同齡人接觸，在交流中彌補性格中不完善的地方。

　　現在有一種悄然興起的潛能開發(fā)課程，為希望獲得成功的學生提供高端服務，課程的目標是激發(fā)學員全方位的潛能，內容安排親和而豐富，有戶外的拓展訓練、有精心安排的成功心理課程、還有學員們在一起的成長分享，晚上還能得到心理輔導專家的個別輔導。這樣的課程能幫助孩子確立積極向上的自我形象，學會換位思考，懂得關心別人，善于與人交往。學會了做人就會對自己的人生負責，有了責任感，有了擔當能力，文化課的學習就不算是什么問題了。

　　我們在對學生的問卷調查中發(fā)現，談到學習成績不好的直接原因，65%的學生選擇的是人際交往。

　　給孩子一個充分的熱愛學習的理由是我們做父母的最應該考慮的。

　　守望大眾心理健康的麗珊(耀華中學) 

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