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2008年高考社科文閱讀應試策略
近幾年的高考語文試卷中，社會科學類文章較自然科學類文章大量增加。這應該引起教師和學生的重視。因此，教師引導學生進行現(xiàn)代文閱讀備考時，應把復習重點放在引導學生關注文本和歸納試題特點上，教會學生審讀題干的方法，引導學生掌握命題者的考查要求與目的，幫助學生歸納并熟悉選項中常見的錯誤類型等。
社會科學類文章考查的重點不是全面、系統(tǒng)、準確地掌握選文中的相關社會科學知識，而是考查學生獲取信息，并對信息進行判斷、推理、歸納的閱讀能力。社會科學類文章的信息載體是文本，學生必須關注文本本身，準確理解文章的中心意思，才能在考試中取得好成績。具體地講，教師可從以下三個方面入手指導學生備考。
一、認真研讀高考考試大綱，明確考試要求
從《2008年高考考試說明》對現(xiàn)代文閱讀考點要求來看，社會科學類文章的考查重點依然只涉及“理解”和“分析綜合”兩個層次的四項內容，即“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含義”“篩選并整合文中的信息”“根據(jù)文章內容進行合理的推斷和想象”。一般來講，社會科學類文章的具體考查方式有以下三種。
1．理解文中重要詞語的含義。
“文中”一詞的提示意義是：這類題考查的詞義都是詞語的語境義，而不是其本義。具體地講，這類題一是考查專業(yè)性詞語的語境義，即考查學生能否結合上下文對選文中的有關概念作出具體解釋；二是考查指代性詞語在文中的特定指代義，即考查學生能否準確理解代詞或是具有指代作用的詞語在上下文中的具體意義。
2．理解文中重要句子的含義。
就社會科學類文章閱讀題而言，由于受文段特點和考查目的的制約，句子理解類題一般主要考查對句子本身含義的理解。具體地講，這類題—是對語法結構復雜的句子進行語法分析；二是結合全文對具有隱含意義的句子進行理解。近年來，句子理解類試題也出現(xiàn)了一些變化，即在考查理解句子的基礎上還考查對相關內容的理解和分析。
3．篩選并整合文中的信息。
學生要辨別、篩選并提取文章中的重要信息，就必須把注意力放在閱讀文章重要內容上，通過理解、分析、比較確定特定對象，找出各種不同表述在本質上的異同，然后再根據(jù)要求從文段中找出最需要的信息，如“基本概念和新知識”“對重要概念和知識的解釋與闡述”“最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句”等。
4．根據(jù)文章內容進行合理推斷和想象。
這里的“合理”推斷主要是指推斷的前提必須正確，推斷的過程必須合乎邏輯，推斷的結論必須在文意允許的范圍之內，符合邏輯事理。推斷只有具備這三個條件才是合理的正確的推斷。
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