淺談高考作文“符合題意及文體要求”

　　２００８年“普通高校招生全國統(tǒng)一考試大綱”（語文學(xué)科），將“符合題意”和“符合文體特征”分別列為作文基礎(chǔ)等級的第一條標準和第二條標準，由此足夠表明這兩條在高考寫作中的重要作用。

　　“符合題意”是指考生作文確立的中心、選取的材料以及作文切入的角度、作文表述的內(nèi)容等都在試題許可的范圍內(nèi)，作文符合命題的意圖。高考作文評分標準對是否“符合題意”規(guī)定了四個等級：分為“切合題意”、“符合題意”、“基本符合題意”和“偏離題意”。當考生的作文與試題要表現(xiàn)的中心與題意完全吻合，甚至完全一致即為切合題意。反之，考生作文與試題的題意、中心沒有關(guān)聯(lián)，考生所寫的內(nèi)容與中心歪曲背離、超越了所允許的范圍與內(nèi)涵即可判為偏離題意。

　　高考作文評改、閱卷教師首先關(guān)注的是考生作文是否符合題意。如果發(fā)現(xiàn)考生作文歪曲、偏離、背棄題意、那么作文評分等級就會降為四等以下，一般只有１５至２５分。

　　考生要想作文符合題意，就必須嚴格認真地審題。高考作文試題一般在審題上都有一些難度，因為高考作文要檢測考生寫作審題立意的能力。審題立意的能力是考生寫好一篇作文最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的能力。高考作文試題如同一塊靶子，作為射擊手你必須要瞄準中心射擊，否則子彈就會偏離。對準靶位，瞄準中心，就是考生在審題后需要確立的寫作中心、所選的材料和所寫的語言都必須在題目允許的寫作范圍內(nèi)。寫作盡可能地切合命題寫作意圖。

　　例如安徽�。玻埃埃改旮呖甲魑念}是“帶著感動出發(fā)”。這道作文題在審題上還是有些審題難度。它不同于一般感動。題目要求考生必須寫出使人感動的人和事，即先有感動，然后還要求考生扣住“出發(fā)”這個詞，重點寫出感動所產(chǎn)生的影響和作用，寫作重點應(yīng)是感動后的“出發(fā)”。從作文評改的實際結(jié)果來看，大多數(shù)考生審讀出題目的這兩個方面的要求，能抓住兩個方面來確立中心題意寫作，但也有些考生由于審題目的粗疏，忽視了題目這兩個方面的要求，僅膚淺地寫了一次感動，或僅對“感動”作了些泛泛議論，這樣顯然達不到高考寫作的基本要求。

　　下面是２００８年安徽考生的作文《帶著感動出發(fā)》，現(xiàn)從原文摘錄如下：

　�。玻埃埃纺旮呖嘉沂�敗了，三本也沒考上，面對常年臥病在床的母親，看到艱辛疲憊的父親，我不想成為家中負擔，我不想復(fù)讀，我要到廣東打工。父親把我一頓臭罵，說我一點志氣也沒有，他說他找人讓我到省重點中學(xué)去復(fù)讀。為了交納昂貴的復(fù)讀費，父親賣掉了家中的黃牛和母豬。復(fù)讀班開學(xué)，父親挑著我的行李，送我走在彎彎的山道上。父親說：“孩子，人生的路也如這彎彎山路坎坷曲折，落選不要緊，關(guān)鍵是不能丟掉志氣。”父親還說：“明年只要你能考上，我到村里煤窯去掏煤，賣命也會供你上大學(xué)，我就不相信我們家出不了大學(xué)生�！备赣H的話，令我震撼，令我感動。

　　在這復(fù)讀的一年里，我把喝水、吃飯、睡覺的時間都擠在了課本與試卷上。父親的話給我增添了勇氣和毅力，“做人不能丟掉志氣”，父親渴望我讀大學(xué)，出人頭地，我拼死也要讓父親的夢想成為現(xiàn)實。這一年我的成績直線上升，在百人的復(fù)讀班里，多次統(tǒng)測與月考，我都保持在前十名，大學(xué)在向我招手，我的心里銘刻著父親的話，做人不能丟掉志氣，今后無論我走向哪里，我都會信心百倍。

　　該考生所寫的作文切合題意，很準確地體現(xiàn)了命題意圖。

　　有時高考作文試題是閱讀一則材料，自選角度自擬題目，自己確立中心，這就要求考生更要重視審題立意，因為材料作文經(jīng)常是多角度。材料作文與命題作文相比，相對具有開放性，但任何一則材料的開放性也是有限制的，如果考生不能仔細地審讀材料，不能抓住材料的核心寫作點，作文就不能切合題意。例如２００８年全國語文高考Ⅱ卷作文是材料作文，我們審讀材料，就可以抓住一個點即“錯誤的信息會產(chǎn)生重大災(zāi)難”，按照這個中心布局謀篇，寫出來作文就能切合題意。這個點也是材料傳遞給考生的基本寫作點。

　　符合題意是作文基本要求，是基礎(chǔ)等級評分標準第一條，考生在復(fù)習(xí)迎考作文訓(xùn)練時，要高度重視。我們要對準評分標準靶心，嚴格要求和刻苦訓(xùn)練，用實踐嚴格要求自己，這樣到高考時才能寫出好作文，取得好成績。

    符合文體特征。試題有時注明“寫一篇議論文”，有時注明“除詩歌以外，文體不限”，或是要求“寫一封書信”等等。這些要求考生在審題時一定要細致認真地閱讀，使自己的作文符合這些文體的要求，不可大意。高考作文如注明考生自主確定文體，考生可以自主選擇議論文，記敘文、說明文、散文等常見的一種文體。作文試題不限定文體，是要給予考生選擇的自由，并不是不要文體。符合文體特征應(yīng)做到以下幾點：一是應(yīng)選擇自己平時熟悉或最擅長的文體，盡可能結(jié)合自己的思維特點、語言風(fēng)格和知識儲備來選擇文體；二是要選擇適合考題的文體�？忌�可以根據(jù)自己知識結(jié)構(gòu)與作文經(jīng)驗，確定作文考題適合何種文體，其實高考作文試題適合何種文體是有所偏重的。各種文體在語言上、結(jié)構(gòu)上、表達上的要求是不同的。例如寫議論文，要有論點、論據(jù)、要有說理論證的過程，要體現(xiàn)議論文語言特色。如果是記敘文，那么一定要有記敘的六要素，時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如果采用小小說體裁，一定要有鮮明的人物形象，有矛盾沖突的高潮，有生動形象的細節(jié)描寫。如果寫抒情散文，在語言上要有文采，要運用詩質(zhì)語言，夾敘夾議，而且在表述上語言文字要有跳躍性。這樣會使自己作文的文體特征突出鮮明。如果作文寫成四不像，不像議論文，又不是記敘文，也不像散文或者雜文，那么評卷教師就無法評定該生的文章體裁。

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