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尋求作文創(chuàng)新的突破口（上）
不能不講文體，文體現(xiàn)在成了閱卷過程中出現(xiàn)的一個(gè)大問題。1998年以前的高考，文體的指向是單一的，要求作文寫成記敘文或是議論文，這樣的要求其實(shí)是把中學(xué)寫作教學(xué)逼進(jìn)了死胡同，阻斷了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。1998年文體放開，要求既可以寫記敘文，也可以寫議論文等，閱卷一結(jié)束，大家紛紛喊出“淡化文體，突出表達(dá)”的口號(hào)；到了1999年索性變成“除詩歌外，文體自選”；到了2001年，干脆就變成了“文體自選”，并且出現(xiàn)了詩歌寫作（2003年詩歌滿分引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注）�！拔捏w自選”有其不可替代的好處，極大地激發(fā)了考生的創(chuàng)新欲望，在體式上可算得上是一場巨大的革命。高考作文隨之出現(xiàn)了五花八門的文體，如：廣告詞、獨(dú)幕劇、四幕劇、采訪錄、選擇題、證明題、備課教案、法庭記錄等等，同時(shí)也從過去作文寫作詞語貧乏、毫無想象力、四平八穩(wěn)老氣橫秋的句子中，從呆板、平庸且矯揉造作、無病呻吟的敘述中，從千人一面、如出一轍、勞而無功的思維中掙脫出來。但在一片浮華中，我們看到了一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：文體“四不像”。高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：要符合文體要求。所謂符合文體，應(yīng)有兩方面的要求，一是符合命題規(guī)定的文體要求，二是所寫的文章要符合考生自己選擇的文體要求。就是說一旦選擇了什么文體，就要用這種文體的規(guī)范來衡量。
怎樣才能做到符合文體要求？
熟悉各種文體的寫作規(guī)范，尤其要熟悉各種文體的格式和基本特點(diǎn)，這在平常的作文訓(xùn)練中要引起注意。高考研究專家高朝俊先生對此用表格形式進(jìn)行了總結(jié)，請看：
四種常用文體的寫作要點(diǎn)
文體 目的 要求 結(jié)構(gòu)單位 語言
應(yīng)用文 以事告人使人知曉 清楚明了 事由 平實(shí)得體
說明文 以知啟人使人明白 傳授知識(shí) 釋項(xiàng) 簡潔準(zhǔn)確
記敘文 以情動(dòng)人使人感動(dòng) 刻畫形象 場面 生動(dòng)形象
議論文 以理服人使人信服 分析事理 論層 嚴(yán)密概括
在“文體不限”的話題作文中，選擇文體要考慮到以下幾個(gè)因素：（1）針對命題，你想給讀者什么信息（思想、情感、識(shí)見等）。（2）針對這個(gè)信息，選擇文體來表現(xiàn)，如果用說理鋪陳，就選擇論說文；如果有好的故事，則選擇記敘文體……（3）選擇自己最擅長的文體來表現(xiàn)。何謂最擅長的文體？就是在平常作文中，各種文體嘗試之后，那種最適合自己的文體。
在“文體自選”時(shí)，要注意以下幾種情況：
�。�1）文體（形式）與情思（內(nèi)容）之間的關(guān)系是，文章以傳達(dá)情思取勝，文章要表現(xiàn)情思，就需要一定的“瓶子”（形式），不能為文體而文體，更不能一味地去追求文體的創(chuàng)新，而不顧及文體應(yīng)是為表現(xiàn)內(nèi)容服務(wù)的。
�。�2）形式是內(nèi)容的載體，不要忽視文體在視覺上引起的客觀的視覺沖擊波效果。
�。�3）既然選擇了某一種文體，就需要嚴(yán)格遵循這種文體的形式規(guī)范的要求。我們舉一個(gè)例子，例如要用“沁園春”這個(gè)詞牌填詞，就要考慮到字?jǐn)?shù)、行節(jié)、押韻等規(guī)范要求；選擇用通知這樣的形式來寫，那么就要符合通知的要求，不要既有點(diǎn)像通知，又有點(diǎn)像記敘文，還有點(diǎn)像議論文，最后就是“四不像”。
�。�4）讀者的心理期待。任何文體的選擇與表現(xiàn)，都會(huì)有一個(gè)讀者的認(rèn)同程度，如果詞不達(dá)意，文不逮意，則再創(chuàng)新的文體都不能真正吸引讀者，甚至?xí)鹱x者的厭惡，這樣就會(huì)適得其反。還有，現(xiàn)在文體創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，第一個(gè)吃螃蟹的是英雄，第二個(gè)吃螃蟹的還能引起別人的好奇和新鮮感，但是第三十個(gè)、第三百個(gè)呢？所以，文體創(chuàng)新不可泛濫。（待續(xù)）
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