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湖南高考文言文閱讀命題分析和備考策略
一、命題思路回顧和蠡測(cè)
縱觀2004——2007年湖南卷文言文閱讀命題，在選材、題型、設(shè)題角度、賦分等方面都有一些新的變化，現(xiàn)對(duì)其命題思路進(jìn)行回顧和蠡測(cè)。
1．關(guān)于選文
2004—2007年湖南卷文言文選文一覽表
年度
選文
朝代
作者
文體
題材
2004
《放鶴亭記》
宋
蘇軾
亭記
亭臺(tái)明志
2005
《舊本韓文序》
宋
歐陽(yáng)修
書(shū)序
編纂序言
2006
《湖南文征序》
清
曾國(guó)藩
書(shū)序
編纂序言
2007
《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)》
戰(zhàn)國(guó)
韓非
雜說(shuō)
明主之道
自2004年湖南省自主命題以來(lái)，湖南語(yǔ)文卷文言文閱讀材料一直選用非史傳類古代散文，受到關(guān)注和好評(píng)。2007年湖南卷堅(jiān)守這一命題選材取向，文段較2006年淺易，節(jié)選部分610字左右。筆者認(rèn)為今后兩年還會(huì)堅(jiān)守，湖南新課改高考更會(huì)堅(jiān)守，因?yàn)檫�有一個(gè)重要理由：新高考語(yǔ)文卷實(shí)用文本閱讀考查如果選考現(xiàn)代人物傳記，從試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)看，文言文閱讀可能不會(huì)重復(fù)考查傳記閱讀。2008年不太可能回到選用史傳（特別是二十四史）的老套，但不排除選用《晏子春秋》《呂氏春秋》和文人小傳的可能，不會(huì)選用清代的作品，議論性為主的散文入選的可能性很小，不會(huì)重復(fù)同一作家的相關(guān)文章。通俗易懂的先秦諸子散文、唐宋散文和明代小品文可重點(diǎn)關(guān)注。
2．關(guān)于設(shè)題
湖南高考語(yǔ)文卷文言文考查主要涉及理解和分析綜合兩個(gè)能力層面，注重考查文言知識(shí)遷移能力，一般不單獨(dú)考查鑒賞評(píng)價(jià)。2006年湖南卷第三大題文言文閱讀四道選擇題分別涉及四個(gè)點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞、文意理解與信息篩選、內(nèi)容與技法鑒賞，第四大題翻譯題考查三個(gè)短句子的翻譯。2007年文言文閱讀命題題型、賦分作了適當(dāng)調(diào)整。第三大題由4道小題調(diào)整為5道小題，其中，3道選擇題（9分）分別考查實(shí)詞、虛詞、文意理解與技巧鑒賞，1道簡(jiǎn)答題（3分）綜合考查文意理解和信息篩選，原第四大題中的文言文翻譯調(diào)整到第三大題（9分），要求翻譯三個(gè)短句字（全國(guó)卷要求翻譯兩個(gè)長(zhǎng)句子），賦分總計(jì)21分。
2008年文言文閱讀題型、賦分將維持穩(wěn)定，繼續(xù)采用2006年的模式，難度會(huì)趨于適中，冷僻實(shí)詞不會(huì)納入考查范圍。不單獨(dú)設(shè)題考句式，但會(huì)在翻譯中結(jié)合考查。不會(huì)涉及文體常識(shí)。翻譯題仍然是三道短句子翻譯小題，綜合考查文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。主觀簡(jiǎn)答題考查理解和概括文意，涉及鑒賞技法和評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度的可能性不大，因?yàn)樵?shī)歌和現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查這一考點(diǎn)，文言部分就不會(huì)作為重點(diǎn)。設(shè)題注重整體把握，以“言”（實(shí)詞虛詞的理解、古今詞辨析、句子理解和翻譯等）為主，“言” “文”（文意的理解）并重。
二、備考策略
1．回讀教材基本篇目，加強(qiáng)誦讀，重視對(duì)教材實(shí)詞、虛詞和句式等知識(shí)點(diǎn)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
２．進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的專題訓(xùn)練，熟悉常見(jiàn)題型，掌握答題技巧，如疏通文意、推斷詞義、翻譯的基本方法。依據(jù)考綱，積極備考，不要在或選史傳散文、或選名家散文上心存僥幸，致使出現(xiàn)閱讀演練的盲區(qū)。
３．加大文言文翻譯題訓(xùn)練的力度，重視斷句。
４．注重研究近三年湖南省高考題型，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)反思。
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