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解讀高考語文科《考試大綱》的“四個(gè)取消”

時(shí)間:2023-04-30 07:24:05 高考輔導(dǎo) 我要投稿
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解讀2005年高考語文科《考試大綱》的“四個(gè)取消”

[HTML]<br><br><br>[/HTML]解讀2005年高考語文科《考試大綱》的“四個(gè)取消”

江蘇省阜寧中學(xué)    姜有榮

解讀2005年高考語文科《考試大綱》的“四個(gè)取消”

2005年高考語文科《考試大綱》的一個(gè)突出特點(diǎn),是做出了“四個(gè)取消”,下面,我們就來對(duì)這四個(gè)取消一一進(jìn)行解讀。

一、取消各個(gè)考點(diǎn)前面的星號(hào)

[修訂情況]2004年高考語文科《考試大綱》中加星號(hào)的考點(diǎn)有如下四個(gè):

1. 文學(xué)常識(shí)和名句名篇:*①識(shí)記中國重要作家的時(shí)代及代表作、*②識(shí)記外國重要作家的國別及代表作、*③識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)

2.古代詩文閱讀(理解):*③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(不同的句式和用法指:判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用)

上述的四個(gè)星號(hào)在2005年高考語文科《考試大綱》中已全部取消,它意味著2005年高考將對(duì)所有考點(diǎn)進(jìn)行有選擇性的考查。

[走勢(shì)預(yù)測(cè)]

1.“文學(xué)常識(shí)”的考查走勢(shì)

⑴范圍:①中國重要作家的時(shí)代及代表作,②外國重要作家的國別及代表作,③文學(xué)體裁常識(shí),④重要作家的文學(xué)風(fēng)格和重要的文學(xué)流派,⑤重大的文學(xué)運(yùn)動(dòng),⑥重要的文學(xué)社團(tuán)。

⑵題型:?jiǎn)为?dú)命制選擇題、配對(duì)題或放在古詩鑒賞題中進(jìn)行隨機(jī)考查。如:

①(2001年全國高考試題第7題)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)

A.《左傳》《史記》等歷史散文作品,以“實(shí)錄”的筆法將人物寫得真實(shí)豐滿,有血有肉。

B.《項(xiàng)脊軒志》以清淡樸素的筆法寫身邊瑣事,親切動(dòng)人。它的作者歸有光被認(rèn)為是“桐城派”的代表人物。

C.茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《駱駝祥子》以及葉圣陶的《倪煥之》,是我國20世紀(jì)二三十年代著名的長(zhǎng)篇小說。

D.馬克·吐溫和歐·亨利都擅長(zhǎng)寫諷刺小說。馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》《百萬英鎊》和歐·亨利的《警察與贊美詩》等都深受讀者的喜愛。

[答案]B

[分析]歸有光是明代的散文家,但不屬于桐城派。清代桐城派的代表人物有方苞、姚鼐、劉大櫆。

②(1992年全國高考新科目組試題第21題)下列我國文學(xué)作品中的8個(gè)人物形象,他們出自哪部文學(xué)作品?將與之對(duì)應(yīng)的文學(xué)作品的序號(hào)填在橫線上。(3分)

①九斤老太  ②石秀  ③嚴(yán)貢生  ④趙伯韜  ⑤陳白露  ⑥覺新  ⑦晴雯  ⑧黃忠

A.《三國演義》    B.《子夜》    C.《日出》    D.《水滸》    E.《風(fēng)波》

F.《老殘游記》    G.《傷逝》    H.《紅樓夢(mèng)》  I.《家》      J.《雷雨》

K.《腐蝕》        L.《儒林外史》

①       ②       ③       ④       ⑤       ⑥       ⑦       ⑧       

[答案]①E  ②D  ③L  ④B  ⑤C  ⑥I  ⑦H  ⑧A

③(2001年春季上海試題第17~19題)閱讀下文,完成⒄~⒆題。(8分)

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散,無家問死生。

寄書常不達(dá),況乃未休兵。

⒄杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,他的詩被稱為“詩史”,他被后人奉為        。這首詩的體裁是五言        詩。(3分)

⒅從詩中         和          等句子,可以看出本詩寫于安史之亂時(shí)期。(2分)

⒆作者為什么要說“月是故鄉(xiāng)明”?(3分)

[答案]⒄詩圣    律    ⒅戍鼓斷人行    有弟皆分散    無家問死生    寄書常不達(dá)    況乃未休兵(寫出兩句即可)    ⒆詩人思念故鄉(xiāng),感情上覺得故鄉(xiāng)的月比其他地方的月更明,突出了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的考查走勢(shì)

⑴范圍:“句式”主要包括判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句、變式句(主語后置、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置)等四種;“用法”主要包括動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法,形容詞、名詞的意動(dòng)用法,名詞用作動(dòng)詞,名詞用作狀語等四大類7種情況。

⑵題型:?jiǎn)为?dú)命制選擇題或隱含在主觀翻譯題中作為“采分點(diǎn)”,從命題的技術(shù)處理層面來講,后一種可能性更大。如:

①(1993年全國高考試題第3題)在下列句子中,“走”字在用法上與其它三句不同的一句是(2分)

A.兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。               B.扁鵲望桓侯而還走。

C.操引軍從華容道步走。               D.首尾相接,可燒而走也。

[答案]D

[分析]D項(xiàng)的“走”字是使動(dòng)用法,其它三句都是一般用法。

②(2004年高考全國卷Ⅰ第15題)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

⑵隱處窮澤,身自耕傭。鄰縣士民慕其德,就居止者百余家。

[答案]⑵隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤,親自種田做工。鄰縣的士人民眾仰慕他的道德,到他那里定居的有百余家。

[分析]該句“處”后面、“就”后面分別省略了介詞“于”、動(dòng)詞賓語“其(孟嘗)”,翻譯時(shí)必須將這些省略的成分增補(bǔ)出來。如果在翻譯時(shí)不能將省略的成分增補(bǔ)出來,就要扣1分。

③(2004年高考福建卷第15題)把下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

⑶欲而得之,又何請(qǐng)焉?

[答案]⑶(你)想要的(東西)已得到了,還請(qǐng)求什么呢?

[分析]該句中的“何請(qǐng)”是一個(gè)賓語前置結(jié)構(gòu),翻譯時(shí)應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將“何”調(diào)到動(dòng)詞“請(qǐng)”之后,譯為“請(qǐng)求什么”。如果此處在翻譯時(shí)不能按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整,就要扣1分。

④(2004年高考江蘇卷第15題)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

⑶尤為帝所禮重,而不至大用,時(shí)議惜之。

[答案]⑶特別受皇帝禮遇器重,但沒有得到重用,當(dāng)時(shí)的議論為此感到惋惜。

[分析]該句中的“惜”是詞類活用,屬動(dòng)詞的為動(dòng)用法,應(yīng)譯為“為……惜”(為……感到惋惜)。如果對(duì)“惜”不能按為動(dòng)用法進(jìn)行翻譯,就要扣1分。

[備考方略]

1.“文學(xué)常識(shí)”的備考方略

⑴精編一份識(shí)記材料。這套材料的整合可參照如下模式:①以高中課本第三、四、五冊(cè)附錄中的《20世紀(jì)中國文學(xué)概述》《中國古代文學(xué)概述》《外國文學(xué)簡(jiǎn)介》為“綱”。②以中國重要作家的時(shí)代、外國重要作家的國別和文學(xué)體裁類別為“經(jīng)”。③以各文學(xué)閱讀單元前的“概論”和注釋中提及的作家、作品和文體知識(shí)為“緯”。整合結(jié)束后,再以能否在權(quán)威文學(xué)史教材的目錄上呈現(xiàn)作為“濾網(wǎng)”進(jìn)行一次過濾。

⑵實(shí)施一個(gè)識(shí)記計(jì)劃。將精編出來的這份識(shí)記材料切割成一些大的條塊,然后規(guī)定每周(天)的識(shí)記任務(wù)。并定期進(jìn)行檢測(cè)。

2.“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的備考方略

⑴充實(shí)一份備考材料。以高中課本第三冊(cè)中的單元知識(shí)《詞類活用》《文言常用句式》為藍(lán)本,并適當(dāng)充實(shí)一些教讀課文中的典型實(shí)例。

⑵明確一個(gè)指導(dǎo)思想。對(duì)“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的把握,必須與典型例句的理解有機(jī)結(jié)合起來,即把語法規(guī)則帶進(jìn)典型例句去闡釋,從對(duì)典型例句的剖析中總結(jié)出語法規(guī)則,互相印證,相得益彰。

⑶強(qiáng)化一種訓(xùn)練方法。該考點(diǎn)重在動(dòng)態(tài)運(yùn)用,做含有“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的文言文翻譯主觀題時(shí),必須強(qiáng)化“三步走”訓(xùn)練:①圈:圈出含有“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的詞語或句子,以激起自己的有意注意。②注:在草稿紙上注出這些詞語或句子的翻譯。③對(duì):在完成全句的翻譯后,再查對(duì)一下在草稿紙上注出的翻譯是否切合語境。只有在這種嚴(yán)格的“三步走”訓(xùn)練中,我們才能練就出一種敏感(看得出采分點(diǎn))和一種技能(譯得準(zhǔn)采分點(diǎn))。

二、取消各大考點(diǎn)的題量、分值規(guī)定

2004年高考語文科《考試大綱》對(duì)各大考點(diǎn)的題量、分值規(guī)定如下:

考    點(diǎn)

語言知識(shí)和

語言表達(dá)

文學(xué)常識(shí)和

名句名篇

古代詩文閱讀

現(xiàn)代文閱讀

寫作

題    量

9題

1題

6題

8題

1題

分    值

30分

4分

26分

30分

60分

[修訂情況]

上述對(duì)各大考點(diǎn)的題量、分值規(guī)定在2005年高考語文科《考試大綱》中已全部取消。

[走勢(shì)預(yù)測(cè)]

2005年高考語文試卷各大考點(diǎn)的題量、分值設(shè)定整體上會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定,但鑒于“文學(xué)常識(shí)”和“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”正式列入考試范圍,會(huì)出現(xiàn)如下三種微調(diào)可能:

⑴將“文學(xué)常識(shí)”與“名句名篇”進(jìn)行輪換考查(因?yàn)閮烧咄瑢僮R(shí)記能級(jí)),或?qū)ⅰ拔膶W(xué)常識(shí)”放在古詩鑒賞題中進(jìn)行隨機(jī)考查(因?yàn)閮烧哂泄催B相通之處)。

⑵減少1道“語言知識(shí)和語言表達(dá)”考點(diǎn)的單項(xiàng)選擇題,增設(shè)1道“文學(xué)常識(shí)”的單項(xiàng)選擇題。

⑶“古代詩文閱讀”仍會(huì)保持6道題26

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