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建筑專業(yè)大學(xué)排名
我們俗稱的建筑老八校，就是那四大：清華、東南、同濟(jì)、天大;四�。褐亟ü�(現(xiàn)并入重慶大學(xué))、哈建工(現(xiàn)并入哈工大)、西冶(現(xiàn)改名西安建筑科技大學(xué))、華南理工。前四所院校學(xué)術(shù)淵源深厚，師資力量強(qiáng)大，后四校一般都是52年院系調(diào)整合并出來的學(xué)校，主要是為了平衡全國各地區(qū)的建筑院校布局。
清華大學(xué)建筑系，由著名建筑學(xué)家梁思成教授創(chuàng)建于1946年。近60年的時(shí)間，名人輩出。治學(xué)一向以嚴(yán)謹(jǐn)稱著，重視理論，學(xué)生基本功扎實(shí)。加之其得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，國際交流頻繁，而對于學(xué)建筑的人而言，交流比課堂上聽的、書本上看的重要得多!其建筑藏書量之巨，恐無其它高校能出其之右。
東南大學(xué)建筑系成立于1927年，是我國最早建立的建筑系，至今已有75年的歷史，是全國公認(rèn)的中國現(xiàn)代建筑教育發(fā)源地。中國建筑界四大奠基人其三出自東大(梁思成、楊廷寶、劉敦楨、童寯，后三人都來自東大)。歷史之悠久，實(shí)力之雄厚，自不用多言，培養(yǎng)出的人才舉不勝舉(老八校的建筑或多或少都與東大有關(guān)，清華的精神領(lǐng)袖吳良鏞、同濟(jì)的領(lǐng)軍人物戴復(fù)東、天大建筑的鼻祖徐中都是來自東大)，但東大建筑近年在中國建筑界的地位在下降卻是不爭的事實(shí)。原因是多方面的。首先，悠久輝煌的歷史本身就是一個(gè)沉重的包袱，人們總是希望她能更好。其次，既無天時(shí)地利更缺人和，清華天大占盡天時(shí)，同濟(jì)有上海作為后盾占盡地利，近年來國際交流不斷，東大唯一的優(yōu)勢就是人才濟(jì)濟(jì)，然一山難容二虎，何況東大何止二虎，加之歷史積怨重重，教學(xué)方法固步自封，近年來人才流失嚴(yán)重，所以造成今天的不景氣。加之，東大建筑系是人事紛爭的“戰(zhàn)潮：細(xì)觀東大建筑研究所和建筑設(shè)計(jì)院都相對穩(wěn)定，而且屢有佳作，惟獨(dú)建筑系紛爭不斷，圍繞兩次系主任的選舉，各派勢力互不相讓，明眼人都能看出每逢換屆，東大就會走人就會出事。而且，東大建筑系等級森嚴(yán)，氣氛壓抑，彌漫著一種沒落貴族的感傷情調(diào)，講究師承關(guān)系，悠久的歷史造就了矛盾重重，前兩年一批很有才華的年輕教師集體出走南大自立門派就是其中之一。原因還有很多，就不一一敘之，總之，東大既然既無天時(shí)地利又無人和，衰敗就沒什么值得大驚小怪的。俗話說，瘦死的駱駝比馬大，東大有好多年輕有為的教師去了南大，這也并不意味著東大實(shí)力的削弱，從另一方面講是其實(shí)力的加強(qiáng);再說，走了一批，另一批又將浮出水面。有人說清華強(qiáng)，那時(shí)因?yàn)槟莻�(gè)建筑系在清華;同濟(jì)強(qiáng)，是因?yàn)橥瑵?jì)在上海。我見過很多同濟(jì)的畢業(yè)生，頂尖的也不過如此，與東大同級的頂尖生沒法比。而且我接觸的現(xiàn)在的東大在校本科生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，能力與長進(jìn)，令師兄師姐們汗顏。東大要解決的問題是南京對上海、北京、廣州的問題，是如何在一個(gè)相對封閉，落后的城市，挑戰(zhàn)大都市建筑系的問題：是在沒有天時(shí)，地利的情況下在建筑界立穩(wěn)腳跟的問題。但是，天時(shí)地理也是個(gè)雙刃劍的問題，個(gè)人認(rèn)為南京的確是個(gè)非常適合做學(xué)問的地方，東大處于南京，也有一定程度的好處。很多學(xué)校，例如清華、同濟(jì)、華南理工等，就是由于地理經(jīng)濟(jì)上的原因，無論是教師還是學(xué)生，都忙于賺錢，東大的老師機(jī)會相對少，這樣一來埋頭做學(xué)問的時(shí)間就多了，反而容易出成果�？纯礀|大建筑研究所近年佳作不斷，可以看出在中國他還是數(shù)一數(shù)二的!
同濟(jì)的建筑，是最難以讓人道盡的。想到同濟(jì)，首先想到的就是建筑。但是，同濟(jì)最強(qiáng)的，不是建筑而是橋隧與土木。橋隧是中國當(dāng)仁不讓的老大，而土木之強(qiáng)，中國除清華之外恐無人能超越。建筑非同濟(jì)最強(qiáng)，甚至不如其胞兄城市規(guī)劃。同濟(jì)的建筑就如其所在城市-上海一般：海派味十分濃。人們說同濟(jì)：一流的學(xué)生，二流的老師，三流的設(shè)計(jì)。的確，由于地理位置上的優(yōu)勢，同濟(jì)的學(xué)生比其它一些高校建筑系的學(xué)生更早接觸道實(shí)際工程(說白就是當(dāng)畫圖工)，所以很多人都忙著創(chuàng)收(一般的同學(xué)大四以后的學(xué)費(fèi)基本上可以自己掙了)。因此很多人忽略了一些很基本的東西。大家都說同濟(jì)的學(xué)生畫的圖很漂亮，效果圖做得很棒，但是只會畫圖成不了建筑師!同濟(jì)的確培養(yǎng)了不少人才，但是就以設(shè)計(jì)能力而言，真正的大師級的人物，除了是老一輩的戴復(fù)東(戴還是東南出來的，鄭時(shí)齡只算個(gè)建筑評論家，羅小未是個(gè)建筑理論家)能和清華的馬國磬、胡邵學(xué);東大的齊康、鐘訓(xùn)正，天大的彭一剛;年輕一代亦沒有如東大出來的張永和，天大出來的崔愷一樣的明星建筑師。同濟(jì)的校風(fēng)已經(jīng)遭到許多人的批評，包括本校的老師。尤其是研究生的教育，金錢已經(jīng)充斥其中。但是同濟(jì)的優(yōu)勢也是非常明顯的：對外交流頻繁，和國外的建筑教育已經(jīng)接軌;還有就是同濟(jì)請得動大師，像文丘里，安藤忠雄，馬里奧.伯塔等均來同濟(jì)做過報(bào)告;學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，作品很有個(gè)人主張傾向(這對學(xué)建筑的人非常重要!)。
天津大學(xué)建筑系在52年院系調(diào)整后，來自中央大學(xué)(東大的前身)建筑系的徐中走馬上任，大刀霍斧進(jìn)行改革，帶來了中大嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校風(fēng)，后輩人才不斷。天大的學(xué)生手頭工夫出色，所以相對比較守舊。而且，近年學(xué)校的教師忙于出書賺錢(近年的出版建筑書除了建工社之外，就數(shù)天大第一)，無法潛心教學(xué)，質(zhì)量每況日下，加之一批老教授如彭一剛、聶蘭生等漸漸退出一線，而中青的教師又一時(shí)難以補(bǔ)上，所以天大的建筑走下坡路在所難免。
重建工曾經(jīng)很輝煌過。一度是教育部唯一一所建筑類專門高校。但是，今日早已輝煌不再。重建工，她處于祖國的大西部，坐落于山城重慶，在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化都教為落后的城市，能支撐起一片天，是相當(dāng)不容易的，尤其是不能與其他的外地的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)構(gòu)筑起良好的學(xué)術(shù)氛圍，但重建仍然為祖國的建筑平衡建立了支點(diǎn)，這是難能可貴的。今日的重建工的領(lǐng)導(dǎo)都是建筑史出身的，相對設(shè)計(jì)能力薄弱，隨著一批老教師的退休，年輕老師又顯得稚嫩，所以重建工現(xiàn)在屬于青黃不接的一代。任何一個(gè)建筑院校都會有自己的優(yōu)勢學(xué)科，或受于傳統(tǒng)，或由于地域因素。重建工的山坡建筑和高層建筑就頗具特色。而且重建工的畢業(yè)生不是做設(shè)計(jì)的，更多的是做設(shè)計(jì)師的領(lǐng)導(dǎo)(很多地方的建設(shè)局、規(guī)劃局的領(lǐng)導(dǎo)都來自重建工)。
哈建工和同濟(jì)有點(diǎn)像，它最為強(qiáng)大的土木工程、建筑設(shè)備和給排水專業(yè)，都可以位居前三名。由于地理位置的影響，其建筑風(fēng)格一直深受前蘇聯(lián)的影響。改革開放之后，一些畢業(yè)于日、韓的建筑師陸續(xù)來校任教，使學(xué)校的建筑實(shí)力有所提升。但是，學(xué)校卻并不工于設(shè)計(jì)，一直沒有出產(chǎn)過一位真正的建筑大師一直是該校的一塊心玻地域的原因，學(xué)校和國際上的交流相對較小，同樣陷入了重建工和西冶的尷尬。
西冶，唉～，如果不客氣得說已經(jīng)沒落到八校的最末了，甚至給一些后起之秀趕上，例如：深大、合工大、浙大等。明顯的失去了當(dāng)年的霸氣。雖然西冶的學(xué)生還保留著過去老牌土建院校的一些基本功，學(xué)生近年在國際上的一些比賽中獲獎(jiǎng)不少，就像古都西安一樣，設(shè)計(jì)風(fēng)格過于守舊、中庸，缺乏大膽前衛(wèi)的構(gòu)思，鮮明的個(gè)性。
華南理工建筑近幾年在國內(nèi)冒升得很快，得益于一批年輕富于才華的建筑師從外國歸來，頻繁的對外交流。中國現(xiàn)代建筑史上，不少大師級的人物都是誕生于廣東，例如夏世昌、陳伯齊、莫伯治、佘畯南等。華工偏于南隅，似有與世無爭的鶴骨仙風(fēng)，不如中原之院校，浮躁、好爭斗。
總體來說，中國的建筑教學(xué)都面臨著同樣的問題：建筑學(xué)的老師基本都把教學(xué)當(dāng)副業(yè)。這不能不說是個(gè)危險(xiǎn)的信號!但是誰都知道建筑設(shè)計(jì)是一塊金磚，窮教書匠在學(xué)校一年的教學(xué)還不夠外面一樁工程的報(bào)酬高。所以，老師在外面淘金，跟著學(xué)生也在外面淘金。如此循環(huán)，深陷怪圈。同樣如此，有水平的建筑師都不愿意回到校園做教書匠，因此中國建筑教育水平一直徘徊不前。
建筑(Architectures)=藝術(shù)+技術(shù)。技術(shù)大家都能學(xué)到，但是對建筑藝術(shù)理解，卻會因人而異。有一位老師曾偏激得說過：中國所有建筑高校的水平都是一樣!因?yàn)橹袊慕ㄖ揭簿褪悄莻�(gè)樣!啞然!但不無道理。所以，成為一名建筑大師，更多靠是自己的努力，不斷地學(xué)習(xí)、交流、吸收，而不是沉浸于一些教學(xué)的條條框框，什么流派什么風(fēng)格，以及誰好誰差的無聊爭論之中。這點(diǎn)在其他土建類專業(yè)也是一樣。像現(xiàn)代建筑四大奠基人中的勒柯布西耶、密斯，還有當(dāng)代的大師安騰忠雄都不是學(xué)建筑科班出身的，但是他們都是通過自己不斷努力獲得了成功!
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