教師節(jié)的來歷
教師節(jié)的來歷 篇1
5月份，美國學(xué)生的課程也快結(jié)束了，學(xué)生和家長有時間給老師準(zhǔn)備禮物。在美國教師節(jié)主要是給中小學(xué)老師過，大學(xué)教授們一般不過這個節(jié)日。
在美國，家長請老師吃飯非常少見。按美國學(xué)校的規(guī)章制度，老師不能接受家長或者學(xué)生請吃飯。一旦被發(fā)現(xiàn)，老師很可能就被辭退。在美國人看來，吃了家長的飯，很可能影響老師對孩子的判斷，可能出現(xiàn)偏袒現(xiàn)象。有位剛移民到美國來的家長，聽說美國的教師節(jié)到了，想請老師吃飯，一塊坐坐。問了所有老師，沒有一個去的。家長以為老師不喜歡他的孩子，后來才知道，是因為學(xué)校有規(guī)定。
在美國的教師節(jié)，老師收到學(xué)生的一個小禮物就非常感動，尤其是學(xué)生自己制作的禮物。在美國老師心里，花錢的禮物遠(yuǎn)不如自制的禮物好。所以美國孩子送給老師的禮物，經(jīng)常是一枚自制的賀卡、一張寫有感謝話語的`照片。老師會將學(xué)生贈送的照片、賀卡貼滿自己的辦公室。有時候，一些外國留學(xué)生不了解美國老師，節(jié)日的時候送給老師手表、禮服、首飾等，老師不但沒收下，還對學(xué)生進行了教育。這些禮物不是老師的必需品，他們會覺得學(xué)生沒有誠意。
教師節(jié)的時候，老師收到小禮物非常開心，收到貴重禮物就另當(dāng)別論了。按照美國的規(guī)定，每名學(xué)生的禮物價值不得超過5美元，超過5美元的話老師得退回給學(xué)生。
最開始把教師節(jié)定在這個時間，大概是因為5月份美國學(xué)生的課程快結(jié)束了，學(xué)生和家長有時間給老師準(zhǔn)備禮物。
不過，美國的教師節(jié)并不是限定在周二那一天，而是整整那一個周，都被稱為“謝師周”。
教師節(jié)的來歷 篇2
智利的教師節(jié)在10月16日。1974年，慶祝的日期選擇在12月10日，是因為在1945年智利詩人加夫列拉·米斯特拉爾在這一天獲得了諾貝爾獎，1977年又改為10月16日。
在智利，不論是兒童節(jié)還是教師節(jié)，活動都是由家長會操辦的。每個班級都有自己的家長會，會長、秘書和會計的人選由家長們在家長會上通過自愿報名和大家舉手的方式確定。
家長會里的每個家長都要交會費，金額由家長們討論決定。家長會是家長與老師之間互動的橋梁，也是家長之間交流的組織。家長有什么意見或建議可以通過它向老師或?qū)W校反映，老師的`想法也通過它傳達給家長。
教師節(jié)那天，家長會總會派人給老師們送蛋糕和禮物。到年底，家長會則會用剩余的會費給每個小朋友準(zhǔn)備一份圣誕禮物，并舉辦一次大型聯(lián)歡活動，老師、家長和學(xué)生一起聚餐。也因為所有的活動都由家長會代理了，所以在教師節(jié)這天，學(xué)生們就不用給老師送禮物了，而是照常上課。
教師節(jié)的來歷 篇3
每年6月12日是德國教師節(jié)。這一天德國各地都會開展尊師活動，學(xué)生也會給老師送禮物，但禮物都很特別。德國老師根本不在乎禮物的價值，而是看學(xué)生的`心意。老師收到的每一項禮物都會拿出來讓學(xué)生看，公開展示禮物，是德國人的習(xí)慣。
德國生產(chǎn)巧克力，大多數(shù)人喜歡巧克力，所以教師節(jié)很多學(xué)生選擇送老師一塊巧克力，老師非常歡迎。收到禮物后，老師還得寫信感謝。但在大學(xué)里，送老師禮物的情況就非常少了。在德國，幾乎沒有學(xué)生會送給老師貴重東西，因為德國老師的地位都很高，送貴重東西必然吃閉門羹。
在德國，教師地位非常高，想當(dāng)老師也很難。要拿到教師資格證書的前提是必須拿到大學(xué)文憑（而且上大學(xué)期間必須學(xué)兩個以上專業(yè)），然后接受兩三年教師培訓(xùn)，再接受考試，考試通過可以到學(xué)校實習(xí)，在資歷深的老師指導(dǎo)下上較少的課，同時還經(jīng)常會有人來聽課并給出建議，這一過程長達兩三年時間。這之后還有一次考試，只有通過了才能真正成為教師。
教師節(jié)的來歷 篇4
法國雖然沒有明文規(guī)定教師節(jié)的存在，但教師還是很受法國人尊重的。每年的.12月25日圣誕節(jié)，實際上也被當(dāng)作法國的教師節(jié)。在這一天，學(xué)生家長會帶一些禮物到老師家做客。
沒有自己的節(jié)日，但法國老師也不會很累，因為法國人一年中除了每周5天工作制所帶來的全年104天休息外，每年還有11天假日，如元旦、圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)等，外加5周帶薪年休，有150天之多。
自1997年實施每周工作35小時，按39小時付工資的政策以來，這等于每年又無形中增加了約5周的帶薪休假。若全部加在一起，休息時間占全年時間的40％以上，根本不用再設(shè)立官方的教師節(jié)。
不過，有些法國老師確實貪小便宜，送給他普通禮物他就收起來了，但送錢還是免談的。法國老師很特別，不喜歡學(xué)生跟他走得太近。在法國，老師就像是過客一樣，今年在這個學(xué)校，明年很可能就換到另一個學(xué)校去了。
教師節(jié)的來歷 篇5
教師節(jié)的來歷500字1986年3月，在全國政協(xié)六屆四次會議上，方明和民進組的20位全國政協(xié)委員聯(lián)名提出《盡早制定“教師法”案》。提案中寫道：“建立一支穩(wěn)定合格的教師隊伍，關(guān)系到四化建設(shè)和國家興衰，涉及到千家萬戶和子孫后代的大事。但長期以來，沒有把教師隊伍的建設(shè)問題放到應(yīng)有的戰(zhàn)略地位，沒有充分認(rèn)識到師資隊伍建設(shè)是發(fā)展我國教育事業(yè)的關(guān)鍵。……為了更好地貫徹中央教育體制改革的決定和實施九年制義務(wù)教育法，以適應(yīng)建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家的迫切需要，我們認(rèn)為應(yīng)盡早制定中華人民共和國教師法�！�
1986年初，方明收到廣東石人嶂鎢礦中學(xué)教師朱源星寄來的《教師法》設(shè)想稿，這是真正來自群眾的第一個《教師法》文稿。在此基礎(chǔ)上，全國教育工會草擬了《教師法》初稿，并將草案和有關(guān)資料分送給民進中央、中國陶行知研究會、北京市教育科學(xué)研究所、北師大教育科學(xué)研究所的負(fù)責(zé)同志。之后，全國教育工會和上述四家組成《中華人民共和國教師法》聯(lián)合起草小組，方明任組長。
1986年4月，在調(diào)查研究，約請教育專家、優(yōu)秀教師座談的基礎(chǔ)上，由北京市教育科學(xué)研究所梅克執(zhí)筆，寫出《中華人民共和國教師法》草案(一稿)。通過全國教育工會和民進中央兩個渠道，組織了約有一萬人參加的討論。廣大教師對此事非常關(guān)心，紛紛獻計獻策，并寄予厚望。起草小組又寫出草案的二稿、三稿、四稿。
1987年，中國教育工會在青島召開《教師法》研討會。同年，國家教委在南京召開《教師法》研討會。聯(lián)合小組均派人參加會議。
為使《教師法》盡快出臺，1988年3月全國政協(xié)七屆一次大會上，方明和民進副主席、全國政協(xié)葛志成聯(lián)名作了“制定《教師法》提高教師地位和待遇”的發(fā)言。發(fā)言指出：“根據(jù)兩年來就起草《教師法》與廣大教師的接觸和思考，我們深深感到，必須通過立法，把教師的權(quán)利、義務(wù)、資格、待遇、培養(yǎng)和進修、考核和獎懲等等肯定下來，才能真正提高教師的地位和待遇。建立一支合格的而穩(wěn)定的教師隊伍�！�
方明呼吁，必須正視當(dāng)前出現(xiàn)的“教師危機”，加強制定《教師法》的緊迫感。教師危機，實際是教育危機，民族危機，這決不是危言聳聽，應(yīng)當(dāng)引起全社會的重視。制定教師法的目的，既要規(guī)范教師，激勵他們的事業(yè)心、責(zé)任感和獻身精神，提高教育質(zhì)量。又要規(guī)范社會，使全社會重視教育，尊重和支持教師的工作，保證教師的合法權(quán)益，把提高教師的待遇，加強教師隊伍的建設(shè)納入依法辦事的軌道。
1993年10月31日，《中華人民共和國教師法》終于頒布。對于此，方明難忘地說：“許多同志，包括起草的、研究的、組織工作的，以至數(shù)以萬計參加討論的都為教師法的誕生出了一份力。至于我們的貢獻是很微薄的，不過我們是努力的、真誠的。教師法作為國家的一部重要法律，主要是人大會、國務(wù)院、國家教委的工作成果。”
各國教師節(jié)時間葡萄牙：教師節(jié)是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節(jié)的國家。
美國：每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的'1971年由美國兩院法定通過的。
波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節(jié)。
法國：教師節(jié)是每年的12月25日。
俄羅斯：每年10月的第一個周日定為教師節(jié)。
朝鮮：為紀(jì)念金日成1977年9月5日發(fā)表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
印度：每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個星期日定為教師日。
阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節(jié)的前一天。在教師節(jié)這天，阿爾巴尼亞放假一天。
韓國：教師節(jié)是5月15日，在這天，學(xué)生們會送給老師們康乃馨，并和學(xué)生一起度過歡愉的一天。
新加坡：教師節(jié)是9月1日。這天新加坡所有的學(xué)校放假一天。
教師節(jié)的來歷 篇6
印度的教師節(jié)是9月5日，并紀(jì)念印度第二位總統(tǒng)拉達克里希南，他也是一位教育家。
1962年，拉達克里希南當(dāng)選為印度第二屆總統(tǒng)，他的一些學(xué)生和朋友就請求他同意在9月5日，也就是他的生日這天，舉行慶�；顒�。拉達克里希南回答說：“與其單獨給我慶祝生日，不如讓我榮幸地將9月5日這一天作為廣大教師的節(jié)日�！庇谑�，印度的教師節(jié)由此誕生。
在傳統(tǒng)上，印度教師節(jié)的這天不叫節(jié)假日而是慶祝日。老師和學(xué)生照常到校，但學(xué)校的教學(xué)工作被感謝和送賀卡等慶�；顒哟�。這一天，有些學(xué)校為表達對老師的敬意，教學(xué)任務(wù)被高年級的學(xué)生包下來，由他們給低年級的同學(xué)上課，體驗教師工作的辛苦與偉大。校方也會根據(jù)這些學(xué)生“老師”的表現(xiàn)給他們打分，評出其中的最佳。
印度素有尊師重教的傳統(tǒng)，教師受到社會的廣泛尊重并享有崇高的'榮譽。在生活中，印度的老人們常常對孩子們說，教師的恩德僅次于父母，在印度教經(jīng)文中甚至將教師奉為神靈，認(rèn)為教師是造物主的化身。
教師節(jié)的來歷 篇7
每一年教師節(jié)將至，學(xué)生都會通過各種各樣的方式來感恩老師的辛勤付出，并且隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，送禮物的形式逐漸演變?yōu)樗徒疱X，送禮品卡。雖然說為了孩子，少不了人情世故，但是對于老師來講，收禮與不收以之間也存在著為難的情況。作為事業(yè)單位人員，教師利用工作之便收取一定金錢。并且為子女的學(xué)習(xí)，生活提供便捷方式的，屬于非法行為，因此這一風(fēng)俗應(yīng)該避免。大學(xué)生通過寫賀卡以及唱詩歌的形式，在教師節(jié)當(dāng)日，感恩教師是值得推崇的一項重要活動。
教師節(jié)設(shè)立的意義
教師節(jié)的設(shè)立對于教師政治和社會地位有著顯著的提高，同時可以使社會形成尊師重教的美好風(fēng)尚。一方面可以促進教師隊伍的'強大，另一方面也能夠調(diào)動每一位教師對于教書育人的了解和參悟。并且國家之所以設(shè)立教師節(jié)，很大程度上是肯定了教師對于整個社會做出的突出貢獻。這對于我國教育事業(yè)進一步的發(fā)展，肯定會起到至關(guān)重要的影響作用。同時慶祝教師節(jié)對于全國人民來講，是政治生活之中最重要的一件事情，一年一度的教師節(jié)，同時也成為國家對于教師功績表彰的一個節(jié)日，可以更好地鼓勵教師對于教育工作的付出。
教師節(jié)的來歷 篇8
一、中國教師節(jié)來歷
從前，大概是孔子那個時代吧，就有教師節(jié)。最初的時候，每個老師門下都有若干的弟子，這些弟子每年總會相約在師傅的生日那天舉行一個簡樸而莊重的儀式，用虔敬的心態(tài)向師長送去敬仰和祝福。
有關(guān)教師節(jié)的來歷，我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。不久，政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日(孔子生日)。
建國后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實際情況自行組織慶�；顒印�1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發(fā)表書面談話，宣布“五一國際勞動節(jié)”同時為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實際上已不再存在。
其實早在1932年，政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用"五一國際勞動節(jié)"同時為教師節(jié)，但教師沒有單獨活動，沒有特點。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開始尊師重教，可以給"教師教好、學(xué)生學(xué)好"創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復(fù)建立第一個教師節(jié)，而從此以年，老師便有了自己的節(jié)日。這算是一個自有來歷的教師節(jié)吧。
建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類社會的發(fā)展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動。
二、國外教師節(jié)怎么過
美國
教師節(jié)又叫“謝師周”
在美國，對教師節(jié)的重視程度不如國內(nèi)。在這里教師節(jié)是一個非官方節(jié)日，美國的教師節(jié)是在5月第一個整周(5月第一個有完整7天的一周)的周二，整個一周都被稱為“謝師周”。
美國很多學(xué)校都有家長聯(lián)合會，教師節(jié)來臨的時候，家長聯(lián)合會的作用就體現(xiàn)出來了。家長們往往會給老師買一份小禮品，晚上的時候大家一起給老師舉行一個聯(lián)歡會。聯(lián)歡會不是吃飯喝酒，而是準(zhǔn)備水果、點心和糖，和老師聊天談心。聊天的內(nèi)容也跟國內(nèi)不一樣，聯(lián)歡會上從不說學(xué)生的成績情況，主要是家長里短。
在國內(nèi)，家長請老師吃飯是經(jīng)常的事情，在美國這樣的情況非常少見。按美國學(xué)校的規(guī)章制度，老師不能接受家長或者學(xué)生請吃飯，一旦被抓到，學(xué)生家長沒什么事情，老師可就慘了，很可能就被辭退。在美國人看來，吃了家長的飯，很可能影響老師對孩子的判斷，可能出現(xiàn)偏袒現(xiàn)象。
在美國的教師節(jié)，老師收到學(xué)生的一個小禮物就非常感動，尤其是學(xué)生自己制作的禮物。在美國老師心里，花錢的禮物遠(yuǎn)不如自制的禮物好。所以美國孩子送給老師的禮物，經(jīng)常是一張自制的賀卡、一張寫有感謝話語的照片。老師會將學(xué)生贈送的照片、賀卡貼滿自己的辦公室。
有時候，一些外國留學(xué)生不了解美國老師，節(jié)日的時候送給老師手表、禮服、首飾等，老師不但沒收下還對學(xué)生進行了教育。這些禮物不是老師的必需品，他們會覺得學(xué)生沒有誠意。
俄羅斯
教師節(jié)送鮮花，也有老師索錢
俄羅斯每年10月的第一個周日為教師節(jié)。在俄羅斯，節(jié)日送鮮花是非常有面子的，也非常流行，既顯得格調(diào)高雅，又不落俗套。
所以在教師節(jié)的時候，很多學(xué)生給老師送鮮花。按俄羅斯人的習(xí)俗，正常贈送鮮花的.朵數(shù)只能是單數(shù)，只有當(dāng)別人家中有人過世出殯或到墓地獻花時，才可以選用朵數(shù)為雙數(shù)的鮮花，這一點切不可忘記或弄混。而且一般不能送一朵鮮花，通常是送3朵、5朵或7朵。另外，按俄羅斯的習(xí)俗，白色象征著純潔、清白，大多數(shù)情況下還是送白花。
每年教師節(jié)，許多中學(xué)、職業(yè)院校及高等院校都會舉行慶祝教師節(jié)活動，非常重視，電視臺也會現(xiàn)場直播。學(xué)生們會組織晚會、表演戲劇等向老師慶祝節(jié)日。近幾年來，又出現(xiàn)了新情況。
因為在俄羅斯老師的工資比較低，即使是大學(xué)教授工資也不高，遠(yuǎn)低于德國等其他西方國家。所以，這幾年出現(xiàn)了老師索要錢的現(xiàn)象，賄賂老師都成了公開的事情。俄羅斯的教育體制跟咱們國內(nèi)很類似，考試是否通過主要看老師臉色，很多學(xué)生為了及格只好給老師好處了。但在俄羅斯，老師收錢是違法的，每年都會抓一批老師，有些都被法院起訴了。
日本
教師每天都能享受優(yōu)惠
日本是沒有教師節(jié)的，但這并不意味著日本不尊重教師，實際上恰恰相反。日本中小學(xué)教師職業(yè)被視做“圣職”，教師被稱為“先生”，與議員齊名。在日本人看來，教師是為社會做出巨大犧牲的職業(yè)，因而是無比神圣的，教師本身也是廉潔清正的。
日本中小學(xué)教師的社會地位非常高。平時日本教師出門坐公交車，胸前都有教師牌，車上乘客看到以后都會起來給讓座。在他們看來教師犧牲很大，連老年人都會為教師讓座。在普通商店、超市，都有專門針對教師的打折商品，持教師證件每天都能享受到優(yōu)惠。所以有人說，日本每天都是教師節(jié)。日本教師本身都是非常廉潔的，雖然日本人比較喜歡送禮物，但在教師行業(yè)里送禮物送錢的現(xiàn)象是非常少的。
芬蘭
老師地位比公務(wù)員還高
芬蘭沒有專門的教師節(jié)，但這不是說在芬蘭教師地位低了，恰恰相反，芬蘭的老師地位非常高，甚至要高于公務(wù)員。教師享有高于公務(wù)員的待遇，有著較高的社會地位。芬蘭年輕人最向往的職業(yè)是中小學(xué)的老師，一般普通小學(xué)老師受敬重的程度要勝于國家元首。而且老師都像學(xué)者，幾乎全部擁有碩士以上的學(xué)歷，暑假的時候還要上大學(xué)繼續(xù)進修。
教師節(jié)的來歷 篇9
教師節(jié)的來歷是什么
1、6月6日教師節(jié)
1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授邰爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
2、8月27日教師節(jié)
1939年，國民黨政府1939年決定立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，但當(dāng)時未能在全國推行。
3、5月1日教師節(jié)
1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與“五一國際勞動節(jié)”合并一起。
4、9月10日教師節(jié)
1985年1月21日，第六屆全國人大第八次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。
教師節(jié)的意義
建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類社會的發(fā)展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動。
教師節(jié)起源于哪個國家：葡萄牙
尊師重教、尊重知識、尊重人才，這在世界上許多國家或地區(qū)蔚成風(fēng)氣，因此在國際教師節(jié)設(shè)立之前，已有許多國家或地區(qū)設(shè)立各自的教師節(jié)。而葡萄牙正是世界上最早確定教師節(jié)的國家。
早在1890年5月18日，葡萄牙亞科莫布大學(xué)的畢業(yè)生為了感謝老師的教育之恩，紛紛向老師敬獻彩帶，老師在彩帶上簽名后還給學(xué)生留作紀(jì)念。后來，葡萄牙政府就把這一天定為教師節(jié)，每年舉行慶�；顒�，迄今已有123年的歷史。
葡萄牙的這一做法，后來得到美國、法國、德國、智利、匈牙利、印度等其他許多國家的效仿，但各個國家的教師節(jié)日期各不相同。委內(nèi)瑞拉將每年1月15日、泰國將1月16日、埃及將2月28日、韓國將5月15日、馬來西亞將5月16日、徳國將6月12日、新加坡將9月1日、印度將9月5日、波蘭將10月14日、越南將11月20日、法國將12月25日定為教師節(jié)等，而我國的教師節(jié)則在每年的.9月10日。
而在各國自己的教師節(jié)之外，還有一個國際性的“世界教師日”，時間在每年的10月5日。1966年10月5日，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織共同審議通過了《關(guān)于教師地位的建議書》，由此，教師職業(yè)應(yīng)該是專業(yè)性職業(yè)的看法逐漸成為共識�！笆澜缃處熑铡笔菫榧o(jì)念教科文組織和國際勞工組織聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于教師地位的建議書》于1994年設(shè)立的。
教師節(jié)的來歷 篇10
5月份第一個滿周的星期二，是國家的教師節(jié)，一個向廣大教師們致敬和表達謝意的日子。每一年教師節(jié)的日期都是不同。教師節(jié)所在的那一個星期被家庭教師協(xié)會指定為教師感恩周，是一個對教師、對教學(xué)職業(yè)更加支持和尊重的時期。教師節(jié)的歷史要追溯到1944年。
教師節(jié)的起源說起來有點凄慘，阿肯色州教師Mrs. Mattye Whyte Woodridge從1944年起就開始游說當(dāng)時國家的行政官員和教育官員建立一個教師節(jié)來向教師致敬和表達謝意，直到1953年，收到過她的信的一位名叫Eleanor Roosevelt的官員才說服第81屆議會的議員們同意建立一個全國性的教師節(jié)。
在七十年代末，聯(lián)邦教育協(xié)會(NEA)，它的印地安州和堪薩斯州會員，Dodge城的居民們，都去游說議會的`會員建立一個贊美教師的節(jié)日，議會最后只確定了1980年的教師節(jié)是該年的3月7日。
聯(lián)邦教育協(xié)會(NEA)和它的會員一直到1985年都堅持在3月份的第一個星期二作為國家的教師節(jié)。直到聯(lián)邦教育協(xié)會(NEA)和聯(lián)邦家庭教師協(xié)會(NPTA)確定3月份的第一個完整周為教師感恩周，聯(lián)邦教育協(xié)會(NEA)也最后敲定該周的星期二為國家教師節(jié)。
教師節(jié)的來歷 篇11
教師節(jié)的來歷
1931年，教育家程其保等人士發(fā)表“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言，并將6月6日定為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。雖然沒有被當(dāng)時的政府承認(rèn)，但在各地產(chǎn)生了一定影響。1939年當(dāng)時的政府決定將孔子的生日8月27日定為教師節(jié)，但當(dāng)時未能在全國推行。
建國后，政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，各地可以根據(jù)實際情況自行組織慶�；顒印�1951年，經(jīng)共同商定，把5月1日國際勞動節(jié)作為中國教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點，結(jié)果并不理想。
1985年1月會議確定每年的9月10日為教師節(jié)。
教師節(jié)的意義
教師節(jié)可以進一步提高人民教師的政治地位和社會地位，逐步使教師成為社會上受人尊重、值得羨慕的職業(yè)之一。有利于形成尊師重教，尊重知識，尊重人才的社會風(fēng)氣，有利于全社會關(guān)心教育事業(yè)，有利于提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。教師的工作在很大程度上影響著我們國家的未來。教師的工作同每個兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類社會的發(fā)展和進步中，教師起著巨大的作用。如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那么文明的進程就會遭受損失。人類的文明發(fā)展離不開老師的知識傳授，教師節(jié)的設(shè)立也是反映了對教師這個職業(yè)重要性肯定，也鼓勵了教育崗位上辛苦的老師們。教師節(jié)的設(shè)立是社會對教師工作的重視，對教師勞動價值的肯定，對教師辛勤勞動的理解和尊重。
教師節(jié)對于教師而言有著非同尋常的意義，剛步入教師行列，他們躊躇滿志，信心百倍，有無限的憧憬與愿望。但在實際的教學(xué)工作過程中，他們會在許多困難中成長。教師節(jié)對于這些新教師是一種鼓勵和認(rèn)可，可以讓他們更堅定自己的選擇。作為一名教師，他們會為自己從事了這一職業(yè)而自豪，為自己有這樣一個節(jié)日而高興。
教師節(jié)送什么花好
1、劍蘭
“劍蘭”花它代表的意思是“懷念、用心、長壽、福祿、康寧和堅固”。這也代表著祝愿我們敬愛的老師永遠(yuǎn)健康快樂，師生間的友誼永久長存。
2、文竹
寓意老師文氣十足，師愛永恒。文竹容易抽出新枝，學(xué)生的新知不斷而來。擺在老師辦公室的桌上挺有生命力的，而且可讓老師長期把你的'心意留下。
3、康乃馨
雖然說教師節(jié)送康乃馨已經(jīng)“老掉牙”，但仍然無損它在花中的地位�？的塑暗幕ㄕZ有熱情、魅力、真情、溫馨的祝福、熱愛著你、慈祥、不求代價、寬容、偉大，神圣，慰問，很是適合作為教師節(jié)禮物。不過，康乃馨有多種花色，主要有紅色康乃馨、粉色康乃馨，粉色康乃馨適合送給女老師，紅色康乃馨則男女皆宜。
4、向日葵
受到這種花祝福而誕生的人，具有一顆如太陽般明朗、快樂的心。他是許多人傾慕、仰賴的對象，也因此他始終無法安定下來，并認(rèn)真的接受一份感情，同時也象征著老師用自己的愛心溫暖著每個學(xué)生，是時尚流行的教師節(jié)禮品。
5、郁金香
郁金香代表神圣、祝福、永恒，這是給老師祝福的永恒。可以單送，或者組合成一個花束，或者小花籃。
6、百合花
百合花象征著女性之美。百合花代表了純潔的心靈。百合花色彩豐富，大多數(shù)人把白色百合花同天真無邪和甜蜜聯(lián)系在一起。白百合花被認(rèn)為是圣母之花，黃色百合花表示感激和快樂。所以百合是一種可以提高花束檔次的花。非常適合送給女老師。
教師節(jié)送禮之八項注意
1、不要送太貴重的禮物，會顯得太為功利，多半會被老師拒絕，而且對自己也是個負(fù)擔(dān)。
2、千萬不要直接去問老師喜歡什么禮物，這樣多半會遭到拒絕，誠意也會受到懷疑。
3、不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物，更不要攀比，禮物只是代表一些心意，并不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。
4、不要送一些不切實際的禮物給老師，如禮服或者高檔的首飾等，要考慮老師在日常生活中能否應(yīng)用你送的禮物。
5、謹(jǐn)記除去價錢牌及商店的袋裝，無論禮物本身是如何不名貴，最好用包裝紙包裝，有時細(xì)微的地方更能顯出送禮人的心意。
6、禮物的價格并不是主要的決定因素，有些自己制作的禮物，才特別令老師感動。
7、禮品比較新穎的話，還有必要向?qū)Ψ秸f明具體用途、用法，好讓對方對你送的禮物更加了解。
8、送禮時，為了說明自己重視對方的態(tài)度，可以說，“這是我特意挑選的”，“相信你一定會喜歡它”。不要說什么“沒有準(zhǔn)備，臨時買來的”、“沒有什么好東西，湊合著用吧”之類的話，它會使你的禮物以及心意一下子變輕、變淡。
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