開發(fā)智力與智力的自我開發(fā)

開發(fā)智力就是創(chuàng)造一切條件，運(yùn)用一切時機(jī)，使人腦巨大的智力潛能最大限度地發(fā)掘和展現(xiàn)出來，

開發(fā)智力與智力的自我開發(fā)

。學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門場所，教師是培養(yǎng)人才的專職人員，在講求素質(zhì)教育的現(xiàn)在，越來越多的教師在向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識的同時，致力于學(xué)生智力的開發(fā)，從各種學(xué)科的一半教學(xué)過程看，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，引導(dǎo)學(xué)生通過思維與想象，理解教科書中的概念、公式、定理、法則等規(guī)律性知識，并通過復(fù)習(xí)與練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生記憶知識和運(yùn)用知識分析問題、解決問題，正式在這個連續(xù)不斷的過程中促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；在課堂之外學(xué)校組織的豐富多采的課外活動也同樣促進(jìn)著學(xué)生智力的發(fā)展，

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《開發(fā)智力與智力的自我開發(fā)》(http://www.stanzs.com)。但是，從內(nèi)因和外因的哲學(xué)角度去考慮，學(xué)校教育僅僅只是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的外部因素，如果沒有學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生僅僅處于被別人開發(fā)智力的被動地位，智力發(fā)展將受到極大限制。因此，在智力開發(fā)中，學(xué)生要努力改變智力被別人開發(fā)的被動局面，處于自我開發(fā)的主動地位，這樣才有利于發(fā)揮學(xué)校教育為發(fā)展學(xué)生智力創(chuàng)造的各種有利條件，使?jié)撛诘闹橇ψ畲笙薅鹊匕l(fā)展起來。

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