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聽課評語語文

時間:2024-08-05 08:19:27 資料大全 我要投稿
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她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學設計能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實的基本功,

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聽課評語語文一:

1. 課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調(diào)動了學生的學習積極性。

2. 教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

3. 教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

4. 對問題的闡述簡練準確,重點突出,思路清晰。

5. 對課程內(nèi)容嫻熟,運用自如。

6. 教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。

7. 教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

8. 教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的'教學效果。

9. 教師準確的把握了設疑的方向,調(diào)動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

聽課評語語文二:

本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。

這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺,使學生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分,并總結出學習方法,然后讓學生分小組來學習課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學生的主體地位小學語文聽課評語小學語文聽課評語。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句,讓學生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學生的學習感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據(jù)預習的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時,課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂,讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色小學,

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在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn),作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導學生去體會,進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。

能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關資料,使學生直觀感受學習內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的`能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學中,還應注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術,加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學質(zhì)量。

教學設計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導,創(chuàng)設情景:引發(fā)學生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結,體現(xiàn)教師主導,學生 主體地位,培養(yǎng)學生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”;教學過程邏輯性較強,教學思路嚴謹,作為一名新教師來說教學基本功較 扎實;建議:①可以給學生更充分的時間討論,適當控制教學節(jié)奏; ②創(chuàng)設的例可以增加一些難度,更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素,上課要靈活。

聽課評語語文三:

杭州市教研室副主任柯孔標老師說:

每一次觀摩研討課分為兩種:思考型和創(chuàng)新型的,思考型就是課聽了以后,想想我能像她們這樣上得好嗎?;

創(chuàng)新型就是思考如果我來上這堂課,打算怎么上,哪個地方該怎樣處理,

小學語文聽課評語。他說不寫字的課,不讀書的課,不當堂完成課堂作業(yè)的課,不是低段的課。

紀育華老師說小學語文要注重人文性的特點,要注意提升人的靈魂價值,這個靈魂價值要避免只是一個概念化的,而要聚焦感情內(nèi)化。他說,教師在設計教學環(huán)節(jié)時,每一個環(huán)節(jié)設計得很巧妙精致,這是難得的,但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起,還得有一根線,這根線就是情感的主線。

騰春友老師說上課要注意三方面,用十六一定要體現(xiàn)語味,其實就是語文的味道,不要過多的把其他方面強加在語文里邊兒。

而拓展延伸方面,現(xiàn)在越來越受到了老師們的重視,在內(nèi)容或形式兩者當中,老師們往往選擇其一。他強調(diào)一定要用語文的方式,來依托文本真正做好拓展訓練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時,用了 "驚恐萬分""提心吊膽""擔驚受怕"這 三個詞來說明丑小鴨的遭遇,這些詞語是課文里邊兒沒有的,她及時地出示這些課外詞當板書就有三個好處:有利于積累;促進情感理解;朗讀得到了提升。2。敢于舍棄,善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘,更多的時間是要想辦法激發(fā)學生閱讀的興趣,要敢于舍棄精美的.課件,首先要合理使用好教學資源,這里包括了教師本身自己。3。以生為本,遵循規(guī)律。在上公開課,要時時按照學生的要求,低年級的特點,認知水平去設計教學過程,不要把話說給聽課的老師們聽,比如說"你們?nèi)ジ形蚋形?quot;,像這類詞語對于一二年級的學生根本就不理解,過于深奧,這些話就是說給聽課的老師聽了。


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