制造業(yè)3D人才缺口達(dá)800萬(wàn)

制造業(yè)3D人才缺口達(dá)800萬(wàn)

3D片源為何一直短缺？立體設(shè)計(jì)為何在工業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用不多？在近日召開的2012全國(guó)3D大賽暨3D博覽會(huì)上，科技部國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心3D辦主任、全國(guó)3D大賽秘書長(zhǎng)魯君尚表示，國(guó)內(nèi)3D產(chǎn)業(yè)的人才缺口已相當(dāng)明顯，其中制造行業(yè)對(duì)3D應(yīng)用人才需求最大，

制造業(yè)3D人才缺口達(dá)800萬(wàn)

。即使僅以3D人才占員工總數(shù)5%來計(jì)算，那么國(guó)內(nèi)制造業(yè)3D人才的缺口也達(dá)到800萬(wàn)。

國(guó)內(nèi)不缺3D消費(fèi)群體，缺的是3D創(chuàng)新人才與創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。理想情況下，3D教育院校應(yīng)至少保持在7000所左右才能保證現(xiàn)階段的供求平衡，但是據(jù)官方資料統(tǒng)計(jì)，目前3D教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校只有3000所左右，

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《制造業(yè)3D人才缺口達(dá)800萬(wàn)》(http://www.stanzs.com)。另外，一些高校的相關(guān)3D課程與現(xiàn)在全球最前沿的3D技術(shù)有差距，高校的3D教育與企業(yè)應(yīng)用需求有差距。魯君尚表示，很多高校還在課程設(shè)置上把工業(yè)設(shè)計(jì)和軟件分割開來。“很多人把3D看成是動(dòng)漫、建模，而不知道3D還涉及到設(shè)計(jì)流程、上下游配合、數(shù)字樣機(jī)、仿真等方面。”

因此，在3D人才的培養(yǎng)上，國(guó)家應(yīng)考慮將教育平臺(tái)與產(chǎn)業(yè)交易平臺(tái)相對(duì)接，加快對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)與獲獎(jiǎng)作品的產(chǎn)業(yè)化孵化，加強(qiáng)人才就業(yè)推薦與項(xiàng)目對(duì)接合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合。

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