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職業(yè)道德素質(zhì)教育培訓(xùn)
職業(yè)道德素質(zhì)教育培訓(xùn)
關(guān)鍵詞 職業(yè)道德 職業(yè)道德教育，
職業(yè)道德素質(zhì)教育培訓(xùn)
。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是社會(huì)道德的重要組成部分，是社會(huì)道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后大部分都走上社會(huì)就業(yè), 職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)。而職業(yè)道德正是“高素質(zhì)”的重要組成部分。職業(yè)教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有助于為祖國(guó)建設(shè)輸送合格的專業(yè)人才。職中的學(xué)生將成為什么樣的人才的問題,良好的職業(yè)道德將給學(xué)生的就業(yè)帶來好的機(jī)遇。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等良好的職業(yè)道德為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)崗位的需要，成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者打下基礎(chǔ)。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生入學(xué)成績(jī)差，普遍思想行為問題較為突出。從近幾年的學(xué)生就業(yè)情況看來，職業(yè)學(xué)校有的學(xué)生職業(yè)道德及專業(yè)思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)崗位的要求。比如有部分學(xué)生有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有奮斗目標(biāo)，對(duì)前途迷茫，導(dǎo)致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明；怕吃苦，對(duì)自己的工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，紀(jì)律性不強(qiáng)、行為自由散漫，不能適應(yīng)職業(yè)的紀(jì)律和規(guī)范要求；對(duì)自己的職業(yè)期望過高,經(jīng)常跳槽，導(dǎo)致有些企業(yè)甚至明確說不想招職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。而職中學(xué)生普遍認(rèn)為，企業(yè)只重視專業(yè)知識(shí)和技能，職業(yè)道德修養(yǎng)沒有什么大的實(shí)際作用。所以如何提升職中學(xué)生的職業(yè)道德，成為我們中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視的問題。
針對(duì)職中學(xué)生存在的職業(yè)道德問題，我覺得職業(yè)中學(xué)的《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》這門課程要理論聯(lián)系實(shí)際，用多種形式來切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，用模擬表演等形式來加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。通過模擬表演使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是錯(cuò)誤的職業(yè)道德行為，哪些是應(yīng)該提倡的職業(yè)道德，在生動(dòng)活潑的模擬表演中，學(xué)生更容易學(xué)會(huì)職業(yè)道德行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。模擬表演，真實(shí)生動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如，講到職業(yè)道德行為規(guī)范的養(yǎng)成時(shí)如果讓學(xué)生交流研討下列問題
(1)哪些行為習(xí)慣不受人歡迎？
(2)如何做一個(gè)受人歡迎的人？
公共場(chǎng)所中：
（1）不應(yīng)該 應(yīng)該
（2）不應(yīng)該 應(yīng)該
（3）不應(yīng)該 應(yīng)該
在將來的職業(yè)活動(dòng)中
（1）不要 要
（2）不要 要
（3）不要 要
問題2.與同桌同學(xué)進(jìn)行比較：
我已有的好習(xí)慣 同桌已有的好習(xí)慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
我要克服的不良習(xí)慣 同桌有待克服的不良習(xí)慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
學(xué)生會(huì)按老師要求討論完成這些題目，但如果讓學(xué)生把公共場(chǎng)合和職業(yè)活動(dòng)中的一些不良的職業(yè)道德行為通過小品等形式表演出來，讓學(xué)生在輕松的笑聲中學(xué)到應(yīng)該克服哪些不良的行為習(xí)慣，那么教學(xué)效果肯定會(huì)好很多，
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《職業(yè)道德素質(zhì)教育培訓(xùn)》(http://www.stanzs.com)。再如，講職業(yè)道德行為養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，可以編一個(gè)小品，內(nèi)容是招聘面試中，有幾個(gè)面試人員，其中有大學(xué)生、研究生，和職中生。地上有一把掃把和幾張廢紙，最后只有職中學(xué)歷的一個(gè)小伙子拾起了地上的掃把和紙張被經(jīng)理破格錄用了。讓學(xué)生表演出來，學(xué)生就會(huì)記憶很深，深刻體會(huì)到注意行為細(xì)節(jié)的重要。講到面試也可以讓學(xué)生模擬表演招聘現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)會(huì)怎樣去面試。同學(xué)們都看得津津有味，非常認(rèn)真。通過模擬表演，學(xué)生對(duì)職業(yè)道德理論的理解加深了，印象也更加深刻了。【職業(yè)道德素質(zhì)教育培訓(xùn)】相關(guān)文章：
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