如何制訂班主任工作計劃

　　“凡事預則立,不預則廢�！边@里的“預”指的是人們對于未來事業(yè)發(fā)展所作的有目的、有意識的部署和安排。制訂班級工作計劃,是班級管理活動中的基本環(huán)節(jié),也是班主任開展班級工作的行動綱領。下面是關于如何制訂班主任工作計劃，希望能幫助到您！

　　如何制訂班主任工作計劃（1）

　　制訂班主任工作計劃能夠督促、提示工作，是班主任理清工作思路、開展班級管理工作的前提，是實現管理目標的具體化決策，對培養(yǎng)良好的教師工作習慣和工作作風，對自己的工作總結與回顧等都是大有好處的，是班主任工作業(yè)績評估的重要參照。那么，如何制訂班主任工作計劃呢？

　　一、充分認識制訂班主任工作計劃的必要性

　　班主任工作是一個復雜的系統工作，只有制訂好周密的工作計劃，班主任才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養(yǎng)目標具體化、階段化，才能保證學生的健康成長。制訂班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促：有計劃，就能正確檢查自己的工作情況；同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。

　　二、把握制訂班主任工作計劃的依據

　　1.依據上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策法規(guī)以及各級教育行政部門的指示和要求。

　　2.依據學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規(guī)定了明確的任務，對教育目的和當前形勢做出了明確的論述，它是制訂班主任工作計劃的直接依據。班主任工作計劃是學校整個工作計劃的重要組成部分，它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目標。

　　3.依據班級實際情況。班級情況包括學生人員構成、學生學習情況、學生思想發(fā)展變化情況、體質狀況、骨干狀況、班級特點等逐一進行分析。班級情況是制訂班主任工作計劃的基礎；只有從班級實際情況出發(fā)，才能使班主任工作計劃具有科學性、實效性。

　　三、制訂班主任工作計劃應遵循的原則

　　1.指導思想要明確原則——計劃的方向性。根據國家的教育方針和政策、學校整體的工作計劃，從本班學生的實際出發(fā)來制訂。要同現實教育的總目標相一致，這是制訂工作計劃的指導思想。

　　2.工作指標要具體化原則——計劃的核心。計劃是為了實現某一目標而制訂的，計劃的要求、實施步驟、措施等正是為了完成這一目標而提出的。因此，制訂班主任工作計劃必須首先確定具體、明確的指標和任務以及提出這些要求的依據。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想，確定目標、制訂措施都必須走群眾路線，整個計劃制訂過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益。

　　3.落實措施可操作原則——計劃的保證。明確了工作目標，還要有為實現這一目標而制訂的措施步驟。計劃的實施應借助多方面的力量，明確需克服哪些障礙，還應分清輕重緩急以及各個階段和各個時期的側重點。班級工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團結，計劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。同時，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性。

　　4.超前性和現實性相結合的原則。計劃的制訂必須帶有預測性，對班級未來的工作做超前安排，這就是超前性；在現實的基礎上，根據實際情況而制訂計劃，這就是現實性。超前性與現實性相結合，使計劃有長期的實用性，才能保證計劃的可行性。

　　四、班主任工作計劃的主要內容

　　（一）班級常規(guī)管理

　　1.加強學生的道德品質教育和政治思想工作。掌握國家有關教育法規(guī)，聯系實際，領會實質。同時要掌握學校對班主任工作的要求，對不同年級工作的要求，這是制訂班主任工作計劃的重要依據。能結合形勢教育、愛國主義教育、法制教育，有目的地召開主題班會；計劃中還應提出重點教育和幫助的學生，通過班主任的個別工作和班級活動，使他們能夠自覺地遵守《學生守則》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2.培養(yǎng)學生能力，開發(fā)學生智力。開展活動是培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力的最有效途徑，計劃中要設計和安排好應開展的活動。如：組織課外興趣小組，開展第二課堂活動；組織知識講座、智力游戲等；定期組織優(yōu)秀作業(yè)展覽，等等。通過設計這些活動，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣，使學生在活動中動手動腦，積極思維，發(fā)展他們的獨創(chuàng)能力。

　　3.進行家訪，召開家長會議。家訪、召開家長會議也是計劃中不可忽視的內容。班主任對學生的教育應爭取家長的配合，這樣就能收到較好的效果。

　　（二）特色管理

　　特色管理是班主任在班級管理實踐中不斷總結經驗形成的獨特班級管理模式，它體現了班主任的管理水平。

　　班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養(yǎng)學生的主人翁意識，使他們愛班級，樂于為集體做事；同時，注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。依照特長讓他們去分管班級的衛(wèi)生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情。但是，僅幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調動全班同學的`積極性，讓他們身上的潛力得以表現出來，讓每個同學都參與班級管理。

　　制訂計劃還要注意征求科任教師和同學的意見。計劃定好后交學校領導批準后認真執(zhí)行，若客觀情況發(fā)生了變化應做出相應的修改和調整。另外，還應隨時檢查計劃的執(zhí)行情況，計劃執(zhí)行完后還要認真地總結。

　　五、班主任工作計劃的主要形式

　　1．學期計劃。

　　2．月工作計劃。

　　3．周工作計劃。

　　六、班主任工作計劃的基本結構

　　計劃的結構形式不拘一格，既可成文表述，又可分條列項，還可采用對應的表格填寫，更可幾種兼用，但完整的計劃應包括以下幾個部分：

　　1.標題：應注明年級名稱、制訂計劃人姓名，計劃適用的時間、范圍，計劃的重要內容和指導思想。

　　2.正文：分為前言和具體事項兩部分。

　　（1）前言要簡明扼要地分析目前班級概況，即班級的主要成員、組織建設、學生的家庭背景、班級工作已經取得的成績和形成原因、學生的目前狀況。另外，還要闡明班級工作的總體目標與設想、工作要求。

　�。�2）具體事項要包括具體活動的主要內容和時間安排，并提出相應的措施與辦法。

　　3.結束語：包括班主任工作備注，計劃的日期、執(zhí)行人等。

　　總之，只有制訂出切實可行的班主任工作計劃，才能把班主任工作做得更好。

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　　如何制訂班主任工作計劃（2）

　　（一）班級具體情況分析：

　　班主任要全面分析班級的基本情況。具體內容有：

　　1、整體分析概況：本班共有多少名學生，其中男生多少名，女生多少名。本地生多少名，外地生多少名。生源主要來源于哪些地區(qū)？他（她）們的家庭狀況，學生的個人情況（學習習慣、生活習慣和性格差異以及心理特點等）。尤其需注意本學期有無轉入生、借讀生，他（她）的個人及家庭情況。

　　2、具體情況分析：

　�、賹W生的思想狀況和心理發(fā)育特點：

　　從整體和個案情況分析兩個方面去寫。如：班級紀律情況，學生情緒、情感狀況等等。

　�、趯W生的學習狀況及特點：

　　分學習的主動性、適應性。學業(yè)成績的大致分布，個案學生的近狀等。

　　③學生的身體差異和衛(wèi)生情況：

　　班級的衛(wèi)生和個人衛(wèi)生保持情況。整體與個案身體近況，個別案例的簡析。

　�、軐W生班級活動開展的情況。

　　集體活動開展的情況和部分特長生的興趣特點分析。

　�、莅嗉壗M織中骨干力量的分析

　　班干、隊干部的人數，管理力量的優(yōu)化組合。個別工作能力強、責任心強，有組織、協調能力的班干進一步培養(yǎng)問題等等。

　　⑥個別“問題學生”的特點及轉化目標

　　3、班級工作目標：

　　（二）班級工作目標

　　1、近期目標：

　　怎樣創(chuàng)建一個積極、向上、團結進取的班集體

　　2、中期目標：

　　如何培養(yǎng)一個有較強凝聚力，戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班集體

　　3、遠期目標：

　　確立一個明確的奮斗目標——爭創(chuàng)省、市、校級優(yōu)秀班集體

　　在以上目標中，可以提出班級在紀律、學習、衛(wèi)生和各項集體活動中的子目標。

　　（三）班級的教育內容：

　　1、思想教育方面

　�、偾巴纠硐搿⑷松�觀、價值觀的教育

　�、趯W習態(tài)度的培養(yǎng)

　　③身體鍛煉與衛(wèi)生習慣教育

　�、軐徝澜逃�

　　⑤心理素質教育

　�、尬拿鞫Y儀常規(guī)教育

　　2、學習方法指導

　　3、自我防范與安全及法制教育

　　（四）主要工作措施：

　　針對本班的實際情況，根據班級的`奮斗目標和教育內容采取積極有效的工作措施。

　　具體內容為：

　　1、思想教育，常抓不懈

　　“先成人、再成材”，充分利用班會課與課外活動開展豐富多彩的教育活動。開好主題班會，對學生進行有目的、有計劃的系列化教育。用好黑板報、墻報和宣傳欄，進行潛移默化的引導和教育。

　　2、班干使用，重在培養(yǎng)

　　班級干部無論是指定、選舉，還是競選，一旦使用，就要認真培養(yǎng)。選而不用，用而不教，都是不好的。班主任要充分發(fā)揮班委會，團支部的模范帶頭作用，集思廣益，挖掘潛能。真正讓班級“物盡其用，人盡其力”�！叭巳擞惺赂�，事事有人干”。

　　3、規(guī)章制度，重在落實

　　“國有國法，家有家規(guī)”。一個幾十名學生組成的班集體，也必須有一定的規(guī)章制度。

　　班級的規(guī)章制度，一旦制訂，重在落實。

　　4、學習方法，重在引導

　　每個學生都有一定的學習方法，是否科學有效，有待我們班主任老師去發(fā)現，去糾正，去引導，去培養(yǎng)。

　　方法對路，事半功倍，成績提高，穩(wěn)步前進。

　　5、科任教師，重在協調

　　班主任要充分發(fā)揮核心，紐帶作用。協調科任教師，緊緊團結在自己周圍，真正形成集體合力。優(yōu)化各種教育力量，形成團結向上的團隊。

　　6、家校聯系，重在參與

　　班主任要積極開好家長會和部分家長座談會，充分利用家長學校時間，了解學生的家庭情況和在家、交友以及個人身體素質情況。

　　必要時親自家訪，深入了解學生，全面做好家長與學校的溝通工作。形成互相關系，共同提高的局面。

　　（五）主要活動安排：

　　班主任可根據學生的實際情況參照學校、德育處工作計劃，統籌安排各項主要活動。

　　每周宜安排2—3件主要活動。

　　各周活動之間，要有系統性、教育性和整體性。

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