學(xué)校觀課評課評語

　　所謂觀課評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，

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　　1.進(jìn)行練習(xí)鞏固知識，但時間安排不足，練習(xí)不夠時間完成，做練習(xí)時沒有展開全屏，后面比較難看清楚。

　　2.語言清晰，知識點(diǎn)明了。圖文并茂，色彩多樣。激情不大，適合好學(xué)生，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能聽聽就開小差了。

　　3.課件制作的非常有創(chuàng)意。學(xué)生占有的時間較少，沒有很好的做到師生間有效互動，課堂的交流方式顯得很單一。

　　4.圖片很適合本節(jié)課，展示的很好。重難點(diǎn)不夠突出。生態(tài)系統(tǒng)的成分以及相互關(guān)系是重點(diǎn)，應(yīng)花點(diǎn)時間講透、講懂。留點(diǎn)時間給學(xué)生思考。做題時，先讓學(xué)生做，在進(jìn)行分析。教態(tài)自然，語言清晰，有親和力。

　　5.課件圖片展示生動形象，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考分析生態(tài)系統(tǒng)的成分。教師講得多了點(diǎn)，師生互動少了點(diǎn)。

　　6.ppt的動畫部分做的很漂亮，教態(tài)自然，語言清晰，但要精神飽滿。

　　7.圖片展示很好，能形象直觀展示內(nèi)容。講課過于緊湊，學(xué)生缺乏思考討論的空間。師生互動不夠靈活。生態(tài)系統(tǒng)成分之間關(guān)系的那個圖沒有把它們各成分聯(lián)系起來解釋，缺乏整體性，講的不夠透徹。

　　8.課件圖片豐富，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于吸引學(xué)生的注意力�；脽羝�可以做的更簡化些。教師的精神狀態(tài)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以在這方面注意些。

　　9.能抓住課本重難點(diǎn)，對生態(tài)系統(tǒng)的組成和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)作詳細(xì)講解，課堂氣氛活躍，教態(tài)自然，語言響亮。

　　10.思路清晰，知識點(diǎn)講解概括性強(qiáng)，但無過渡。師生互動較好，課堂氣氛活躍。

　　11.圖文并茂，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)不突出。教態(tài)自然，學(xué)生精神飽滿。

　　12.課堂概括能力強(qiáng)，講課有條理。內(nèi)容可能講得有點(diǎn)多，學(xué)生難以消化。

　　13.對知識點(diǎn)的把握較準(zhǔn)，重難點(diǎn)知識講解清楚。時間安排不夠合理，授課內(nèi)容過多，使重難點(diǎn)知識不夠突出，

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　　14.課堂內(nèi)容豐富，廣泛，重難點(diǎn)不突出。老師課堂控制力強(qiáng)，節(jié)奏緊湊。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛活躍。師生交流互動較少。

　　15.備課充分，知識呈現(xiàn)條理清晰，師生互動有效，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，多媒體應(yīng)用有效，重難點(diǎn)明顯，時間分配比較合理，教學(xué)有效。學(xué)生思維發(fā)展較好，師生關(guān)系和諧。

　　16.這節(jié)課利用多媒體結(jié)合上課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、氣氛好。課后還能利用一些選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。語言清晰，語速平緩。學(xué)生能清楚地知道所學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　17.教師準(zhǔn)備充分，備課深入，知識內(nèi)容豐富，活潑，生動，應(yīng)用動畫，積極調(diào)動學(xué)生的視覺感受，教學(xué)過程清晰，有條理。重難點(diǎn)突出，課堂氣氛良好，及時

　　18.教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，能適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。語言表達(dá)清晰，但語調(diào)單一，未能調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容豐富，動畫生動有趣，但不能很好的利用材料有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的機(jī)會。

　　19.基礎(chǔ)知識扎實(shí)，運(yùn)用多媒體上課，對教學(xué)重難點(diǎn)的突破有較好的效果。講練結(jié)合。師生互動不夠，特別是學(xué)生出去寫“生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系”時，沒有處理好講評，不肯定學(xué)生的成果。沒有很好的體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，老師講授太多，學(xué)生思考太少。

　　20.教態(tài)自然，學(xué)生與教師雙邊活動一般。“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型”靠課本講，未能充分利用多媒體技術(shù)。聯(lián)系鞏固，及時反映教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)較全面。教師講授為主。

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