六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)，

六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)狀況分析。

優(yōu)勢(shì)：日常基本功比較扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。

劣勢(shì)：

1.學(xué)生之間差異越來(lái)越大。從平時(shí)的一課一測(cè)和單元測(cè)試來(lái)看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大�；�礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡(jiǎn)單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無(wú)法面對(duì)知識(shí)整合。

2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算方法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題暴露。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語(yǔ)感。語(yǔ)文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。

具體復(fù)習(xí)方案

語(yǔ)文

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)

1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。

獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過(guò)關(guān)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。

3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。

4.單元檢測(cè)。

每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

1.基礎(chǔ)知識(shí)分類

（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級(jí)統(tǒng)一匯總。

（2）多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。

（3）近義詞和反義詞：要求同上。

（4）四字詞語(yǔ)：自主整理詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃文章六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（5）句子：縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。

計(jì)劃2――3天4到5課時(shí)完成。

2.綜合測(cè)評(píng)

第三階段：針對(duì)提升

1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。

2.重點(diǎn)作文范文欣賞，仿寫。

3.歷年期末測(cè)試卷突破。

計(jì)劃5――7天。

數(shù)學(xué)

第一階段：各個(gè)擊破

整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程

4、化簡(jiǎn)比和求比值

5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用

6、按比分配

7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

8、圓的周長(zhǎng)和面積

9、圓環(huán)面積和半圓周長(zhǎng)面積

10、組合圖形

11、位置與方向

12、統(tǒng)計(jì)圖

13、數(shù)與形

復(fù)習(xí)流程：

1、典型題研究

師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)方法，

資料共享平臺(tái)

2、模仿出題

仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。

3、題型拓展

老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。

4、專項(xiàng)檢測(cè)

計(jì)劃20課時(shí)完成，大約6――7天。

第二階段：教材過(guò)關(guān)

1、書上題再現(xiàn)再練

2、過(guò)關(guān)考評(píng)

計(jì)劃3天時(shí)間完成。

第三階段：綜合訓(xùn)練

1、綜合試卷考評(píng)

2、查缺補(bǔ)漏

3、總結(jié)提升

計(jì)劃大約5天左右。

三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。

管理措施

1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長(zhǎng)互查，老師抽差，對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。

2、重建競(jìng)爭(zhēng)小對(duì)子，每次測(cè)試成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。

3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃工作總結(jié)。每次測(cè)試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。

4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過(guò)夜。必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合

5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭(zhēng)取把損失降到最小。

總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過(guò)好每一天充實(shí)緊張的生活。

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