- 成長的腳印教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《成長》教學(xué)反思
教師必須通過各種方式實(shí)現(xiàn)自我完善，以推進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，
《成長》教學(xué)反思
。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集整理的關(guān)于《成長》教學(xué)反思，歡迎大家參考。
《成長》教學(xué)反思一
《成長》這篇課文通過小約翰送報(bào)買香腸的故事，告訴學(xué)生從小要培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力，有利于成長的道理。
為了讓學(xué)生對文本產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課之前我沒有像以前那樣讓學(xué)生直接打開課本，聽老師范讀，我而是把課文內(nèi)容改成了一個生動的故事講給學(xué)生聽，學(xué)生聽得很認(rèn)真。然后我也拋出一個問題：你喜歡文中的主人公嗎?為什么?讓學(xué)生進(jìn)行了幾輪發(fā)言后，我詢問：你們愿意近距離了解他嗎?請打開課本，今天我們學(xué)習(xí)《成長》這一課。
緊接著讓學(xué)生充分自讀后，我引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫人物的外貌和語言的句子。通過有感情的朗讀體會約翰所具備的良好習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。還利用多媒體課件展示約翰在雪中送報(bào)的情景，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，從而走近約翰。
在總結(jié)全文內(nèi)容時,引導(dǎo)學(xué)生通過說說“你認(rèn)為約翰將來是個怎樣的人?”學(xué)了這個故事你受到什么啟發(fā)?自己也經(jīng)歷過許多事，你認(rèn)為哪些事有利于自己的成長?用問題引導(dǎo)學(xué)生自我反思，認(rèn)識自己成長經(jīng)歷中缺少良好的生活習(xí)慣，缺少獨(dú)立生活能力，
資料共享平臺
《《成長》教學(xué)反思》(http://www.stanzs.com)。人們常說，教師是塑造人類靈魂的工程師，作為孩子的老師。我們有責(zé)任教育學(xué)生從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。在童年獨(dú)立成長，快樂成長。特別是對于我校學(xué)生來說,意義更加重大。他們是家長的掌上明珠，從小嬌生慣養(yǎng)，在家里過著衣來伸手飯來張口，一切由家長包辦的生活，所以教學(xué)中，我特別注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，能把藏在他們骨子里的一些東西去加以雕琢與塑造，我是多么的幸福啊!
《成長》教學(xué)反思二
今天學(xué)習(xí)《成長》。
課堂上，我問：“讀了課文，你覺得約翰是個什么樣的孩子?”
學(xué)生積極回答：“是個不亂花錢的、勤勞的孩子?”
我繼續(xù)深入，“你知道他的父母為什么要這么做嗎?”
學(xué)生茫然，片刻之后，有學(xué)生發(fā)言：“他的父母希望他將來更有出息。”
又有學(xué)生發(fā)言：“他的父母希望他將來賺更多的錢。”
沒有一個學(xué)生想到他的父母希望他學(xué)會生活。
我不能責(zé)怪學(xué)生，一個四年級的孩子，能說出這樣的話來已經(jīng)不錯了。因?yàn)閷W(xué)生不在意大利，而是生活在中國。
這就是中國特色的教育，教育孩子在這個人山人海的國家中，要奮力拼搏，要出人頭地，否則，就只能生活在社會的底層。
孩子讀書，只是為了將來更有出息，能賺更多的錢。我們忽略孩子的個性，壓榨孩子的想象，逼著他們走上那條考試的路。在我們的教育下，孩子逐漸成為考試的機(jī)器。
我有些頹喪：“可憐我的孩子，難怪有本事的人都要移民。哎——”
【《成長》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
Is this your pencil?教學(xué)反思05-25
教學(xué)反思怎么寫09-04
《烏鴉喝水》教學(xué)反思06-01
圓錐的體積教學(xué)反思05-25
多媒體教學(xué)反思05-25
教學(xué)反思怎么寫？04-10
高中物理教學(xué)反思06-01
小學(xué)語文教學(xué)反思05-25
新航路的開辟教學(xué)反思05-25