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教學反思寫法：5個點滴不可少
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平，
教學反思寫法：5個點滴不可少
。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。那么教學反思應該怎么寫呢?
反思教學是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。
進一步充實自己，優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。
如何寫好教學反思呢?
1、記成功之舉
記錄：
�、�、教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;
�、�、課堂教學中臨時應變得當的措施;
�、�、層次清楚、條理分明的板書;
④、某些教學思想方法的滲透與應用的過程;
�、�、教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;
�、�、教學方法上的改革與創(chuàng)新等等。
詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
2、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓，
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《教學反思寫法：5個點滴不可少》(http://www.stanzs.com)。3、記教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、記學生見解
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。
同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。
5、記再教設計
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律?
教法上有哪些創(chuàng)新?
知識點上有什么發(fā)現?
組織教學方面有何新招?
解題的諸多誤區(qū)有無突破?
啟迪是否得當?
訓練是否到位等等。
及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總之，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。
一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
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