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《美麗的小路》反思

時間:2024-07-17 15:06:26 資料大全 我要投稿
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《美麗的小路》反思

  以下是《美麗的小路》反思例文,僅供參考!

《美麗的小路》反思

  《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事,課文語言形象生動、內(nèi)容淺顯易懂,主要以小路的變化(美——不美——美)引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識,

《美麗的小路》反思

。 課堂上,我主要采用以下幾點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文:

  一、利用多媒體課件展示,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  課件中的插圖色彩明麗,對深化學(xué)生與文本的“對話”有著極為重要的作用。低年級的閱讀教學(xué)如能運(yùn)用好配圖,將會形成師生共愉的教學(xué)氛圍。第二課時開始,我出示美麗的小路圖片,讓學(xué)生說說你看到了什么。一句句稚嫩的話語,時時蹦出精彩的詞句,引來聽課老師的陣陣夸贊。

  二、讓學(xué)生插上想象的翅膀,引導(dǎo)說話。

  任何文本的表情達(dá)意都是有限的,唯有想象的空間是無限的。低年級閱讀教學(xué)以直觀為主,然而在設(shè)計時有意留些空白,激發(fā)學(xué)生想象,使每個孩子的腦海中形成各自獨(dú)有的畫面。課堂上,我設(shè)計了三次想象說話:一是如果你走在這么美的小路上,你會說點(diǎn)什么?二是小路上堆滿垃圾,這時候你再次走上這條小路,又會想些什么,說些什么?三是為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起,你想對小動物們說點(diǎn)什么?

  三、利用重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)朗讀。

  文中二三自然段兔姑娘 和鹿先生走上這條小路時,它們“輕輕地”、“慢慢地”走過,

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《美麗的小路》反思》(http://www.stanzs.com)。在這里,我讓學(xué)生猜想,它們?yōu)槭裁匆@樣做?天闊說:“它們怕把小路踩臟了。”蘇暢說:“它們怕把小路上花花綠綠的鵝卵石踩壞了。”迎雪說:“它們怕踩到路邊五顏六色的鮮花。”多好的答案呀!孩子們體會到了兔姑娘和鹿先生的用心。接著,我問:“那咱們該怎樣把這句話讀好呢?”孩子們不約而同地說:“要讀得輕一點(diǎn),慢一點(diǎn)。”

  四、學(xué)以致用,體現(xiàn)新課標(biāo)精神!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語文實(shí)踐的機(jī)會。生活是語文的內(nèi)容,語文是生活的工具。在學(xué)習(xí)完文章內(nèi)容后,我引導(dǎo)學(xué)生觀察校園。這么美的校園環(huán)境,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?從而將“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的意識種在學(xué)生心間。

  課堂教學(xué)是有遺憾的藝術(shù),本課的教學(xué)還有許多不足之處:

  第一,在指導(dǎo)朗讀時,我引導(dǎo)學(xué)生注意了三個好朋友說話時不同的動作,但是沒有讓學(xué)生學(xué)著小動物們的樣子加上動作朗讀。對于一年級好動的小同學(xué)來講,加上動作朗讀,孩子們的興趣可能會更高。

  第二,分角色朗讀時,由于時間關(guān)系,學(xué)生讀得不夠充分。在展示環(huán)節(jié),如果在課前準(zhǔn)備幾個小動物的頭飾,讓學(xué)生上臺表演效果會更好。

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