創(chuàng)業(yè)辯論賽材料

　　弊大于利自由辯問題;

　　1你要想將實踐和理論聯(lián)系在一起的話，完全可以通過;2較高的專業(yè)技能和廣博的知識都需要相當(dāng)長一段時間;3我們有足夠的能力和頭腦來創(chuàng)業(yè)了嗎?;4風(fēng)雨過后是否還能靜下來在課堂上繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)這仍;6你有足夠的金錢，足夠的時間去創(chuàng)業(yè)嗎??不要忘了;7如果在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那么簡單，多少大學(xué)畢業(yè)生還是;9這個時代乃至就揚大而言，又有幾個能夠完美結(jié)合的;1弊大于利自由辯問題

　　1你要想將實踐和理論聯(lián)系在一起的話，完全可以通過大學(xué)教育及其他學(xué)習(xí)，

創(chuàng)業(yè)辯論賽材料

。非得只有創(chuàng)業(yè)才能培養(yǎng)這一切嗎?非得要在在校期間?

　　2較高的專業(yè)技能和廣博的知識都需要相當(dāng)長一段時間的學(xué)習(xí)和積累，而綜合素質(zhì)的完善，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要遵循一定的客觀原則，這是一個有步驟、有條理的過程。所謂磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發(fā)?

　　3我們有足夠的能力和頭腦來創(chuàng)業(yè)了嗎?

　　4風(fēng)雨過后是否還能靜下來在課堂上繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)這仍然是一個對方辯友的樂觀假設(shè)? 5那些創(chuàng)業(yè)的公司大部分都是有技術(shù)特點的，那么讓對方辯友分析一下全國上下又有多少人是搞技術(shù)的?剩下的人怎么辦?文科類的怎么辦?這個理論適合絕大多數(shù)的人嗎?只能說對特殊的群體利大于弊，而對大多數(shù)來說弊大于利!

　　6你有足夠的金錢，足夠的時間去創(chuàng)業(yè)嗎??不要忘了：你是學(xué)生!!!不是商人!!! 一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數(shù)個無名創(chuàng)業(yè)者倒下去。

　　7如果在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那么簡單，多少大學(xué)畢業(yè)生還是失業(yè)?深思啊!大學(xué)生畢業(yè)后都要辛苦好幾年，才能作出一點成績。成功的花環(huán)憑什么輕松戴到在校大學(xué)生的頭上? 8對方辯友連自己的專業(yè)知識都沒有學(xué)好，知識與實踐的統(tǒng)一又從何談起?

　　9這個時代乃至就揚大而言，又有幾個能夠完美結(jié)合的人呢?我們說我們絕大多數(shù)的人誰又能斷定自己是能處理好兩全的事?

　　10怕是竹籃打水一場空吧。針對這些無法逃避的問題，難道只要有夢想就能面對解決嗎?

　　1、請問對方辯友，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率有多少呢?最成功的行業(yè)的成功率又有多少呢?如果成功率偏低，為什么你們還去做呢?

　　2、那么你們四位辯手中有哪位去創(chuàng)業(yè)了?

　　3、失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做?這是什么道理?

　　4、那請對方辯友告訴我們一下創(chuàng)業(yè)的流程?你是否有信心去走好每一步?

　　5、我這邊有本創(chuàng)業(yè)計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學(xué)生之手的策劃書要花多少精力和時間去做?怎么去做?應(yīng)該注意什么?

　　6、從策劃書而到真正的創(chuàng)業(yè)行動到底有多遠(yuǎn)?存在什么困難?

　　7、有哪家投資公司對你的計劃感興趣并且要投資呢?

　　8、對方辯友做的真是無本萬利的生意啊!自己侃侃而談，卻讓我們?nèi)ッ半U做實驗品，這不是雙重標(biāo)準(zhǔn)嗎?到底是以口投票還是以腳投票呢?

　　9、那么請對方辯友你認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否有利于資源配置呢?有利于可持續(xù)發(fā)展嗎?有利于緩解就業(yè)壓力嗎?

　　10、是眼前利益重要還是長遠(yuǎn)利益重要?是功利還是應(yīng)該理智呢?

　　在校大學(xué)生個別創(chuàng)業(yè)成功的例子的確讓人心動，讓我們的思想有傾向于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊的那一方，但是個別成功案例并不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低的事實 3%!·!!的過程，結(jié)果````

　　一是：反駁了正方的“過程論”她明確的提出了“如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說這個過程好嗎?”我覺得這個打到了點上，

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《創(chuàng)業(yè)辯論賽材料》(http://www.stanzs.com)。但是遺憾的是由于語言的組織欠缺力度，現(xiàn)場觀眾反應(yīng)平淡。我想如果當(dāng)時反二能跟進一個形象的例子，比如“如果所有獻(xiàn)血的人都會染上愛滋病，那誰還能說獻(xiàn)血這個行為過程是好的?”

　　1，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍素質(zhì)相當(dāng)?shù)拖�，而且法律意識淡薄。創(chuàng)業(yè)，極易上來就賠個血本無歸。

　　除了讓家里人擔(dān)心、增加全家的經(jīng)濟負(fù)擔(dān);再者，對其本身，也在心里烙印下了不可磨滅的陰影。

　　創(chuàng)業(yè)，是好事，我們支持創(chuàng)業(yè)，但是，在大學(xué)期間，還是把作為學(xué)生的學(xué)習(xí)的本職工作搞好吧，自己的學(xué)業(yè)都搞不好，還創(chuàng)業(yè)?簡直是滑天下之大稽，荒天下之大謬!

　　2，這種好高騖遠(yuǎn)的錯誤價值觀的不良導(dǎo)向，會使大學(xué)生永遠(yuǎn)的盲目自負(fù)，永遠(yuǎn)不敢面對現(xiàn)實，并且踏踏實實的去務(wù)實�，F(xiàn)在的大學(xué)生，普遍上講，最為根本的支撐力就是自信心，而這種創(chuàng)業(yè)失敗，會導(dǎo)致其除了經(jīng)濟上的、面子上虛榮心上的損失外，還會導(dǎo)致其傷筋動本，因為他們賴以自豪的自信已經(jīng)被失敗沖擊的不剩什么了，甚至從此之后走上墮落乃至違法犯罪的道路，或者一蹶不振。

　　3，現(xiàn)在經(jīng)濟危機還沒過去，本來國家就已經(jīng)夠艱難了，市場哪有那么多資源給這些練手的大學(xué)生去糟蹋、去浪費!這種盲目創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，會導(dǎo)致一批想要輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的浮躁青年更加有理由不去學(xué)習(xí)了，辜負(fù)老師與父母親人的厚望，會在社會上造成一種盲目創(chuàng)業(yè)的跟風(fēng)攀比心理，社會負(fù)面影響極為嚴(yán)重

　　4，沒有錯，現(xiàn)在市面上看到的成功書籍什么的以及一些例子基本上都是創(chuàng)業(yè)十分成功的，可是，是否有看到其底下的基數(shù)?比爾蓋茨，世界就那么一個。那些創(chuàng)業(yè)投資成功的人中，你只看到10個里憑借頑強拼搏、理智制定方針并付諸行動，還有一些機運的那個成功的，你是否看到了剩下那九個死的多么慘?沒那個金剛鉆就別攬那個瓷器活，不是每個人都是那種天生大老板、掌權(quán)人的料兒的。風(fēng)風(fēng)火火去創(chuàng)業(yè)，很可能最后只有一種結(jié)果：賠了夫人又折兵，乘興而去掃興而歸!

　　5，那些成功的人，都是多能吃苦、多注重平日量遍的積累的，厚積薄發(fā)，而現(xiàn)在的大學(xué)生，懶惰散漫，虛度光陰，這也就算了，難道還非得要蒙受些經(jīng)濟損失才能醒悟?沒那種吃苦勁兒和忍耐以及堅毅，光看到人家成功的光輝了，然后自己也去創(chuàng)業(yè)，這種不理智的行為，不說對別人對社會，首先對自己，就是極其不負(fù)責(zé)任的舉措。這么大的人了，也應(yīng)該長點腦子了，社會需要的是真正有真才實學(xué)的人，想要在浮夸風(fēng)盛行的時代混，自己找時光機看能回到幾十年前去不?!

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