《楊氏之子》說課稿

　　以下是小學(xué)語文課文《楊氏之子》說課稿，歡迎閱讀!

　　一、說教材：

　　《楊氏之子》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第十冊(cè)第三組的第一篇課文，

《楊氏之子》說課稿

。本組的主題是“語言的藝術(shù)”，所選課文最大的特點(diǎn)是在人物語言上見功力。編排目的就是讓學(xué)生感受語言的魅力，從而更加熱愛祖國的語言。

　　《楊氏之子》選自《世說新語》。這是小學(xué)階段第一篇文言文。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默，機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。課文內(nèi)容簡單，情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。通過本課學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生理解古文的意思，感受故鄉(xiāng)中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是讓學(xué)生對(duì)文言文有初步的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠基;三是通過課后搜集妙言小故事，積累語言，豐富語言。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，能正確讀寫“家禽”等詞語。

　　2、能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫。了解文言文的基本特點(diǎn)。

　　3、能根據(jù)課后注釋，疏通全文，了解故事內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙和聰明機(jī)智。

　　4、交流課外搜集的妙言小故事，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課是學(xué)生第一次接觸古文，學(xué)生能否正確地?cái)嗑�，流利地朗讀，是首先遇到的困難,因此指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。讓學(xué)生參考課后注釋讀懂意思，整體感知課文內(nèi)容，并把沒寫出來的內(nèi)容補(bǔ)充出來，應(yīng)做為難點(diǎn)來突破。抓住人物對(duì)話，感悟楊氏之子的聰惠，語言的精妙，也是本課重難點(diǎn)之一。

　　四、說教法：

　　閱讀教學(xué)的核心是讀，因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法。談話導(dǎo)入——激勵(lì)興趣;初讀尋疑——自主學(xué)習(xí);再讀釋疑——探究合作;細(xì)讀解析——合理創(chuàng)新;美讀品味——領(lǐng)悟鑒賞;熟讀成誦——增加積累;課外拓展延伸，意在拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神精神。

　　五、說學(xué)法：

　　學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷初讀—再讀—細(xì)讀—美讀—熟讀—誦讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑—釋疑—解析—入情—品味—成誦—拓展的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究解決問題，

資料共享平臺(tái)

《《楊氏之子》說課稿》(http://www.stanzs.com)。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件�！稐钍现�子》PPT

　　七、說教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語引入。

　　二、出示課題，感受文言文。

　　三、自學(xué)課文。

　　課件出示自學(xué)要求

　　四、檢查自學(xué)生字、詞語情況。

　　五、質(zhì)疑問難，背誦課文

　　1.默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難?

　　2.背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、逐句理解，感情朗讀。

　　1、逐句理解(出示課件)。

　　2、感情朗讀。

　　二、結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀“孔指以示兒曰：‘此是君家果。’兒應(yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽。’”這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。

　　三、深入理解，體會(huì)語言。

　　1、思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里?

　　(1)“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。

　　(2)“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們家的禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

　　2、討論：

　　(1)楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好?好在什么地方?

　　(2)生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。

　　提示：比如，別人請(qǐng)你幫忙，你的確沒有時(shí)間去幫忙，你是怎么回答的?

　　三、拓展閱讀。

　　1、拓展閱讀一(出示課件)

　　2、拓展閱讀二(出示課件)

　　四、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)

　　閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。

　　搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

【《楊氏之子》說課稿】相關(guān)文章：

《楊氏之子》說課稿范文08-19

小學(xué)語文《楊氏之子》說課稿范文06-10

曹操之子沉思王曹植資料介紹10-09

說課稿模版_說課稿格式09-19

大班說課稿《救小鳥》說課稿07-16

小班說課稿《快樂的歌》說課稿08-13

大班說課稿《圖形找家》說課稿08-26

小學(xué)英語說課稿：《Holiday》說課稿08-29

小學(xué)音樂說課稿：《櫻花》說課稿范文07-30