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初中物理《聲的利用》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的初中物理《聲的利用》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位老師大家好！
今天我說課的內(nèi)容是初中物理《聲的利用》，我將從教材分析等說起。
教材分析
教材地位和作用
《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級物理﹙上﹚第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié)。體現(xiàn)了“從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識打下牢固的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
物理是八年級新開設(shè)的課程，學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
過程與方法：
通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識；通過實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
教學(xué)思路
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動化、實(shí)踐化
教學(xué)重點(diǎn)
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力
教法
﹙一﹚擂臺賽式游戲活動
考慮到我校八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式。讓學(xué)生真正參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。
﹙二﹚自主探究和創(chuàng)新
在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。
﹙三﹚多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。
教學(xué)程序分析
引入新課
（3分鐘）
采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。
由學(xué)生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”【提問】物理知識從實(shí)際中來，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對聲的利用知道多少？
新課教學(xué)
�。�35分鐘）
﹙一﹚ 擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）
新課教學(xué)中注重了課堂的活動化、實(shí)踐化。學(xué)生自由組成四個(gè)大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用"正"在黑板上累計(jì)得分，獲獎組獎勵(lì)小紅旗。
�、疟卮痤} 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每組說出一個(gè)聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評判。舉出一個(gè)正確事例得100分，錯(cuò)誤不得分，超過時(shí)間（30秒）不得分。教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價(jià)。最后要求學(xué)生歸類。
�、啤尨痤}�、俳處熝菔狙菔舅軅鬟f能量的實(shí)驗(yàn)：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實(shí)物投影儀投影。
�、趯W(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)�？蛇M(jìn)行小組討論，正確完成的加200分。③學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量。說出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的每組加200分。
﹙二﹚ 播放《聲的利用》課件（10分鐘）
在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果。豐富學(xué)生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹�，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面。
﹙三﹚ 創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）
要求學(xué)生利用聲的知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明的小組加上300分
利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊
利用貓的叫聲來趕走老鼠
歸納小結(jié)與評估（3分鐘）
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)生討論交流并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估
鞏固反饋（4分鐘）
1、課本P30，動手動腦學(xué)物理1，2，3
2、選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，既可以使掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。
板書設(shè)計(jì)
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