小學(xué)語文《一分鐘》說課稿范文

　   說課稿一般是由教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來寫的，

小學(xué)語文《一分鐘》說課稿范文

。本文是一篇小學(xué)說課稿，供大家參考。

　　各位評委老師：

　　我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語文《一分鐘》，接下來，我將從說課本，說目的等說起。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　美國教育家布魯納說：“任何科學(xué)知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本活動。

　　一方面，時(shí)間滴答滴，意義大無窮，固然每小我私家都知道“時(shí)間”的存在，但是“時(shí)間”看不見，摸不著，通度日動使孩子們有個(gè)相對的時(shí)間觀點(diǎn)，也明白了短短的60秒?yún)s可以做很多故意義的事，可以帶來無窮的快樂。

　　另一方面，如今的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生后代，每每以自我為中央，他們不明白怎樣體貼別人，怎樣去資助別人，和四周的人群、搭檔創(chuàng)建一種非常友愛的干系，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站，我們要捉住契機(jī)，多方面動手讓幼兒在群體生活中得到關(guān)愛的體驗(yàn)，感覺關(guān)愛他人的情緒，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗(yàn)生活的興趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。

　　一、說課本

　　幼兒園科學(xué)范疇是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和紀(jì)律，要從幼兒的生活現(xiàn)實(shí)和知識履歷中感覺事物的數(shù)目干系并體驗(yàn)科學(xué)的風(fēng)趣。在這次活動中，充實(shí)引發(fā)幼兒的體現(xiàn)欲望，這也非常切合幼兒的年事特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱領(lǐng)》也指出：教學(xué)活動的構(gòu)造要注意幼兒的歷程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識的焦點(diǎn)，是引導(dǎo)幼兒積極的情緒態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的要害。而時(shí)間對幼兒來說比力抽象，他們腦海中時(shí)間的觀點(diǎn)是含糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做幾多事?辦事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的征象到處可見。因此這次科學(xué)活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、發(fā)明和感知一分鐘的時(shí)長，知道抓緊時(shí)間就能做很多事變，從而愛惜一分一秒，形成開端的時(shí)間觀點(diǎn)，為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

　　二、說目的

　　活動目的是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，憑據(jù)年事特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，設(shè)計(jì)了三個(gè)目的：

　　1、知道一分鐘的是非和代價(jià)，開端樹馬上間觀點(diǎn)，明白愛惜時(shí)間，辦事不磨蹭。

　　2、實(shí)驗(yàn)在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間設(shè)計(jì)，并能按設(shè)計(jì)實(shí)行。

　　目的重點(diǎn)：正確掌握一分鐘的觀點(diǎn)和時(shí)長。

　　目的難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間，開端了解應(yīng)公道的利用時(shí)間。

　　為了有用的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我接納了肯定的方法，如：讓幼兒視察、體驗(yàn)、比力等探索，在活動中發(fā)明題目，建構(gòu)積極有用的師幼互動，新《綱領(lǐng)》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、互助者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力圖形成“互助探究式”的師幼互動。因此，老師不但要與孩子同等的到場，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)教育活動的視察、研究和引導(dǎo)的技能，同時(shí)適應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、頭腦性，接納相應(yīng)的相宜的教法和學(xué)法。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好的辦事于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時(shí)間觀點(diǎn)。

　　2、幼兒處于活動的岑嶺時(shí)期，好動是他們這一年事段的突出特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實(shí)變更了幼兒的積極性，使幼兒學(xué)習(xí)更自動更積極。

　　3、多媒體課件的播放，為本活動掌握的目的起到了一個(gè)緊張的作用。

　　4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些質(zhì)料的操縱，讓幼兒更明白的體驗(yàn)到一分鐘的意義。

　　5、灌音機(jī)的利用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們在高興的音樂聲中，做著自己以為非常故意義的事變，既得到了關(guān)愛的體驗(yàn)，又領(lǐng)會到給人帶來快樂的同時(shí)，自己也會得到快樂。

　　四、說教法

　　《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教育活動應(yīng)以幼兒的必要、興趣，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)決定教，在活動中我對自己的腳色定位是一個(gè)到場者，我盼望和孩子配合發(fā)明、討論、探求，接納相宜的方法構(gòu)造教學(xué)，接納以下教法：

　　1、題目設(shè)置法：在活動中得當(dāng)?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦，開導(dǎo)學(xué)習(xí)、不停思索、不停朝上進(jìn)步，

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　　2、多媒體演示法：在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，切合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　3、游戲到場法：充實(shí)變更幼兒的積極性、到場性。

　　五、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒到場探究活動，不但進(jìn)步和熬煉了本領(lǐng)，越發(fā)升華了孩子的情緒。

　　1、多渠道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇當(dāng)中目的明白提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究題目，用得當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換探索的歷程和效果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的到場，不知不覺就對這次的活動孕育發(fā)生了興趣。

　　2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。

　　3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出自己的明白和見解，充實(shí)體驗(yàn)語言交換的興趣，同時(shí)幼兒的口語本領(lǐng)也得到了生長。

　　六、說活動過程

　　《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。”為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

　　1、感受一分鐘的時(shí)間

　　為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

　　首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘;其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘;最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長。

　　2、體驗(yàn)一分鐘

　　教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計(jì)時(shí)一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

　　3、重要的一分鐘

　　播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間設(shè)計(jì)，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時(shí)間設(shè)計(jì)表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時(shí)間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好設(shè)計(jì)表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按設(shè)計(jì)執(zhí)行，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

　　4、快樂一分鐘

　　教師提出問題：一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂?幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂。

　　活動反思：

　　通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項(xiàng)活動有了一些反思，反思如下：

　　目標(biāo)達(dá)成分析

　　1、《一分鐘》活動目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

　　2、運(yùn)動中的質(zhì)料與情況的投放，為本次運(yùn)動目的的告竣建立了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，相識到了一分鐘便是60秒，在實(shí)驗(yàn)做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己辦事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時(shí)在運(yùn)動中我又為孩子建立了很多體驗(yàn)后的交換時(shí)間，讓孩子們絕不拘泥的大膽報(bào)告，擴(kuò)展了已有目的的涵義。

　　不敷之處與革新思緒：

　　1、孩子在體驗(yàn)時(shí)，自由操縱種種質(zhì)料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗(yàn)到一分鐘的是非，但在實(shí)行歷程中，孩子們純粹是為了完成使命而機(jī)器地去操縱，讓我意識到了準(zhǔn)備上的不敷，由此我想到了革新的計(jì)謀，就因今后應(yīng)該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事變，再加上導(dǎo)語的渲染，信賴結(jié)果會紛歧樣。

　　2、末了一個(gè)關(guān)鍵，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和高興的音樂聲，邀宴客人老師舞蹈，使本運(yùn)動到達(dá)一個(gè)熱潮，但由于孩子膽小，只有個(gè)體幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這闡明孩子們?nèi)狈ψ源蠛腕w現(xiàn)欲望。因此，必要革新的是，在以后的運(yùn)動中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自大心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自若，充實(shí)發(fā)揮各方面的本領(lǐng)，以得到全面生長。

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