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成績(jī)100讀后感
人們常說(shuō)父母用心良苦，今天，在我欣賞了著名漫畫(huà)家丁聰畫(huà)的《成績(jī)100》后，真正感到，其實(shí)真正苦的還是孩子。這幅漫畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)小男孩在昏暗的日光燈下苦讀的情景。圖中，孩子左手拿著一本豎起的書(shū)，右手握著筆，靠著腦袋，凌亂的頭發(fā)下，一付粗線(xiàn)黑框眼鏡格外醒目，十分詼諧的與右手豎握著的鉛筆一起構(gòu)成了一個(gè)明顯的“100”眼鏡下，是緊鎖的眉頭和昏昏欲睡的眼晴，書(shū)桌上還放著作業(yè)本和一本厚厚的詞典。從整幅畫(huà)中，我感受到渾身上下充滿(mǎn)了無(wú)奈。是呀，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望子女學(xué)業(yè)有成，門(mén)門(mén)成績(jī)100分，分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)的緊箍咒，但是家長(zhǎng)都忘了，成績(jī)不代表全部，這應(yīng)該是畫(huà)家想告訴我們的吧。
看了這幅漫畫(huà)，我不禁思緒萬(wàn)千，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的21世紀(jì)，想要學(xué)有所成并不容易，所以許多家長(zhǎng)被“望子成龍，望女成鳳”的思想包圍，為子女報(bào)了各種課外輔導(dǎo)班；奧數(shù)、奧英、語(yǔ)文、鋼琴、繪畫(huà)、書(shū)法比比皆是，但是這些輔導(dǎo)班在幫助孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也剝奪了他們童年的快樂(lè)，影響了他們身心的健康，忽視了對(duì)孩子的其他教育，如實(shí)踐、道德、自理能力等等。
中國(guó)知名教育家陶行知就十分主張知與行的結(jié)合，他原名不是陶行知，但因?yàn)樗J(rèn)為實(shí)踐要比學(xué)習(xí)更重要，因此他將名字改為了“陶行知“，可見(jiàn)成績(jī)不是最重要的，因?yàn)樗皇菍W(xué)習(xí)的匯報(bào)而已，而家長(zhǎng)把成績(jī)作為優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，反而使孩子身心疲倦，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同樣，古代的詩(shī)人陸游也用“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！眮�(lái)教育兒子，作為當(dāng)代家長(zhǎng)的朋友們，是否也應(yīng)該讓孩子輕松一些，知行結(jié)合，放飛孩子的心靈呢？
換個(gè)方向來(lái)說(shuō)，就21世紀(jì)現(xiàn)在而言，大部分高級(jí)公司招聘的目標(biāo)應(yīng)達(dá)到3Q：IQ、EQ、AQ。它們指智商、情商和困情應(yīng)對(duì)能力指數(shù)，家長(zhǎng)如果小時(shí)候一味地要求孩子成績(jī)100分，那就只能達(dá)到3Q中的1Q，智商面已，面對(duì)這類(lèi)招收人才的方法，從小只是學(xué)習(xí)好的孩子，會(huì)通過(guò)嗎？答案是肯定的：“不會(huì)！”那么家長(zhǎng)是否應(yīng)該克制一下“望子成龍，望女成鳳。”的心情，認(rèn)真考慮一下，成績(jī)代表什么？能否站在自已孩子的立場(chǎng)，想一想孩子的心情，如此之重的負(fù)擔(dān)，孩子受得了嗎？成績(jī)能代表一切嗎？
面對(duì)這幅意味深長(zhǎng)的漫畫(huà)，我不禁發(fā)出呼喚！請(qǐng)不要忽視成績(jī)以外的更為寶貴的東西！家長(zhǎng)們，請(qǐng)先放下急切期待的心情，體諒孩子的感受，讓孩子全面、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、發(fā)展、生活，找到比成績(jī)更寶貴的東西吧！
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