- 相關(guān)推薦
高中生物說課稿:《基因突變和基因重組》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的高中生物說課稿:《基因突變和基因重組》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中生物說課稿:《基因突變和基因重組》 1
一、教材分析
《基因突變和基因重組》是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第5章第1節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)基因突變的概念、特點(diǎn)和原因,基因突變和基因重組的意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)方面
1.舉例說明基因突變的概念、原因、特點(diǎn);
2.舉例說出基因重組;
3.說出基因突變和基因重組的意義。
。ǘ┠芰Ψ矫
1.學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理,類比推理等科學(xué)方法;
2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,發(fā)散思維及綜合能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值方面
1.在基因突變的學(xué)習(xí)中懂得生物界在豐富多彩的本質(zhì),從而進(jìn)行辯證唯物主義的思想教育;
2.在基因突變的學(xué)習(xí)中懂得如何確立健康的生活方式。
3.引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度對基因突變和基因重組作科學(xué)的了解,形成正確的科學(xué)價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的`責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、基因突變的概念及特點(diǎn)。
2、基因突變的原因。
難點(diǎn): 基因突變和基因重組的意義。
四、學(xué)情分析
生物的變異現(xiàn)象對于學(xué)生而言并不陌生,通過初中生物課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到生物的變異首先與遺傳物質(zhì)有關(guān),其次與環(huán)境有關(guān)本節(jié)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳物質(zhì)究竟是如何引起生物的變異的。
五、教學(xué)方法
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。
2、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本節(jié)問題探討及基因突變的實(shí)例。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排:
1課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
引言:前面我們對遺傳問題進(jìn)行了學(xué)習(xí),知道了主要的遺傳物質(zhì)是DNA,控制生物性狀遺傳的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是基因,以及遺傳的二個(gè)基本定律和伴性遺傳。
生物性狀是由什么決定的呢?(答:由遺傳物質(zhì)決定的。)
性狀表現(xiàn)除與遺傳物質(zhì)有關(guān)外,還與什么有關(guān)?(答:與外界條件有關(guān))性狀由親代傳遞到子代時(shí),會(huì)不會(huì)一成不變呢?當(dāng)然不會(huì),或多或少都會(huì)存在差異,這又為什么呢?(答:這是因?yàn)樯矬w不僅具有遺傳還具有變異。)
在豐富多彩的生物界中,蘊(yùn)含著形形色色的變異現(xiàn)象。那么生物的變異又是如何產(chǎn)生的呢?又有什么特點(diǎn)呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。
設(shè)計(jì)意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
講述:生物的變異有兩種類型。那什么情況下的變異不遺傳,什么情況下的變異可遺傳?我們知道生物的表現(xiàn)型與基因型和外界環(huán)境條件有關(guān)。像玉米這樣,子粒飽滿是由于水、肥和光充足引起,也就是外界環(huán)境條件引起的,這種變異是不遺傳的。而太空椒邀游過太空,宇宙輻射改變了遺傳物質(zhì),因此這個(gè)變異性狀就是可遺傳的。
高中生物說課稿:《基因突變和基因重組》 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
理解基因突變的定義、類型(點(diǎn)突變、插入與缺失、染色體結(jié)構(gòu)變異等)及對生物的影響。
掌握基因重組的概念、過程及其在遺傳多樣性形成中的作用。
能夠區(qū)分自然狀態(tài)下基因突變與基因重組的發(fā)生機(jī)制。
過程與方法:
通過案例分析,學(xué)習(xí)如何識(shí)別和解釋基因突變和基因重組的實(shí)例。
通過小組討論,探討基因變異在疾病發(fā)生、物種進(jìn)化中的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣,增強(qiáng)探索生命奧秘的.好奇心。
樹立正確的遺傳觀念,理解遺傳多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):基因突變和基因重組的基本概念、類型及其對遺傳信息的影響。
難點(diǎn):理解基因重組在減數(shù)分裂過程中的具體機(jī)制;分析基因突變對生物表型和功能的可能影響。
教學(xué)過程
引入新課(5分鐘)
講授新知(30分鐘)
基因突變(15分鐘)
定義與類型:講解基因序列改變的定義,介紹點(diǎn)突變、插入與缺失、染色體結(jié)構(gòu)變異等類型。
影響與實(shí)例:討論基因突變對個(gè)體的影響(如遺傳。⑴e例說明(如鐮狀細(xì)胞貧血)。
基因重組(15分鐘)
定義與過程:解釋基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,通過交叉互換實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的重新組合。
意義:探討基因重組在增加遺傳多樣性、促進(jìn)物種適應(yīng)環(huán)境變化中的作用。
實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)
小組討論:分組討論基因突變和基因重組在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(如雜交水稻)、疾病預(yù)防(如基因檢測)中的應(yīng)用案例,每組選擇一個(gè)主題準(zhǔn)備匯報(bào)。
總結(jié)與作業(yè)(10分鐘)
總結(jié):回顧基因突變和基因重組的關(guān)鍵點(diǎn),強(qiáng)調(diào)其在生物進(jìn)化和遺傳學(xué)研究中的重要性。
作業(yè):
分析一篇關(guān)于遺傳病與基因突變關(guān)系的科普文章,撰寫心得體會(huì)。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案,模擬基因重組的過程(可以是概念模型或文字描述)。
課后反思
收集學(xué)生的反饋,評估教學(xué)活動(dòng)的有效性,特別是實(shí)踐活動(dòng)是否有效加深了學(xué)生對概念的理解。
根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況,調(diào)整后續(xù)課程的難度與深度,確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
高中生物說課稿:《基因突變和基因重組》 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:學(xué)生能夠定義基因突變和基因重組,了解它們的基本類型、發(fā)生機(jī)制及對生物體的影響。
過程與方法:通過案例分析、實(shí)驗(yàn)觀察和討論,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,以及科學(xué)探究的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣,增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí),理解遺傳變異在生物進(jìn)化中的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):基因突變的類型(點(diǎn)突變、插入與缺失等)和基因重組的過程(減數(shù)分裂中的交叉互換)。
難點(diǎn):理解基因突變和基因重組如何導(dǎo)致遺傳多樣性,以及這些變異在自然選擇和物種進(jìn)化中的作用。
教學(xué)過程
引入新課(約5分鐘)
通過展示不同品種的狗或花的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有如此多樣的生物形態(tài)。
提出問題:“是什么讓生物之間存在差異?這些差異是如何產(chǎn)生的?”引出遺傳變異的概念,進(jìn)而引入基因突變和基因重組的主題。
新課講授(約30分鐘)
基因突變
點(diǎn)突變:單個(gè)堿基的替換、插入或刪除。
染色體結(jié)構(gòu)變異:大片段的重復(fù)、倒位、易位等。
定義:DNA序列的永久性變化。
類型:
影響:可能無影響、有益、有害,是生物進(jìn)化的原材料。
舉例說明:鐮狀細(xì)胞貧血的點(diǎn)突變。
基因重組
定義:發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,通過同源染色體間的交叉互換實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的重新組合。
過程簡述:減Ⅰ前期的同源染色體配對、交叉互換、分離。
重要性:增加遺傳多樣性,是自然選擇的基礎(chǔ)。
實(shí)例解析:孟德爾的.豌豆雜交實(shí)驗(yàn),解釋遺傳多樣性來源。
學(xué)生活動(dòng)(約15分鐘)
小組討論:分組討論基因突變和基因重組在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(如培育抗病蟲害作物)、醫(yī)學(xué)(如癌癥治療研究)中的應(yīng)用。
案例分析:提供具體案例(如抗生素抗性細(xì)菌的出現(xiàn)),讓學(xué)生分析其背后的基因突變機(jī)制。
總結(jié)與作業(yè)(約10分鐘)
總結(jié):回顧基因突變和基因重組的概念、類型、意義,強(qiáng)調(diào)兩者在生物多樣性形成和進(jìn)化中的作用。
作業(yè):
收集生活中或新聞報(bào)道中的基因突變或基因重組實(shí)例,準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案,模擬基因重組過程(可用卡片代表基因片段)。
教學(xué)資源建議
利用多媒體教學(xué)資源,如動(dòng)畫演示基因突變和基因重組的過程。
準(zhǔn)備相關(guān)科學(xué)文章或視頻鏈接,供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)材料(如卡片、顏色筆)為模擬基因重組實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
【高中生物說課稿:《基因突變和基因重組》】相關(guān)文章:
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》說課稿(通用10篇)11-06
《背影》說課稿13篇11-15
五年級(jí)數(shù)學(xué)《長方體和正方體的表面積》說課稿范文04-23
白楊禮贊說課稿(精選10篇)08-11
《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》說課稿(精選10篇)04-15
小學(xué)英語說課稿(精選15篇)03-30
平行志愿和非平行志愿的區(qū)別和對比06-15
《生物的特征》說課稿(通用10篇)07-28