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小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿范文（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 1
一、教材分析
《老爺爺趕鵝》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊�！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。
(二)目標(biāo)的確定及分析
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo)：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識。
(三)重難點的確定及分析
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;
二、教法及學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的.音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教案
三、教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》，引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
板書設(shè)計：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計如下：
1、老爺爺趕鵝
多媒體展示區(qū)
一、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》
二、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》
三、二聲部輪唱訓(xùn)練
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 2
《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的二聲部輪唱歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白引出風(fēng)趣，形象的鵝叫模仿聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。下面，就針對這節(jié)課的設(shè)計做以下說明：
一、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以審美為核心的基本理念，審美應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，而基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有機的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中。師生應(yīng)共同體驗，發(fā)現(xiàn)，享受美的過程。因此，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)首先讓學(xué)生感受歌曲詼諧幽默的音樂風(fēng)格；其次，讓學(xué)生了解合唱中二聲部輪唱這一演唱形式及在音樂表現(xiàn)中的作用，并能初步參與到輪唱中。
二、說教學(xué)過程
1、課前激趣，放律動音樂和同學(xué)們進入歡快愉悅的音樂氛圍中。
2、通過大白鵝的叫聲及《詠鵝》這首詩引入課題《老爺爺趕鵝》，然后體會歌曲2/4拍節(jié)奏和幽默詼諧的音樂風(fēng)格。
3、學(xué)會歌曲并探索表現(xiàn)歌曲的演唱方法。
4、分角色演唱，激發(fā)興趣。
5、初步感受輪唱的演唱形式，能基本參與二部輪唱。
三、說重點難點突破
歌曲重點讓學(xué)生感受老爺爺幽默詼諧的人物性格和大白鵝活潑歡快的叫聲。因此，教學(xué)中我重點讓學(xué)生體會歌曲風(fēng)格，通過提問老爺爺為什么要說“給我跳個舞送你一對鵝”引出老爺爺與大白鵝是好朋友，他并不是要賣鵝，還和路人開玩笑，讓學(xué)生充分感受到歌曲詼諧幽默的一面，并引導(dǎo)學(xué)生用歌聲能夠表現(xiàn)出來，另外，讓學(xué)生還通過探索，掌握演唱大白鵝的時候，不能用以往喊唱和一味追求聲音洪亮的方法進行演唱，而應(yīng)用短促，有彈性的聲音表現(xiàn)大白鵝，并且教學(xué)效果十分顯著，學(xué)生對歌曲風(fēng)格的表現(xiàn)很到位，讓學(xué)生在歌唱中感受到了美，從而表現(xiàn)出了美，從而增強了歌唱的自信心。
歌曲的難點是×× ×××| ○×× ×○|這一節(jié)奏型。因此，一開始我用非常形象的大白鵝叫聲引出這一節(jié)奏型，并讓學(xué)生用這一節(jié)奏型模仿其他動物叫聲。通過運用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自然而然掌握這一節(jié)奏型，避免枯燥的打節(jié)奏練習(xí)。“O”處讓學(xué)生拍一下手，學(xué)生很快解決這一難點。為了給二聲部輪唱做準(zhǔn)備，我讓學(xué)生分兩個聲部做了一下節(jié)奏練習(xí)，了解一下輪唱的形式。這一練習(xí)還可放到下一課時繼續(xù)鞏固加強。
這節(jié)課我還讓學(xué)生初步學(xué)會二聲部輪唱，這也是一個難點。因此，教學(xué)中我也以啟發(fā)為主，讓學(xué)生先聽出范唱中輪唱和我們的演唱有什么不同，引出輪唱。通過初步學(xué)習(xí)，學(xué)生基本把兩個聲部的輪唱演唱出來了，具體輪唱的效果，聲音的處理要放到下一課時繼續(xù)鞏固練習(xí)。
四、說教學(xué)得失
《老爺爺趕鵝》說課材料
在這次競爭激烈的比賽活動中，我選擇了輪唱教學(xué)，而輪唱演唱形式在這種情況下選用，對于我來說算是一種挑戰(zhàn)吧。
輪唱教學(xué)前提條件是讓學(xué)生必須把采用輪唱的曲目唱熟、唱準(zhǔn)確，無論是音調(diào)、音高、節(jié)奏還是速度等。如果前提條件準(zhǔn)備妥善了，那么這一堂課就能在師生的共同合作下順利進行了，可學(xué)生對以上的要求如果沒有做到，那么這節(jié)輪唱教學(xué)課從一開始就是失敗的一堂課。在以往的各種活動中，音樂教師更多展示的是新歌學(xué)唱教學(xué)，而我只想通過此次機會，向?qū)W生更多的介紹輪唱，學(xué)生能夠與他人合作探索輪唱的方法。既使一堂課下來，學(xué)生不能很好的進行輪唱，可他了解了輪唱的方法，我想他在這堂課中就已經(jīng)有了收獲。我對這次挑戰(zhàn)還是滿有信心的。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。做為第二課時來講，其教學(xué)目標(biāo)是：能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱；能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
本課教學(xué)重點是探索輪唱的方法。教學(xué)難點是二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備使用的是電子琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。
本課教學(xué)設(shè)計：
《新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》提出音樂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解。
本課設(shè)計的第一環(huán)節(jié)就是聽賞導(dǎo)入，對比鋪墊。就是通過聆聽鑒賞《詠鵝》及復(fù)習(xí)演唱《老爺爺趕鵝》兩首描寫鵝的歌曲，在演唱形式及歌曲情緒上作比較，從而讓學(xué)生初步感知什么樣的歌曲適合輪唱。
音樂教育是以審美為核心的師生共同感知、體驗、創(chuàng)造音樂的過程。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和進取精神，讓他們養(yǎng)成自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法，在音樂教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚情操。
本課設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是合作探究、實踐體驗。讓學(xué)生在合作實踐中探究、體驗輪唱的演唱形式及效果。教學(xué)中，重難點部分的設(shè)計，我也動了不少腦筋，如何把這部分融合到課中，使學(xué)生在不知不覺中解決。我利用學(xué)生已掌握的音樂知識與技能及好奇心理解決節(jié)奏難點，師生合作感受輪唱的形式，先后唱出相同的旋律，使復(fù)雜的輪唱在師生共同合作的實踐中簡單明了，得到初步的掌握。
以上這些環(huán)節(jié)都是在生生合作，師生合作中完成，學(xué)生既掌握了音樂知識和技能，又滿足了表現(xiàn)欲，也讓他們享受到成功的喜悅。
音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
本課最后一個環(huán)節(jié)是拓展延伸、再悟輪唱。通過自主探究《兩只老虎》的輪唱練習(xí)讓學(xué)生在成功中更加自信；通過《保衛(wèi)黃河》的聽賞再探，擴大學(xué)生音樂文化視野；通過《小寶寶睡著了》的實踐演唱，讓學(xué)生對輪唱演唱形式的求知欲更濃，總是充滿著好奇。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 3
一、說教材
1、教材地位和作用
本單元由《歌唱二小放牛郎》《老爺爺趕鵝》《蝸牛和黃鸝鳥》三首歌曲組成。這些作品均包含一定的故事情節(jié)及不同角色。本單元的內(nèi)容是多元的，涉及到“感受與鑒賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”“音樂與相關(guān)文化”等方面。目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、豐富情感、體驗發(fā)展表現(xiàn)能力，促進審美情趣的提高和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因為敘事歌曲的欣賞已經(jīng)出現(xiàn)在本單元“的第一課時，學(xué)生對這種歌曲的體裁也有一定的認(rèn)識，本課的學(xué)習(xí)在這個單元的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容中是起深化作用。
2、教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，形象鮮明。以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲富于變化，瑯瑯上口，具有濃郁的羅馬尼亞民歌風(fēng)味。所以深受孩子們的喜歡和青睞。
3、說分析學(xué)情：
小學(xué)低年級的學(xué)生特點是好奇心強，對新鮮事物感興趣。模仿能力較強。按常規(guī)，我們的音樂課都在本班教室上課，教學(xué)設(shè)備受到限制，我校的孩子們生性也有些調(diào)皮，注意力容易分散，為此，我把激發(fā)興趣作為本課的切入點，利用有限的教學(xué)資源開展一系列的教學(xué)活動。
4、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)情決定著教學(xué)的實施方法和手段。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力”作為教學(xué)的重要理念和依據(jù)。根據(jù)編者意圖和審美的角度，尤其學(xué)生的學(xué)情和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感、態(tài)度、價值觀，從培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣入手為此，我為本課設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）初步了解說唱藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用輕快明朗的聲音來演唱有趣的敘事歌曲。
�。�2）在歌曲的學(xué)習(xí)和二部輪唱的實踐中，增強孩子們參與合作的意識，不斷提高他們的協(xié)調(diào)能力。
根據(jù)教材的編寫意圖，融進新課程的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定了以下的教學(xué)重、難點：
重點：準(zhǔn)確地把握休止符的演唱。
難點：二部輪唱的實踐學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、歌頁。
二、說教法和學(xué)法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！苯處煵皇菫榱私�，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。為了更好地實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，在本課的音樂教學(xué)中，我主要采用以下的教學(xué)方法：故事引導(dǎo)、興趣激發(fā)、參與體驗、創(chuàng)設(shè)情境等行之有效的教學(xué)方法。
三、教學(xué)流程的設(shè)計：
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我以“音樂中的故事”為主線，讓孩子們“在體驗中發(fā)現(xiàn)——在體驗中享受——在享受中創(chuàng)造”，最終從歌曲學(xué)習(xí)中感受敘事歌曲的魅力。
1、在體驗中發(fā)現(xiàn)——敘事歌曲的魅力
�。�1）教師用說唱的形式（節(jié)奏念詞）來講故事，說說故事中的人物，并讓孩子們談?wù)勚v故事與說唱故事的不同。
意圖：關(guān)注興趣，以說唱故事作為本課的切入點，這樣容易激活孩子們學(xué)習(xí)的興奮點，讓孩子們感受歌曲的節(jié)奏美的同時也感受人聲的音色美。
（2）我用問侯的`方式進行難點的突破。
“嘎嘎老爺爺︱0嘎嘎嘎0 ”
“嘎嘎你們好︱0嘎嘎嘎0”
意圖：因為歌曲的后半部分節(jié)奏出現(xiàn)明顯加快，而且出現(xiàn)了八分休止符，孩子們不容易唱準(zhǔn)。所以，我把它作為難點來突破。
2、在體驗中享受——感受二部歌曲的和聲美（解決難點）。
（1）聆聽教師范唱：教師準(zhǔn)確生動的范唱能夠為學(xué)生提供最真實的音響感受，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。
（由于前兩個樂句極為簡單，孩子們對歌曲音調(diào)也有一定印象，所以我讓孩子們隨琴聲用稍慢的速度直接跟唱，從而讓孩子們獲得識譜的自信心和樂趣。為后面的學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）
（2）隨琴完整演唱歌曲，整體感知。
意圖：克服孩子們“喊唱”“趕拍”的現(xiàn)象，為二部歌曲學(xué)唱打好基礎(chǔ)。
�。�3）歌曲輪唱學(xué)習(xí)，兩聲部嘗試合作，關(guān)注學(xué)生歌聲的控制，聲部的協(xié)調(diào)，讓孩子們感受合作的快樂。
�。ó�(dāng)孩子們已能較好地齊唱歌曲后，我及時地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二部輪唱，關(guān)注：
�、俑髀暡康恼R
�、诼暡恐g的對位(縱的關(guān)系)的準(zhǔn)確性）
3、在享受中創(chuàng)造——歌曲的二度創(chuàng)作體驗
根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，我引導(dǎo)孩子們用人聲這一天然樂器來完成歌曲的表演。
創(chuàng)設(shè)情境1：（歌曲的開始）
師：同學(xué)們，一個趕著鵝群的老爺爺從遠處正向我們走來呢!你們能用動聽的歌聲來表現(xiàn)嗎？
創(chuàng)設(shè)情境2：（歌曲結(jié)束）
師：現(xiàn)代化的城市是文明整潔的，這倆鵝群如果在城市呆的時間長了，會污染我們的環(huán)境，我們能不能想想辦法用歌聲把它送走呢？慢慢地……它們漸漸地……走遠了。請你們用動聽的歌聲來表現(xiàn)！
意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，根據(jù)孩子們對歌曲的理解，完美地演繹歌曲。這樣，充分發(fā)揮了孩子們的想象力、表演能力，也增強孩子們的環(huán)保意識，促進孩子們審美情趣的提高和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。也將課堂氣氛推向高潮。
課堂小結(jié)：
1、學(xué)生交流自己對本課的學(xué)習(xí)感受；
2、要求孩子們下課后把這個故事以唱的形式“講”給自己的爸爸、媽媽聽。
四、教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我以審美為核心，以興趣為動力的教育教學(xué)理念為依據(jù)。將“音樂中的故事”為主線貫穿整個教學(xué)過程，利用巧妙地問候語和探索式的學(xué)習(xí)方式進行重、難點的學(xué)習(xí)，特別是二部歌曲的輪唱部分，我能用多種教學(xué)方式大膽地嘗試教學(xué)。最后根據(jù)我對歌曲的理解，對歌曲進行了二度創(chuàng)作，讓孩子們能更有趣地演唱歌曲，通過本課的學(xué)習(xí)讓孩子們了解了“講”故事的多樣化，在學(xué)唱和參與活動中，培養(yǎng)了孩子們積極探索與創(chuàng)新能力，又適時滲透思想教育。也達到了培養(yǎng)孩子們音樂興趣、豐富情感，促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展的單元目標(biāo)�？吹胶⒆觽兡荛_心的學(xué)習(xí)音樂，我的“幸福感”油然而生。在今后的音樂教學(xué)中，我要積極發(fā)揮自己的教學(xué)能力，向“有效的音樂課堂”挑戰(zhàn)，讓孩子們真正成為音樂課堂的主人。
板書設(shè)計：
老爺爺趕鵝
輪唱：相同的旋律前后隔拍演唱的形式。
歌頁：
2/4 1=C
1、有個老爺爺—進城趕群鵝—聽到有人喊—要買一對鵝—爺爺回答
2、有個老爺爺—進城趕群鵝—聽到有人喊—要買一對鵝
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
鼓勵參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。
對多元音樂文化感興趣。
【過程與方法】
以聽、唱、表演相結(jié)合，在學(xué)生的實踐、體驗與協(xié)作中學(xué)習(xí)歌曲。
【知識與技能】
能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
二、教學(xué)重難點
【重點】能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
【難點】準(zhǔn)確和諧的演唱二聲部輪唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入
老師展示四幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片模仿小動物的動作，引出大家熟知的鵝以及關(guān)于鵝的詩和歌曲，學(xué)生演唱《詠鵝》。
學(xué)生評價
老師總結(jié)：歌唱的姿勢要正確，歌唱時要自然、洪亮、自信的歌唱。老師啊又給同學(xué)們帶來一首新的關(guān)于鵝的'歌曲。這是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，他的名字就叫《老爺爺趕鵝》。我們一起感受一下這位羅馬尼亞的老爺爺趕鵝的故事。
(二)新課教授
1.欣賞歌曲
設(shè)置問題：這首歌曲是講的什么樣的小故事?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一個非常有趣的故事，故事講述了“一個老爺爺進城趕鵝，就聽見有人要買鵝，老爺爺就說你如果跳個舞，我就送你鵝”的情景。
2.學(xué)唱前半部分
老師唱一句，同學(xué)們唱一句。
老師彈琴，學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生評價。
老師歸納總結(jié)：聲音很洪亮、歌唱很自信。這里的高音“1”是個難點，我們要用吸氣的方法、積極的、自信的歌唱狀態(tài)來歌唱。
學(xué)生再次演唱。
3.學(xué)唱后半部分。
(1)聆聽后半段(播放音樂)
老師設(shè)置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一個非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現(xiàn)的特別生動。
(2)學(xué)生學(xué)唱后半部分。
①老師范唱歌曲后半部分，學(xué)生模唱
②節(jié)奏練習(xí) ，注意休止符。
�、奂尤敫柙~。
�、軐W(xué)生演唱
�、輰W(xué)生評價
⑥老師歸納總結(jié)：首先要跟著節(jié)奏唱歌，歌唱時要注意休止符。
�、邔W(xué)生演唱后半部分
4.完整的有情感的演唱整首樂曲。
(三)鞏固提高，情感升華
1.學(xué)習(xí)二聲部輪唱
(1)欣賞音樂(播放音樂)
老師設(shè)置問題：我們唱的這個版本和這首音樂有什么不一樣?
學(xué)生討論回答，老師及時獎勵
老師歸納總結(jié)：同學(xué)們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學(xué)過的更加有趣了。
(2)學(xué)唱二聲部輪唱
老師引導(dǎo)：上部分是高聲部，下部分是低聲部�？春美蠋煹闹笓]!
�、賹W(xué)生看老師指揮并演唱
②師生互評
老師歸納總結(jié)：老爺爺趕鵝的場景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規(guī)律的來回動，所以我們演唱時要注意節(jié)奏，不能慌亂;演唱時看指揮跟著指揮的手勢演唱，這樣節(jié)奏就不會亂;應(yīng)該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入;最后結(jié)尾的時候，低聲部可以少唱一小節(jié)或者高聲部多唱一小節(jié)。
�、蹖W(xué)生再次投入的演唱
2.分組表演
(1)老師設(shè)置疑問：以前還學(xué)過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們學(xué)過獨唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。
(2)分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》
學(xué)生小組討論并練習(xí)表演
(3)小組表演。老師及時的獎勵
(四)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進行歌表演，腦袋里是不是總浮現(xiàn)老爺爺趕鵝的場景。下課后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會有更多的感觸。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣餓的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進入，形成二部輪唱。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
教學(xué)重、難點：
1、重點：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。
2、難點：二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、出示謎語
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。提問：同學(xué)們，你們能猜出它是誰嗎？誰能模仿一下它的叫聲？
�。ㄕJ(rèn)識，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）
2、出示鵝的圖片
師：同學(xué)們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。
嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！
師：我們的同學(xué)們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個招呼吧！
嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！
二、新授
1、同學(xué)們，音樂里有美麗的風(fēng)景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，大家想不想聽？
好，那我們仔細的聽聽大鵝給我們講了個什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。生答
�。◣熆偨Y(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進城呀？生答？
師：老爺爺說了，要想跟著我進城，你們要完成下面的任務(wù)才行。
2、讀歌詞
A、師先做示范
B、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞
c、解決難點
D、生自主完整讀詞
E、加入旋律，學(xué)唱第二部分歌曲。
F、學(xué)唱第一部分歌曲
三、二部輪唱
師：同學(xué)們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進城啦。
1、播放音樂，師和生一起律動演唱《老爺爺趕鵝》。
2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音
提問：同學(xué)們，你們聽到剛才錄音里的小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？
�。▋山M人在唱，好像不是一個人在演唱）
師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的`演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當(dāng)然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來完成前半段的輪唱聯(lián)系。
3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系
4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部
5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。
6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。
7、完整演唱歌曲。
四、歌詞創(chuàng)編
1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。
有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）
嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎
2、小組展示
3、全體同學(xué)一起展示
五、小結(jié)
今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學(xué)會了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂的生活。
2、能用優(yōu)美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。
3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過程中能正確表現(xiàn)漸強、漸弱記號。
4、學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏型配合歌曲進行表演。
5、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗，為樂段選擇正確的旋律小節(jié)。
教學(xué)重點：
在學(xué)唱歌曲過程中要注重節(jié)奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準(zhǔn)確的.演繹出各歌曲歡快活潑的音樂形象。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢，來表達歌曲歡快、熱鬧的情景。
突破口：讓學(xué)生學(xué)會看老師的指揮手勢。依據(jù)手勢的引導(dǎo)能讓學(xué)生把握好輪唱部分。
導(dǎo)入：
1、猜謎語：
頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。
2、用歌曲中的重點節(jié)奏型作為白鵝打招呼的節(jié)奏，讓學(xué)生同樣的節(jié)奏來打招呼，預(yù)先解決歌曲中的重點。
3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結(jié)交朋友的誠意，特別為大家?guī)Я艘皇赘枨��！?/p>
學(xué)唱歌曲
一、認(rèn)識旋律
1、教師范唱歌曲，并回答問題
“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”
“你能聽出這首歌的節(jié)拍么？”
2、復(fù)聽教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點）
“你聽到這首歌中的鵝是怎么叫的，學(xué)一學(xué)”
3、把樂譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認(rèn)的最快最正確。
4、跟著老師的電子琴學(xué)唱旋律，并把反復(fù)記號鞏固好。
二、熟悉歌詞
1、請一位同學(xué)朗讀歌詞，注意節(jié)奏和表情。
2、互相評價，并全班練習(xí)。
三、詞曲結(jié)合練習(xí)
�。�、完整地唱一遍，請學(xué)生說一說對自己演唱的效果怎么樣
�。�、教師點出需要學(xué)生用聲斷氣不斷的方法來表現(xiàn)歡快的旋律，全體學(xué)生再演唱一遍。
�。场⒙犱浺�，根據(jù)教師提供的選項選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）
�。�、教師點評
四、創(chuàng)編與拓展。
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
2、師生共同討論，根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編一個音樂小品，請同學(xué)分角色進行表演。
五、總結(jié)
農(nóng)村就是一片慈祥而無私的土地，農(nóng)民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農(nóng)村也是大自然和人類智慧的完美結(jié)合，無論是鳥語花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質(zhì)樸、善良和熱情。通過今天這節(jié)課讓我們更進一步認(rèn)識農(nóng)村和農(nóng)民。
希望同學(xué)們有機會到農(nóng)村去，能夠更加仔細的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美和農(nóng)村人的美！
在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開教室。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。
�、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。
2.行為能力目標(biāo)
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。
②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3.拓展目標(biāo)
通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。
2.能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3.唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1.《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2.《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進行，前十六、后十’六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計思路
本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實踐、體驗、領(lǐng)悟、設(shè)計、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準(zhǔn)備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1.聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。
2.請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首。”
4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下。”
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5.小結(jié)
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6.過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1.聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進行對比。)
2.說說聽了樂曲的感受
學(xué)生回答樂曲的.情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。
3.聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱�！�
(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4.學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5.自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6.學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
(說明：讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運用。
7.引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點，老師進行指導(dǎo)
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
8.分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9.創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱氣氛。
師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習(xí)，加深鞏固。)
10.引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11.師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 8
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》。
一、說教材
《老爺爺趕鵝》是一首活潑有趣的歌曲。歌曲旋律輕快，節(jié)奏富有韻律，歌詞生動形象，描繪了老爺爺趕鵝的歡樂場景，具有濃郁的生活氣息。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)能力以及對音樂的感知力，同時也能激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強的階段。他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠初步感知音樂的節(jié)奏和旋律，但在音準(zhǔn)把握、演唱技巧等方面還需要進一步提高。這個年齡段的學(xué)生想象力豐富，喜歡模仿和表現(xiàn)，因此在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，把握好歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
認(rèn)識簡單的音樂符號，如二分音符、四分音符等，并能在歌曲中準(zhǔn)確運用。
2.過程與方法目標(biāo)
通過模仿、體驗、探究等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏特點和旋律走向。
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組活動進行歌曲的演唱和表演。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂，體會生活中的美好。
培養(yǎng)學(xué)生尊重老人、熱愛動物的情感。
四、說教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律和歌詞，特別是歌曲中的節(jié)奏變化部分。
能夠清晰地區(qū)分二分音符和四分音符的時值，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。
2.教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的意境。
組織學(xué)生進行簡單的二聲部演唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感知能力。
五、說教法與學(xué)法
1.教法
講授法：講解音樂知識、歌曲背景等內(nèi)容。
示范法：教師示范演唱，讓學(xué)生直觀感受正確的演唱方法。
游戲教學(xué)法：通過音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。
2.學(xué)法
模仿法：模仿教師的演唱、動作等，學(xué)習(xí)音樂技巧。
合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，共同完成歌曲的演唱和表演任務(wù)。
六、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入部分
通過播放一段鵝叫的聲音音頻，讓學(xué)生猜一猜是什么動物的聲音，從而引出課題《老爺爺趕鵝》。
講述一個關(guān)于老爺爺趕鵝的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新授部分
教師范唱歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
逐句教唱歌曲歌詞，同時講解歌曲中的音樂符號和節(jié)奏特點。
組織學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)，通過拍手、跺腳等方式感受歌曲的節(jié)奏。
3.練習(xí)部分
學(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯誤。
進行二聲部練習(xí)，將學(xué)生分成兩組，一組演唱主旋律，另一組演唱簡單的伴唱聲部。
4.表演部分
鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演，如模仿老爺爺趕鵝的動作等。
組織學(xué)生進行小組表演展示，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
5.總結(jié)部分
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)演唱歌曲，感受音樂的魅力。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。對于學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題，要耐心指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和收獲。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 9
大家好！我今天說課的題目是《老爺爺趕鵝》。
一、教材分析
《老爺爺趕鵝》是一首饒有趣味的羅馬尼亞兒童歌曲。歌曲為大調(diào)式，2/4 拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律簡潔流暢，多采用同音重復(fù)和級進的方式，使得歌曲易于傳唱。歌詞描繪了一個詼諧幽默的趕鵝場景，充滿了童真童趣。教材選擇這首歌曲，旨在讓學(xué)生通過演唱感受不同國家的音樂風(fēng)格，提高音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)
通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度和熱愛鄉(xiāng)村生活的情感。
引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中老爺爺與鵝之間的有趣互動，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
2.知識目標(biāo)
讓學(xué)生了解羅馬尼亞的音樂文化特色，拓寬音樂視野。
掌握歌曲中的節(jié)奏型，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。
3.技能目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，做到聲音自然、流暢。
學(xué)會運用簡單的'樂器為歌曲伴奏，增強音樂的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)重難點
1.重點
準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，特別是附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的演唱。
理解歌曲的內(nèi)涵，用生動形象的聲音表現(xiàn)出老爺爺趕鵝的場景。
2.難點
引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲的藝術(shù)處理，如強弱變化、速度變化等，以更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
組織學(xué)生進行小組合作，進行歌曲的創(chuàng)編表演。
四、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)老爺爺趕鵝的情境，讓學(xué)生身臨其境感受歌曲的氛圍。
2.直觀演示法：通過教師的示范演唱、樂器演奏示范等，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)音樂知識和技能。
3.啟發(fā)式教學(xué)法：提問引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的情感、節(jié)奏特點等，激發(fā)學(xué)生的思維。
五、教學(xué)過程
1.情境導(dǎo)入
播放一段羅馬尼亞鄉(xiāng)村風(fēng)光的視頻，展示美麗的田園景色和鵝群。
教師模仿老爺爺趕鵝的動作和聲音，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。
2.歌曲學(xué)習(xí)
聆聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的整體情緒和節(jié)奏特點。
教唱旋律，采用哼唱、跟唱等方式，解決音準(zhǔn)問題。
學(xué)習(xí)歌詞，講解歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3.節(jié)奏訓(xùn)練
提取歌曲中的典型節(jié)奏型，進行節(jié)奏練習(xí)。
運用打擊樂器，如木魚、沙錘等進行節(jié)奏伴奏練習(xí)。
4.歌曲演唱
全體學(xué)生齊唱歌曲，教師指導(dǎo)演唱技巧。
分組演唱，互相評價，提高演唱水平。
5.拓展延伸
鼓勵學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作，進行表演。
引導(dǎo)學(xué)生用自制的簡易樂器為歌曲伴奏。
6.課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家給家人演唱歌曲。
六、教學(xué)資源
1.多媒體設(shè)備，用于播放音頻、視頻等資料。
2.鋼琴、打擊樂器等。
七、教學(xué)評價
1.過程性評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)情況等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
2.終結(jié)性評價：通過學(xué)生的演唱展示、小組表演等，評價學(xué)生對歌曲的掌握程度和音樂表現(xiàn)力。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 10
大家好！下面我將對小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》進行說課。
一、說教材地位和作用
《老爺爺趕鵝》在教材中具有重要的地位。它以生動有趣的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的音樂體驗。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感以及音樂表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。歌曲中所蘊含的生活氣息，有助于拉近學(xué)生與音樂的距離，讓學(xué)生感受到音樂來源于生活又高于生活。
二、說教學(xué)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)
根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點和音樂基礎(chǔ)，結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)。從知識與技能方面，讓學(xué)生學(xué)會歌曲的演唱技巧，包括正確的.呼吸方法、發(fā)聲位置等；認(rèn)識并掌握歌曲中的音樂元素。在過程與方法上，通過聆聽、模仿、演唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和團隊合作精神。
三、說教學(xué)重難點突破策略
1.教學(xué)重點突破
采用多種形式的聆聽，如整體聆聽、分段聆聽等，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。
利用節(jié)奏卡片、拍手跺腳等方式進行節(jié)奏練習(xí)，強化對節(jié)奏的把握。
2.教學(xué)難點突破
教師通過示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的強弱變化和情感表達。
組織小組討論和表演，讓學(xué)生在實踐中體會如何進行藝術(shù)處理。
四、說教學(xué)方法選擇
1.體驗式教學(xué)法：讓學(xué)生親身參與到音樂活動中，如唱歌、演奏樂器等，感受音樂的魅力。
2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生之間、師生之間進行互動交流，分享音樂感受和想法。
五、說教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
展示鵝的圖片，讓學(xué)生模仿鵝的叫聲和動作，激發(fā)興趣。
介紹歌曲的背景和故事。
2.新授環(huán)節(jié)
初次聆聽歌曲，感受情緒和速度。
逐句教唱，解決難點部分。
分析歌曲結(jié)構(gòu)和特點。
3.練習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)生自主練習(xí)演唱。
小組互相檢查和指導(dǎo)。
4.拓展環(huán)節(jié)
進行歌曲改編，如改變節(jié)奏、歌詞等。
組織音樂游戲，鞏固所學(xué)知識。
5.總結(jié)環(huán)節(jié)
回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。
布置課后任務(wù)，如向家人表演等。
六、說教學(xué)預(yù)期效果
希望通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠熟練演唱《老爺爺趕鵝》，并在演唱中展現(xiàn)出良好的節(jié)奏感和情感表達。同時，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和合作意識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 11
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級音樂上冊的《老爺爺趕鵝》。
一、教材解讀
這首歌曲具有獨特的藝術(shù)魅力。它的旋律輕松活潑，歌詞富有故事性，容易引起學(xué)生的共鳴。從音樂知識角度看，歌曲包含了豐富的節(jié)奏變化和音程關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識提供了很好的素材。在文化內(nèi)涵方面，它讓學(xué)生接觸到不同風(fēng)格的音樂，拓寬了學(xué)生的文化視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望。他們在之前的.音樂學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一些基本的音樂素養(yǎng)，但在音高、節(jié)奏把握以及情感表達等方面還需要進一步加強。這個階段的學(xué)生喜歡生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)活動，因此在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.音樂感知目標(biāo)
讓學(xué)生通過聆聽，能夠準(zhǔn)確分辨歌曲中的音高、節(jié)奏變化。
感受歌曲的速度、力度變化所帶來的不同音樂效果。
2.演唱技能目標(biāo)
學(xué)生能夠用自然、明亮的聲音演唱《老爺爺趕鵝》，做到吐字清晰。
掌握簡單的發(fā)聲方法，如氣息的運用等。
3.情感體驗?zāi)繕?biāo)
體會歌曲中傳達的歡樂、和諧的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。
通過歌曲學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生活的熱愛之情。
四、教學(xué)方法運用
1.示范模仿法：教師示范演唱和動作，學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)。
2.游戲競賽法：通過音樂游戲和小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.討論探究法：組織學(xué)生討論歌曲的演唱技巧和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程安排
1.趣味導(dǎo)入
播放鵝的叫聲，讓學(xué)生猜測并模仿。
講述關(guān)于鵝的有趣故事，引出歌曲。
2.歌曲教唱
教師范唱，學(xué)生跟唱，逐句糾正。
分段落學(xué)習(xí)，講解難點。
3.鞏固練習(xí)
多種形式的演唱練習(xí)，如獨唱、合唱等。
結(jié)合節(jié)奏練習(xí)，加強節(jié)奏感。
4.拓展活動
鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲進行舞蹈創(chuàng)編。
小組展示和評價。
5.課堂小結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。
布置課后拓展任務(wù)。
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1.多媒體課件，包含歌曲音頻、視頻、圖片等。
2.音樂教具，如鋼琴、打擊樂器等。
七、教學(xué)評價設(shè)計
1.形成性評價：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時給予反饋和評價。
2.總結(jié)性評價：通過學(xué)生的演唱展示、小組合作成果等進行評價，了解學(xué)生對歌曲的掌握程度。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 12
大家好！今天我為大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是《老爺爺趕鵝》。
一、教材剖析
《老爺爺趕鵝》是一首充滿童趣的兒童歌曲。歌曲的旋律采用了重復(fù)、變化的手法，使得旋律易于記憶。歌詞幽默詼諧，描繪了鄉(xiāng)村生活中常見的趕鵝場景，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅生動的生活畫卷。從音樂教育的角度來看，這首歌曲有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)能力以及對音樂形象的塑造能力。同時，也能讓學(xué)生感受到不同地域音樂文化的特色。
二、教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向
1.知識技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲中的裝飾音，增強歌曲的表現(xiàn)力。
讓學(xué)生學(xué)會運用簡單的音樂創(chuàng)作手法，對歌曲進行改編。
2.過程方法目標(biāo)
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中進行自我反思和評價，提高音樂學(xué)習(xí)的`自主性。
3.情感價值目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)村音樂文化的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛動物、尊重老人。
三、教學(xué)重難點解析
1.教學(xué)重點
清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律，特別是裝飾音部分的處理。
把握歌曲的整體風(fēng)格，用歡快、活潑的聲音演唱。
2.教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對歌曲進行創(chuàng)造性改編。
組織學(xué)生進行音樂劇形式的表演，將歌曲與表演相結(jié)合。
四、教學(xué)方法闡述
1.情境創(chuàng)設(shè)法：營造鄉(xiāng)村趕鵝的情境，讓學(xué)生更好地理解歌曲意境。
2.問題引導(dǎo)法：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的節(jié)奏、旋律等特點。
3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作，共同完成歌曲學(xué)習(xí)和表演任務(wù)。
五、教學(xué)過程展示
1.情境導(dǎo)入
展示鄉(xiāng)村生活的圖片和視頻，介紹鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情。
播放鵝叫的聲音，讓學(xué)生模仿趕鵝的動作。
2.歌曲教學(xué)
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。
學(xué)習(xí)歌曲的旋律和歌詞，解決難點。
3.創(chuàng)作實踐
引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行改編，如改變歌詞內(nèi)容、節(jié)奏等。
小組展示改編成果。
4.表演環(huán)節(jié)
組織學(xué)生進行音樂劇表演，分配角色。
進行表演排練和展示。
5.總結(jié)評價
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。
學(xué)生進行自我評價和互評。
六、教學(xué)拓展延伸
1.讓學(xué)生收集其他關(guān)于鄉(xiāng)村生活的歌曲，進行欣賞和分享。
2.鼓勵學(xué)生在課后用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲中的場景。
小學(xué)三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿 13
大家好！今天我將對《老爺爺趕鵝》這一課題進行說課。
一、教材深度分析
《老爺爺趕鵝》旋律朗朗上口，歌詞富有生活氣息。從音樂元素角度來看，它包含了多種節(jié)奏型的組合以及音程的跳進，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識提供了實例。同時，歌曲所傳達的歡快情緒有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。教材選擇此歌曲，旨在讓學(xué)生在演唱過程中感受音樂的樂趣，提高音樂素養(yǎng)，并增進對不同文化背景下音樂的理解。
二、學(xué)情精準(zhǔn)把握
三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的.階段。他們對音樂有著濃厚的興趣，但在音樂技巧的掌握和音樂情感的表達上還不夠成熟。他們渴望表現(xiàn)自己，具有較強的合作意識。因此，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這些特點，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極參與到音樂學(xué)習(xí)中來。
三、教學(xué)目標(biāo)明確制定
1.認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識歌曲中的音樂符號，如休止符、連音線等，并理解其作用。
了解羅馬尼亞民間音樂的風(fēng)格特點。
2.技能目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱二聲部，提高和聲演唱能力。
學(xué)會運用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情感。
3.情感目標(biāo)
通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊重長輩的品質(zhì)。
增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作精神。
四、教學(xué)方法多樣運用
1.視聽結(jié)合法：利用多媒體資源，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻、聆聽歌曲音頻，直觀感受音樂。
2.實踐體驗法：讓學(xué)生通過演唱、演奏、表演
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