小學(xué)五年級(jí)想象作文 假如 說課稿
設(shè)計(jì)理念
體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，
小學(xué)五年級(jí)想象作文 假如 說課稿
。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心，讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的理念, 把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的主導(dǎo)方式,重視知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成,對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)予以鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
能夠語言比較通順地寫出有一定情節(jié)的故事
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
情感目標(biāo)
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，表達(dá)自己美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，按一定順序，編出有趣的故事
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，寫出立意美好的故事。
教學(xué)方法：多媒體教學(xué)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程;
一、深入教材，明確要求
1、用幻燈出示教材要求，
資料共享平臺(tái)
《小學(xué)五年級(jí)想象作文 假如 說課稿》(http://www.stanzs.com)。2、讓學(xué)生在讀明白的基礎(chǔ)上到小組討論，明確這次習(xí)作要寫什么。(此時(shí)，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓他們通過自己的探究，自覺地把本次習(xí)作與前面的課文和口語交際聯(lián)系起來，懂得這次習(xí)作要大膽想象，自己可以變成任何人、任何物。)
3、在學(xué)生弄懂要求的基礎(chǔ)上板書出本次習(xí)作的.題目《假如我會(huì)變》，進(jìn)入教學(xué)的第二環(huán)節(jié)---大膽想象、自編故事。
二、大膽想象、自編故事
1、出示兩張動(dòng)畫圖片：“孫悟空大戰(zhàn)二郎神”和“孫悟空變變變”。(說到“變”，學(xué)生馬上會(huì)想到一個(gè)家喻戶曉的神話人物，那就是孫悟空。他的七十二變，可以讓他變成任何人，任何物。此時(shí)，學(xué)生感興趣的畫面，一下子把他們吸引住了，他們記憶中孫悟空的表象逐漸清晰，為后面產(chǎn)生新形象做好了鋪墊。)
2、看完動(dòng)畫圖片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，如果你也象孫悟空一樣會(huì)七十二變，那么你會(huì)讓自己變成什么?你為什么要變成他呢?
3、說一說，評(píng)一評(píng)。(有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，這時(shí)孩子們會(huì)大膽表達(dá)。此時(shí)教師及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，對(duì)有趣有意義的想象進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們知道如果只是瞎編亂造一個(gè)熱鬧的故事，情節(jié)不合常理，就變成了幻想，也就失去了想象的意義，要讓學(xué)生知道我們的想象要美好、健康、有意義。)同學(xué)們的表達(dá)欲望被大大激發(fā)，但更多的是一句話的表達(dá)。因此接下來教師要進(jìn)一步提高教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)充，使其更具故事性，為他們搭建想象的平臺(tái)，觸動(dòng)他們的靈感，讓他們樂于表達(dá)，從而突破重點(diǎn)。
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