國培總結(jié)
不知不覺整個國培就快結(jié)束了,
國培總結(jié)
。雖然培訓(xùn)學(xué)習是短暫的,但整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪,這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。我的教育思想、教育觀念等都得到了更新,對我在今后的工作實踐中改進教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。在培訓(xùn)學(xué)習期間,我自始至終地認真學(xué)習,積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點,汲取精華,能擁有此次學(xué)習機會,實在值得珍惜!回想這么多天的學(xué)習有許多感慨,曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習中獨立見解而驚喜,更為通過學(xué)習激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的來說,在這次遠程中,我受益匪淺,F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會總結(jié)如下一、教學(xué)觀念的調(diào)整
通過這次遠程學(xué)習,結(jié)合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。在20多年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn),使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”,不應(yīng)該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。 作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。 我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、積極實踐,提高教育教學(xué)
在培訓(xùn)期間認真聆聽了專家們的講座,培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全,
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《國培總結(jié)》(http://www.stanzs.com)。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習,專家們的講座為我指明了努力的方向,通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習、反思體會,幫助我準確地把握了數(shù)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習目標,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。
三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展
此次培訓(xùn)的研修平臺特別好,不但有專家的引領(lǐng),而且同仁們可以互相交流互相學(xué)習這樣很好的促進了個人的專業(yè)發(fā)展。 新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習,而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。 教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學(xué)習,不斷補充專業(yè)知識,提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認識又得到了進一步的升華。
感謝“國培”這一平臺。 雖然這次遠程培訓(xùn)學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的;畹嚼,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期,知識更新是必要的”。因此,我將以此為起點,繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習,利用網(wǎng)絡(luò)成長;要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習志向,不斷提高自自己、完善自己,實現(xiàn)自己的教育夢想。
一句話:我學(xué)習,我收獲,我快樂!
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