幼兒教師形象及基本素養(yǎng)

　　基本素養(yǎng)是指通過長期的學習和實踐在某一學科上所達到的水平。是指思想品質(zhì)和道德觀念，包括世界觀、人生觀、價值觀、審美觀、使命觀、幸福觀等諸多內(nèi)容。以下是小編為大家整理的幼兒教師形象及基本素養(yǎng)，希望對大家有所幫助。

　　資料1：

　　一、有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風正派。

　　1、有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。

　　2、善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。

　　3、積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果；模范遵守社會公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價值觀。

　　二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點；語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。

　　1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時間不穿脫鞋，赤腳；當班時間穿平底鞋。

　　2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過長，擋住視線。

　　3、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

　　4、語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。

　　A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。 細則：使用普通話，用詞規(guī)范；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。

　　B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當；說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色；杜絕訓斥、譏諷的語言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。

　　C、生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗�；不催促孩子過快飲食，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。

　　三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力

　　1、做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。

　　2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。

　　3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。

　　4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。

　　5、有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。

　　6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。

　　7、能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。

　　8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。

　　四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。

　　1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。

　　2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。

　　3、善于吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。

　　4、有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識、競爭意識。

　　5、有簡單的英語會話基礎(chǔ)，能與幼兒與家長簡短對話。

　　6、會使用和掌握現(xiàn)代化教學手段，會使用電教手段；能自己設(shè)計制作多媒體教學軟件；會利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。

　　五、具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能

　　1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長。

　　2、有較強的教育教學技能；教育計劃設(shè)計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐；教學效率高、適用。

　　3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。

　　4、有較強的隨機應(yīng)變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃�；善于處理教育教學中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計最佳教育情境。

　　5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境 ；能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃��?/p>

　　6、語言能力突出：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善于運用語言進行交往。

　　7、形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經(jīng)驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。

　　8、有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習慣；班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。

　　六、有較強的學習能力和教科研能力

　　1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。

　　2、掌握新的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論。

　　3、能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。

　　4、善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。

　　5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。

　　6、有努力從知識型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。

　　資料2：

　　一、落實繼續(xù)教育制度，完善暑期培訓制度

　　幼兒教師的繼續(xù)教育，主要是指為提高素質(zhì)、適應(yīng)職業(yè)需要，繼續(xù)接受最新知識而進行的教育。隨著時代的進步，教育理念、教學方式和手段、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息化技術(shù)等不斷更新，幼兒教師特別是農(nóng)村幼兒教師原有的知識結(jié)構(gòu)水平遠遠難以滿足現(xiàn)代教學的需要。因種種客觀因素，當前幼兒園教師年齡結(jié)構(gòu)整體偏大、學歷整體偏低，這就要求幼兒園教師要妥善利用課余時間，加強自我研修的意識，提高自己，跟上時代的要求。暑假期間，休息時間比較長，如果能夠有效地利用起來，組織教師到高等院校、繼續(xù)教育研究機構(gòu)參加繼續(xù)教育，接受最新的教育理念，將有助于提升教師的教育教學技能和科研能力，更有利于他們采用科學的手段處理教學中的各種突發(fā)事件。

　　二、完善編制問題，解決后顧之憂

　　據(jù)學者研究發(fā)現(xiàn)，教師的編制問題對其從業(yè)幸福感有著顯著的影響，在編教師職業(yè)幸福感明顯高于非在編教師。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，同一公辦幼兒園中，因編制差異，非在編教師和臨時代課教師的工資遠遠低于在編教師，且非在編教師幾乎沒有福利待遇，大大打擊了非在編教師的工作積極性和從業(yè)幸福感。政府部門應(yīng)加大對學前教育的關(guān)注力度，采取措施，設(shè)立最低工資待遇保障和超工作量獎勵機制，維護非在編教師的利益，做到勞有所得、多勞多得。

　　三、完善職稱評審機制，留住優(yōu)秀人才

　　職稱是評價幼兒教師能力高低的重要參考之一，它不僅是教師學術(shù)水平、工作能力及工作業(yè)績的具體表現(xiàn)，更是考量其職業(yè)聲望與業(yè)績實效的唯一指標。20xx年，已有河南、福建等多個省市試行《中小學（幼兒園）教師水平評價標準》，標準中指出中小學、幼兒園符合條件的教師都可以申報評審高級職稱，切實保障了幼兒教師的權(quán)益。在今后，要加大力度在全國范圍內(nèi)推行幼兒教師高級職稱評審制度，確保幼兒園招得到也能留得住那些優(yōu)秀的幼教人才。

　　四、加強監(jiān)管，提高職業(yè)道德素質(zhì)

　　據(jù)有關(guān)網(wǎng)站統(tǒng)計，從20xx年6月到20xx年5月，共有多例幼兒園教師侵害兒童身體的事件，20xx年更是有多個幼兒園曝出“喂藥”丑聞。針對這些情況，上級教育行政部門要加強對學前教育的宏觀指導和管理，一方面要采取立法手段保障幼兒教師的利益，依法落實幼兒教師的地位和待遇；另一方面應(yīng)制定相應(yīng)的幼兒教師行為準則規(guī)范，嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師的培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)，避免出現(xiàn)打罵孩子的行為，真正為孩子營造一個無憂無慮的學習環(huán)境，使其有一個幸福美好的童年。

　　五、設(shè)立商談機制，消除不安定因素

　　幼兒園教師多為女教師，承擔繁重家務(wù)的同時，上班的時候面對的又是一些懵懂天真的孩子，很多時候難免會出現(xiàn)心氣不順、心理壓力大的情況。幼兒園領(lǐng)導要及時注意到這種情況，設(shè)立教學工會幫助職工解決生活難題，為教師提供心理疏導。此外，還應(yīng)定期召開教學座談會，采取老教師帶新教師的計劃，解決新入職教師的教學疑問，讓一些不安定因素消失在源頭。

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