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大學(xué)生畢業(yè)贈言——做人、做事、做學(xué)問
大學(xué)生畢業(yè)贈言——做人、做事、做學(xué)問
親愛的各位學(xué)弟學(xué)妹：
大家好，我是xx大學(xué)xxxx班的xxx，作為本科畢業(yè)的學(xué)長，在此將自己大學(xué)本科期間的個人感悟與心得與大家分享一下，
大學(xué)生畢業(yè)贈言——做人、做事、做學(xué)問
。從進(jìn)入大學(xué)校園開始，我便和各位一樣面臨同樣的問題：陌生的環(huán)境、陌生的面孔、甚至陌生的語言，這里失去了往日校園的那絲沉寂卻多了一絲喧囂，與自己曾經(jīng)憧憬的象牙塔有一定的差距，為此稍顯失落。但是，慢慢的明白了：在這里，我將經(jīng)歷青年時期最美好的四年，沒有社會的勾心斗角，也沒有工作的夙興夜寐。這兒是我們進(jìn)入社會的一個重要的跳板，個人的積累則決定了起跳的高度，所以四年的大學(xué)生活對我們以后的發(fā)展有著極其重要的作用。
在學(xué)校呆的時間長了，接觸的人和事多了，感悟也就慢慢的多了，其實(shí)讀大學(xué)無非三件事：學(xué)做人、學(xué)做事、做學(xué)問，很簡單的九個字卻需要我們付出很多，要求我們做到勤學(xué)、篤思、善行。
作為大學(xué)生，我們正在逐漸走向成熟，然而每個人的成長方式是不同的，在這個思想轉(zhuǎn)型的時期我們每個人都要有正確的價(jià)值觀念，并且要經(jīng)常和自己的師長交流，確保自己朝著積極向上的方向發(fā)展。作為學(xué)生干部，我則更加嚴(yán)格要求自己，在校生活中盡量做到“不遷怒，不貳過”，對于各種活動只要有時間都要參與，要以主人翁的心態(tài)去對待每一項(xiàng)工作，因?yàn)檫@是我的母校，是培養(yǎng)我的地方，這里記載著我曾經(jīng)的歡笑與淚水，是我走向成熟的地方。
中學(xué)時老師曾一再教育我“先做人，后做事”，或許是因?yàn)楫?dāng)初年少無知，沒有領(lǐng)會到這句話的內(nèi)涵，如今離家在外時間越長感觸越深。從第一次踏進(jìn)校門到現(xiàn)在已經(jīng)三年多了，記得當(dāng)初還在為周圍的一切而苦惱：那陌生的環(huán)境，那令人頭疼的方言，還有那讓人頭暈課程。如今我已能順利的適應(yīng)周圍的一切，這一融入的過程使我深深的感悟到集體和師友的重要性，他們以他們特有的方式使我慢慢成熟，因?yàn)樗麄�，我收獲頗豐，原來周圍的每一個人都是我莫大的財(cái)富，原來所經(jīng)歷的每一件事都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中我盡量做到“靜坐先思己過，閑談莫論人非”，用自己的真誠去結(jié)交每一個朋友，用自己的行動去幫助每一位同學(xué)，心懷坦蕩，與人為善。就這樣，自己慢慢的學(xué)會了舍得，現(xiàn)在看來舍去的那些全是幼稚和沖動，得到的是尊重和友情。
如今雖然我們已經(jīng)是大學(xué)生，但是我們?nèi)匀皇且幻麑W(xué)生，學(xué)習(xí)仍是我們不可或缺的一部分，在學(xué)習(xí)的同時我們更要講究良好的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教育的最大特點(diǎn)就是開放性、專業(yè)性，在這里沒有了往日老師嚴(yán)厲的要求與頻繁的敦促，這里主張我們自由發(fā)展、張揚(yáng)個性，然而就在這時大多數(shù)人卻出現(xiàn)了迷茫、墮落的現(xiàn)象，尤其是大一新生：沒有升學(xué)的壓力，沒有謀職的焦慮，有的只是大把的空余時間，因此我們應(yīng)對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個良好的規(guī)劃，為自己建立明確的目標(biāo)。
當(dāng)初新入校兩個月后，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)課堂原來是這樣的：課堂知識容量大，習(xí)題不再有標(biāo)準(zhǔn)答案，例題不再逐個講解，起初我還在為這種狀況苦惱，后來慢慢的意識到：這正是培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)和發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性思維的好機(jī)會，答案是用來參考的而不是用來做模板的，如果一味地參考固定答案和他人見解將注定我們永遠(yuǎn)是“執(zhí)行者”，用自己的行動執(zhí)行他人思路，因此限制了我們個人的自由發(fā)展，
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《大學(xué)生畢業(yè)贈言——做人、做事、做學(xué)問》(http://www.stanzs.com)。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)更多的培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，并應(yīng)學(xué)會與他人交流、討論，在擁有自己見解的基礎(chǔ)上去和他人交流心得，取長補(bǔ)短，激發(fā)自己的思維、擴(kuò)展自己的視野。還記得剛剛?cè)雽W(xué)時曾為了“四處奔波”尋找自習(xí)室而抱怨，抱怨學(xué)校的設(shè)施不夠齊全，體制不夠健全，然而在經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后才意識到：在這個缺少壓力和約束的環(huán)境下我們不在是去上課，而是“被上課”，課上認(rèn)真聽講的人越來越少，玩手機(jī)、睡覺、聊天的人越來越多，經(jīng)常更換教室會在很大的程度上緩解這種不良現(xiàn)狀，因?yàn)樵谛碌沫h(huán)境中我們每個人都需要一定的時間去努力適應(yīng)，這在一定的程度上限制了部分同學(xué)墮落的速度，同時更換教室的過程也可以在一定程度上緩解我們的壓力、舒緩我們的心情，提高了下一堂課的課堂效率。因此，對于建立固定自習(xí)室這一問題，個人認(rèn)為不是很好，因?yàn)殚L時間處在相同的環(huán)境中會使我們因缺少斗志與壓力而變得懶散，而陌生的環(huán)境會約束我們的個人行為，這在一定的程度上也有助于保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
行，而后知。對于大學(xué)期間舉辦的各類性質(zhì)的活動，我則盡量參與，尤其是在科技競賽方面。起初我只抱著一個觀念“存在的就是合理的，既然有機(jī)會就要好好玩一把”，在參與了多項(xiàng)各種性質(zhì)的競賽后，我結(jié)交了擁有各種專長的朋友，并且在參與的同時會增長我的見識，豐富我的視野，增強(qiáng)了我規(guī)劃時間應(yīng)用的能力。然而身邊的多數(shù)同學(xué)在面臨大多數(shù)的活動時往往會表現(xiàn)出兩種狀態(tài)：第一種，“我能行嗎?”;第二種：積極報(bào)名參加，然后“我再也堅(jiān)持不下去了”或“差不多就行了”。然而往往是這兩種情況導(dǎo)致了我們的失敗，使我們和別人的差距越來越大。沒有天生的成功者，也沒有永遠(yuǎn)的失敗者，遇到各種問題要敢于嘗試，既不能畏手畏腳喪失機(jī)遇，又不能半途而廢虎頭蛇尾。關(guān)于科技競賽方面給予諸位幾點(diǎn)建議:
1、盡量跨專業(yè)、跨院系組建良好的團(tuán)隊(duì)，選取合適的隊(duì)友，避免濫竽充數(shù)的情況發(fā)生;
2、隊(duì)友之間頻繁交流、督促、鼓勵，確保比賽順利進(jìn)行;
3、確定指導(dǎo)教師，并經(jīng)常與其交流心得;
4、對自身嚴(yán)格要求，精益求精，有始有終。
作為工科生，我和大多數(shù)人一樣在語言類學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了問題：學(xué)習(xí)效率低、成績差、缺少興趣，然而這種狀況是不容樂觀的，因?yàn)槿伺c人的交往主要靠語言，有著良好的交際能力和獨(dú)特的表達(dá)方式是我們?nèi)谌肷鐣妥呦虺晒Φ膹?qiáng)有力的保證，并且現(xiàn)在用人單位對應(yīng)聘者的英語等級要求越來越高，因此在語言學(xué)習(xí)尤其是外語方面我則不遺余力，抓住一切機(jī)會來鍛煉自己的能力。對于表達(dá)能力的培養(yǎng)，我經(jīng)常組織、參加各類思辨類競賽和其他社交活動，通過實(shí)際的交往來鍛煉自己。至于在外語學(xué)習(xí)方面，對于新生來說應(yīng)首先適應(yīng)大學(xué)英語授課方式，課堂學(xué)習(xí)的不再只是單純的詞匯和語法，更多的側(cè)重通篇結(jié)構(gòu)與邏輯的理解。在外語等級考試方面應(yīng)注意到：四六級試題與初、高中英語考試有很大的區(qū)別，無論是題型的設(shè)置還是考試時間的規(guī)劃都給我們造成很大的困擾，對此我們應(yīng)加強(qiáng)對此類試題的模擬，熟悉考試類型，此外還應(yīng)在課余時間盡可能多的積累詞匯量、練習(xí)聽說能力。語言類的學(xué)習(xí)不是能夠憑借一朝一夕的努力就能達(dá)到的，這需要我們長期積累，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)對自己平時各時間段學(xué)習(xí)效率的分析、制定出適合自己的學(xué)習(xí)方案(個人認(rèn)為，清晨和晚上睡覺前的記憶力較強(qiáng))。
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