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初中生物優(yōu)秀說課稿《免疫與計劃免疫 》
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容講的是免疫的基礎(chǔ)知識，
初中生物優(yōu)秀說課稿《免疫與計劃免疫 》
。學(xué)習(xí)免疫知識，對于增強自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學(xué)生增進身體健康有一定的幫助。1、本節(jié)主要內(nèi)容的特點和地位
本節(jié)課是在認(rèn)識了傳染病的基礎(chǔ)上，來進行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進一步了解增進身體健康，預(yù)防疾病的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一章《用藥和急救》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
(1)說出人體三道防線的組成和功能;
(2)說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念;
(3)描述免疫的功能;
(4)說明計劃免疫的意義。
能力目標(biāo)：
(1)通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交流合作的能力。
(2)溶入對學(xué)生進行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對某一個問題的認(rèn)識永遠(yuǎn)不會停留在一個認(rèn)知水平上，這需要對科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。
情感目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認(rèn)識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)進行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上的巨大成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。
3、教學(xué)重點、難點
本節(jié)課的內(nèi)容由三道防線、免疫的功能、計劃免疫三大部分組成，其中第三道防線的內(nèi)容是整個教材的重點和難點。一是因為學(xué)生對免疫的基礎(chǔ)知識比較生疏;二是因為這節(jié)內(nèi)容基本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。對此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識，利用教材中的實例：天花病毒進入人體后，人體的變化及結(jié)果來說明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個基本概念來突破這節(jié)課的難點。
4.教學(xué)準(zhǔn)備
教師：(1)多媒體教學(xué)課件(2)預(yù)防接種證。
學(xué)生：(1)調(diào)查自己或他人打預(yù)防針的情況(2)預(yù)防接種證。
二、說教學(xué)方法
1.說教法：
運用多媒體進行直觀教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。通過一些直觀手段和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性。
2.說學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。
三、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
在感冒流行的季節(jié)里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習(xí)、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么?吃同樣的魚、蝦等食物，多數(shù)人安然無恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么?要了解這些，首先從人體的三道防線講起，
資料共享平臺
《初中生物優(yōu)秀說課稿《免疫與計劃免疫 》》(http://www.stanzs.com)。師生活動主干線：
(一)人體的三道防線
資料分析一：
有人曾經(jīng)做過這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了。
問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡?這說明皮膚具有什么作用?
教師出示“皮膚的保護作用”的圖片及FLASH動畫和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。
資料分析二：
當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時，吞噬細(xì)胞(一種具有吞噬能力的細(xì)胞)會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。
問題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)?人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞?
出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動畫和吞噬細(xì)胞的作用的圖片及FLASH動畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納第二道防線的組成和功能。
你說我說：生活中常見狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事?
試一試，我能行：
組成人體的第一、二道防線對病原體的作用有何特點?
師生共同小節(jié)：這兩道防線的共同特點是人人生來都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。
資料分析三：
當(dāng)水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙;而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病。
問題三：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?
讓學(xué)生閱讀課本，自己總結(jié)第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助學(xué)生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。
我來試一試：組成人體的第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎?有何獨特的特點?
(二)免疫的功能
自讀提示：
1、人為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活?
2、人體對衰老、死亡或死亡的細(xì)胞是如何解決的?
3、人體如何對付異常細(xì)胞?
出示免疫的功能示意圖，根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
免疫的功能：
1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。(防御保護)
2、清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。(自我穩(wěn)定)
3、監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞)。(免疫監(jiān)視)
(三)計劃免疫
還記得小時候你打過哪些預(yù)防針嗎?讓帶預(yù)防接種證的同學(xué)說出自己接種疫苗的時間和預(yù)防疾病的類型。此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論計劃免疫的原理、概念。最后出示 “預(yù)防接種和免疫程序卡”，讓學(xué)生認(rèn)識計劃免疫的意義。教師根據(jù)課本插圖向?qū)W生滲透父母對子女的關(guān)愛和國家對兒童的健康成長的關(guān)心。
歸納小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?同桌交流一下吧!
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