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如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

時(shí)間:2024-06-16 05:15:10 資料大全 我要投稿
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如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

  1 、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

  孩子剛上一年級(jí),有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理,比如整理書(shū)包,準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具,(家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具:筆、尺、練習(xí)本、橡皮)孩子忘帶數(shù)學(xué)書(shū)、忘帶文具盒在最初都是難免的,

如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間送一下,但作為一個(gè)好家長(zhǎng),是不會(huì)讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會(huì)讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  有的孩子生性大大咧咧,不是忘帶這樣,就是忘帶那樣,于是出門(mén)前,母親就反復(fù)叮囑,別忘帶作業(yè)本,別忘帶鑰匙 …… 而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中,一位有心的母親是這樣做的,她在孩子的書(shū)包上貼了張醒目的紙條:查一查,你的東西帶全了嗎?要是都全了,就和媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)。此方法未必大家都實(shí)用,但多少可給我們一些啟示。

  作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,一年級(jí)書(shū)面作業(yè)較少,但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,說(shuō)一說(shuō),算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開(kāi)學(xué)的最初兩個(gè)月,我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)一說(shuō),看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。

  2 、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

  口算 20 以?xún)?nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,學(xué)期末速度要求大約為每分鐘 8 道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù)),正確率達(dá) 90—95% 由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

  計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。或者可以采用書(shū)中的形式:你能鉆過(guò)山洞嗎?你能跳過(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎? …… 同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的

  其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法,要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路。

  3 、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長(zhǎng)

  有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如 “ 左右 ” 的認(rèn)識(shí),分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程,家長(zhǎng)要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問(wèn)題,如兩人面對(duì)面時(shí),如何判別對(duì)面之人的左右邊。

  在時(shí)間許可時(shí),我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲,通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展,因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻摹⒑翢o(wú)壓力的宣泄內(nèi)在的情感,尋找問(wèn)題的答案而且當(dāng)孩子把 “ 成功 ” 的希望滲透到游戲中時(shí),他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如書(shū)中的 “ 猜數(shù)游戲 ” 一人心里想好一數(shù),另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案,直到猜對(duì)為止。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子的推理能力,家長(zhǎng)可分階段和孩子玩,目前可猜 20 以?xún)?nèi)的數(shù)。下學(xué)期可發(fā)展猜到 100 以?xún)?nèi)數(shù)。

  又如用小正方體拼拼搭搭,觀察小正方體的分布,數(shù)數(shù)一共多少塊,對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。

  再如用一布口袋,內(nèi)放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么,可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性,但孩子往往樂(lè)此不疲。

  4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展,為聰明插上翅膀。

  語(yǔ)言是思維的外衣,語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能

  力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性,

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如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》(http://www.stanzs.com)。防給孩子的智力發(fā)展插上 “ 語(yǔ)言的翅膀 ” ,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。

  在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。

  對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如 “ 我是這樣想的 ” ; “ 我認(rèn)為 ……”“ 因?yàn)?…… 所以 ……” 。要求孩子說(shuō)完整的話。

  在這一過(guò)程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,多聽(tīng)少說(shuō),只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。

  5 、把孩子推上講臺(tái),和孩子分享功課

  培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子 “ 請(qǐng)教 ” ,把孩子推上講臺(tái),

  做孩子的 “ 學(xué)生 ” 。這雖有明知故問(wèn)的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一年級(jí)小朋友而言,這是一種很好的復(fù)習(xí)方式

  6、讓孩子享受成功的喜悅

  俗話 ” 數(shù)子千過(guò),莫如夸子一長(zhǎng) ” ,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說(shuō) “ 你不要這樣做 ” 還不如 “ 你那樣能夠做更好 ” ;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!

  自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步!繼續(xù)努力 ! 沒(méi)關(guān)系,我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

  7 、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程,正視孩子考試成績(jī)

  有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字,做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算,這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時(shí),孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了,但事實(shí)并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法,并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng);蛘哒f(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

  作為家長(zhǎng),我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之,至形成了習(xí)慣。踏步著,退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程,稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹(shù)立起自信,讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足,具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一主面也不可忽視,家庭氛圍的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,定有收獲。

  另一方面,我們要能 “ 不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn) ” 。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照, 90 分與 100 分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳,還是 ……

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