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小學(xué)英語三年級上冊《Lets eat》說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容與分析
我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》三年級上冊Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一課時，包括“Let’s talk”“Let’s play”，
小學(xué)英語三年級上冊《Lets eat》說課稿
。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)“I like… Have some …”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問自己是否能得到想要的東西的表達(dá)法“Can I have…?”另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對你說“Thank you”時，你的回答“You’re welcome.”2、教學(xué)目標(biāo)
�、� 知識目標(biāo)：
A、能聽懂、會說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’re welcome.”。
B、初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。
C、在游戲活動中，能把新學(xué)的知識和已學(xué)的知識聯(lián)系起來。
�、� 情感目標(biāo)
A、讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
B、在學(xué)習(xí)活動中積極，好動，充滿好奇，樂于嘗試。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、� 能用“Can I have…?”來詢問自己想要得到的東西
�、� 能初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。
難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞，并能在實(shí)際情景交流中適當(dāng)而靈活運(yùn)用。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
主要以現(xiàn)代化電教手段----多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。
二、說學(xué)情
1、學(xué)習(xí)需要分析
小學(xué)三年級學(xué)生具有好奇、好動、喜歡游戲，樂于參與和表演，對英語學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn)，但這些并不能持久，因此，要創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍中。
2、學(xué)習(xí)水平分析
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、認(rèn)讀一些食物類的詞匯，并能用“I like…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Have some…”來給別人提供食物。
三、說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用復(fù)習(xí)舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣，
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《小學(xué)英語三年級上冊《Lets eat》說課稿》(http://www.stanzs.com)。鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的水平，我準(zhǔn)備從聽、看、讀、說等方面逐步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時，多表揚(yáng)，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)上均有所提高。
四、 說教學(xué)過程以及設(shè)計意圖
Step 1 Warm-up
1、師生問好。
2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進(jìn)行，哪個小組最先完成任務(wù)，即為獲勝組。
(設(shè)計意圖：以學(xué)生已經(jīng)熟悉的游戲，復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生充滿激情地投入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(設(shè)計意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并借助歌曲導(dǎo)入新課。)
Step 2 Presentation
1、利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)“You’re welcome.”
㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，師生談話：
T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
課件播放picnic的情景，老師拿出事先準(zhǔn)備好的食物圖片，然后用這些圖片與學(xué)生對話：
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同時把食物圖片遞給與你對話的學(xué)生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教師反復(fù)與多個學(xué)生進(jìn)行以上對話，在說“You’re welcome.”時，盡量以稍微夸張的語氣引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在反復(fù)聽老師夸張的語言中，熟悉并理解句子的意思，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個有禮貌，有修養(yǎng)的學(xué)生。
�、孀寣W(xué)生以開火車的方式，用英語向同學(xué)說聲“Thank you” “You’re welcome.”,學(xué)會感激別人，學(xué)做有禮貌的孩子，來操練此句型。
(設(shè)計意圖：巧妙的對話設(shè)計，在復(fù)習(xí)舊知的同時自然而然的引出新句型。學(xué)生在自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，很輕松地把新句型應(yīng)用于語篇中，提高了語用能力。同時，在與學(xué)生對話時，遞出圖片，學(xué)生接到圖片是會顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會積極參與到對話中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。)
2、教學(xué)句子“Can I have some…?”
�、宀倬毻昃湫秃�，師做尋找東西的樣子，并說:I have no food ,but I’m hungry now.(同時捂著肚子裝肚子餓)Who have some food?師走到有食物圖片的同學(xué)身邊說：“Can I have some…?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Sure ,here you are.(教師在接到食物的同時，做吃東西的樣子)
反復(fù)從有食物圖片的同學(xué)手中索取食物，同樣讓學(xué)生在反復(fù)聽時熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
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