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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿
一、說教材：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容，
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿
。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況�！队杏鄶�(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“余數(shù)要比除數(shù)小 ”這兩個大知識點進行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)目標是：
1、通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。
2、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。
3、通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。
4、會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。
本課的重、難點是：感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點。
二、說教法學(xué)法：
為突出重點，突破難點，在設(shè)計本節(jié)課時，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學(xué)生在活動中運用多種感官去探索新知，我設(shè)計了擺小棒的活動，讓學(xué)生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。
三、說教學(xué)過程：
為了能好地落實教學(xué)目標，有效地突破重、難點，我設(shè)計了“復(fù)習(xí)舊知，引入新課”、“實踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)、導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)我主要通過談話和讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生初步感受“余數(shù)”。
1、談話：同學(xué)們，你們還記得什么叫平均分嗎?把一些物品平均分成幾份，每份是多少?我們可以用什么方法來計算 ?
2、讓學(xué)生來分一分小棒 。6根小棒平均分成3份，7根小棒平均分成3份。在分好后說一說，兩次分有什么不同?學(xué)生會說出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個剩下。然后告訴學(xué)生像這種有剩余的情況，也可以用除法來計算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。接著板書課題：有余數(shù)的除法。
(二)、出示學(xué)習(xí)目標。
目的讓學(xué)生明白我們這節(jié)課所要掌握的知識點。
(三)、實踐操作，自主探究
1、擺一擺，回顧除法意義
6個蘋果 ，每2個擺一盤，擺一擺，
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《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿》(http://www.stanzs.com)。�、�、擺一擺，說一說你是怎樣做的。
�、�、問：能把擺的過程用算式表示出來嗎?6÷2=3(盤)
問：這個算式什么意思?
2、初步感知有余數(shù)除法的意義
�、�、出示7個蘋果 ，讓學(xué)生小組合作動手擺一擺。
②、交流匯報擺的結(jié)果，并說發(fā)現(xiàn)。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺的過程列算式。
�、堋⒈容^，有什么相同?有什么不同?
講解：算式里的“1”表示剩下的1個蘋果 ，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。
追問：余數(shù)表示什么?
這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在動手中加深對余數(shù)的認識，首先讓學(xué)生通過觀察比較得出結(jié)論;然后讓學(xué)生在自主、合作、討論中自己去交流、去溝通、去互動、去思考，以此真正理解余數(shù)所表示的內(nèi)含。
3、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系
�、佟⒂�8根小棒，你能擺幾個這樣的正方形?請動手擺一擺。
�、�、能用除法算式表示你擺的意思嗎?
③、如果用9 根小棒來擺呢?
�、�、10根、11根、12根、13根、14根、15根呢?
�、�、余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系?是什么關(guān)系?
余數(shù)<除數(shù)(余數(shù)要比除數(shù)小。)
�、�、活動思考，加深理解
用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒?
如果用這些小棒擺三角形呢?
這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動手用小棒擺正方形，在擺一擺、猜一猜的活動過程中學(xué)生總結(jié)出除數(shù)要比余數(shù)大的規(guī)律，明確余數(shù)要比除數(shù)小的特點。
4、練習(xí)鞏固新知。通過直觀的練習(xí)，40÷7，26÷6，讓兩位學(xué)生上來板演，別的學(xué)生下面做。做完后集體講評。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況，并可以根據(jù)學(xué)生的錯誤來鞏固試商的方法，其實明確了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”，試商也是不成問題的了。
(四)、測評訓(xùn)練： 完成“練習(xí)十四”第1題、第2題。這些練習(xí)讓學(xué)生獨立完成，目的在于考察每個學(xué)生對知識的掌握程度，以便側(cè)重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
四、說課堂小結(jié)：
讓學(xué)生來說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
總之，本節(jié)課的教學(xué)遵循“實踐——認識——再實踐的認知規(guī)律，調(diào)動學(xué)
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