在美國(guó)職場(chǎng)，千萬(wàn)別把樂(lè)于助人當(dāng)美德

　　在中國(guó)，大家一起工作的時(shí)候通常是互相幫助，互相協(xié)調(diào)，為別人分擔(dān)工作感到高興，而被幫助的人也總是感激不盡，一幅其樂(lè)融融的景象，

在美國(guó)職場(chǎng)，千萬(wàn)別把樂(lè)于助人當(dāng)美德

。但是到了美國(guó)，經(jīng)歷了一件事情后，發(fā)現(xiàn)了巨大的文化差異。

　　在美國(guó)期間，一個(gè)名叫“International Friends”的教會(huì)每年夏天都會(huì)舉辦“passport to school”的活動(dòng)，針對(duì)剛來(lái)美國(guó)沒(méi)多久的各國(guó)小朋友，進(jìn)行入學(xué)前的培訓(xùn)和引導(dǎo)，以讓他們更好地了解美國(guó)文化，融入美國(guó)教育環(huán)境中。這個(gè)活動(dòng)需要老師和助教，老師由本地美國(guó)人擔(dān)任，助教由各國(guó)熱心的義務(wù)工作者擔(dān)任。我和一位中國(guó)朋友Lydia分別擔(dān)任五年級(jí)班級(jí)和幼兒園班級(jí)的助教。

　　活動(dòng)第一天，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧忙碌。幼兒園班的小朋友被家長(zhǎng)送來(lái)后，狀況層出不窮。有的哭鬧，有的調(diào)皮亂跑，有的亂扔?xùn)|西，亂糟糟一團(tuán)。幼兒園組的老師是美國(guó)女士Kate，四十歲左右的年紀(jì)，很有耐心地教給孩子們簡(jiǎn)單生活用語(yǔ)。雖然語(yǔ)言不通，她豐富的表情和肢體動(dòng)作吸引了孩子的目光，他們圍在地上，奶聲奶氣地跟著學(xué)。Lydia在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，不停地哄著那些小孩，給他們擦鼻涕，穿衣服，

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《在美國(guó)職場(chǎng)，千萬(wàn)別把樂(lè)于助人當(dāng)美德》(http://www.stanzs.com)。分發(fā)學(xué)習(xí)用品，配合Kate分發(fā)卡片，給聽(tīng)不懂的中國(guó)孩子翻譯，盡量的多做一些事情，忙得不亦樂(lè)乎。

　　一天的時(shí)間結(jié)束了，我們都累的疲憊不堪。家長(zhǎng)們接走了孩子，Kate馬上跑到活動(dòng)負(fù)責(zé)人Shirley那里交談，比手畫(huà)腳，非常激動(dòng)，不時(shí)地往我和朋友Lydia這邊瞄上幾眼。正納悶著，Shirley過(guò)來(lái)了，微笑著把Lydia叫到房間去談?wù)�。Lydia出來(lái)后非常郁悶地和我說(shuō)，Kate向Shirley告狀，說(shuō)Lydia搶了她的工作，做了很多她不應(yīng)該做的事情，她的角色是一位媽媽而不是老師，違反了課堂要求。這個(gè)理由讓我瞠目結(jié)舌，也讓Lydia無(wú)比郁悶，真是太奇怪了，別人幫你多做些事情還不好嗎?勞累一番，竟然落得這么一頓埋怨，真是無(wú)法理解。

　　后來(lái)Shirley在中間反復(fù)協(xié)調(diào)，她們也沒(méi)有找到一個(gè)平衡點(diǎn)。因?yàn)閷?shí)在是無(wú)法理解這種所謂的職責(zé)分界，無(wú)法適應(yīng)巨大的文化差異。

　　后來(lái)聽(tīng)在那邊工作的朋友說(shuō)，在公司工作，職場(chǎng)也是分工明確，每個(gè)人有自己明確的任務(wù)和期限，集中精力完成自己手頭的任務(wù)就行了，別的事情一概無(wú)需過(guò)問(wèn)。他們也有團(tuán)隊(duì)合作，但只是很小一部分的任務(wù)交叉，不像國(guó)內(nèi)一樣很多人的工作交叉在一起，扯不清楚，相互催促或者拖延。所以他們完成工作的效率非常高，工作時(shí)間絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的閑談，下班了也不會(huì)把工作帶入到生活中，同事之間聊天的話題都是一些公眾話題，不會(huì)像國(guó)內(nèi)如此親密，家務(wù)事等私人生活都放上飯桌。

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