小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧

　　※ 注意以下四點(diǎn)

　　1)反復(fù)的讀題，理清題目所要求的

　　2)抓文章中心句

　　3)答題要簡(jiǎn)單明了

　　4)如有概括文章內(nèi)容的題目 一般的都要回答到人物、地點(diǎn)、干了什么事(需要的情況下簡(jiǎn)單的

　　述一下背景、和任務(wù)的心理描寫(xiě))

　　技巧是：

　　1，

小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧

。最重要的一點(diǎn)是不管題目有沒(méi)有要你說(shuō)中心思想，你都要在腦子里打好草稿，因?yàn)樗�有題目都是圍繞這個(gè)出的。

　　2。如果要你說(shuō)這個(gè)句子的含義，你要從三方面回答：(1)表面意思。(2)深層含義。(3)表達(dá)了作者的什么思想感情。

　　※ 概括文章中心：

　　一篇文章寫(xiě)了什么，是文章的主要內(nèi)容，作者為什么要寫(xiě)這篇文章，作者的寫(xiě)作目的，就是文章的中心思想。只有正確地理解和概括出中心思想，才真正地讀懂了一篇文章。概括文章的中心思想，不僅可以提高閱讀能力，而且可以提高思維能力，煅煉語(yǔ)言概括能力。那么，怎樣歸納文章的中心思想呢?

　　首先，對(duì)一篇文章一定要逐字逐句地認(rèn)真閱讀，一邊讀，一邊想，弄清楚全文寫(xiě)了什么，抓住文章的主要內(nèi)容，分析作者的寫(xiě)作意圖。其次，在了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再根據(jù)不同的文章進(jìn)行具體分析，運(yùn)用不同的方法，掌握作者為什么要寫(xiě)這篇文章的原因，從而用概括的語(yǔ)言歸納出中心思想。

　　※ 歸納中心思想主要有三點(diǎn)要求：

　　1. 確切。即能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)卣页鑫恼滤�反映的思想感情�?/p>

　　2. 完整。即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遺漏地表達(dá)出來(lái)。

　　3. 簡(jiǎn)潔。即在確切、完整的前提下，用最簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)表達(dá)。

　　※ 歸納文章中心思想的方法主要有以下幾種：

　　1. 審題概括法。

　　有些記敘文的題目，標(biāo)題就十分明確地揭示了文章的中心思想。如《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》、《偉大的友誼》標(biāo)題點(diǎn)明了中心。我們可以考慮用擴(kuò)句的方法，在題目的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，擴(kuò)展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。當(dāng)然，用這種方法概括中心思想，還要先認(rèn)真閱讀文章的主要內(nèi)容，然后再仔細(xì)考慮題目與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2. 摘句法。在閱讀和分析文章時(shí)，找出文章中心句，對(duì)概括中心有很大的幫助。

　　有的文章在開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想。如《桂林山水》一課，開(kāi)頭就點(diǎn)明了“桂林山水甲天下”這一中心�！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃慕Y(jié)尾一句“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸!”點(diǎn)明了中心思想。有的中心句在文章的中間，有的中心句在文章中反復(fù)出現(xiàn)幾次。

　　從表達(dá)方法上看，記敘文的中心句又往往在文章的抒情或議論部分。如《少年閏土》一課，“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)高墻上的四角天空。”這段議論的句子含蓄地點(diǎn)出了文章的中心思想，

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　　當(dāng)然，找到了中心句后，我們還必須仔細(xì)分析。它是否完整地概括了中心思想。一般情況下，我們還需要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸�、修改，才能�?zhǔn)確、完整地概括出文章的中心思想。

　　3. 主要內(nèi)容概括法。

　　有的文章中心思想往往不是一目了然的。一般記事的記敘文，是在敘述事件的發(fā)展過(guò)程中反映文章的中心思想的。寫(xiě)人的記敘文是通過(guò)主要人物在事件發(fā)展過(guò)程中的言行來(lái)反映文章的中心思想的。這就要求我們首先要認(rèn)真閱讀文章，在閱讀的基礎(chǔ)上，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后再進(jìn)一步推敲，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，用自己的語(yǔ)言概括出文章的中心思想。如《賣火柴的小女孩》一文，講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大半夜凍死在街頭的故事，通篇寫(xiě)了小女孩悲慘的遭遇。同學(xué)們讀后會(huì)產(chǎn)生對(duì)小女孩深切的同情，在這基礎(chǔ)上，理解到作者寫(xiě)作的目的是為了揭露資本主義社會(huì)的罪惡，中心思想也就十分明確了。

　　※ 互相照應(yīng)的句子有可能是點(diǎn)題,如文章的第一句于文章的最后一句,經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)句子的意思相同,那么這兩個(gè)句子就是相互照應(yīng)的,他們的作用是點(diǎn)明主旨，即點(diǎn)明文章的中心。

　　詞語(yǔ)也是一樣

　　為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代;后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

　　※ 什么是閱讀，閱讀包括哪些內(nèi)容。

　　一般來(lái)說(shuō)，閱讀內(nèi)容可分為兩個(gè)層次。一個(gè)是認(rèn)讀部分，包括字音、字形、字義、詞組、磁聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次，只有打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步理解文章，掌握文章的各個(gè)脈絡(luò);另一個(gè)是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、詞或認(rèn)識(shí)幾個(gè)人物。如果把閱讀僅僅停留于認(rèn)識(shí)的階段，就不可能正確理解文章的思想內(nèi)容和表達(dá)方式，更不能領(lǐng)略文章的精彩之處

　　因此，閱讀文章必須經(jīng)過(guò)熟讀深思，心領(lǐng)神會(huì)，把文章中可供利用的精華，很自然地轉(zhuǎn)化為自己的東西，能指出文章的是非。只有這樣，學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)到文章的精微奧妙之處，才能獲得內(nèi)心的喜悅，把閱讀文章當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種享受。例如，閱讀一篇記敘文。首先要掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)，記敘的六要素，記敘的順序，記敘的人稱，記敘中的描寫(xiě)等，特別是記敘線索。線索是記敘文布局謀篇的重要因素，它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫穿起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)的整體。閱讀時(shí)要設(shè)法找出文章的線索，并沿著它一步步弄清各個(gè)段落、層次，直到全篇的思想內(nèi)容。這是閱讀一篇記敘文的基本方法。當(dāng)然閱讀是個(gè)充滿感情色彩的思維活動(dòng)，每個(gè)人對(duì)文章的理解角度，側(cè)重點(diǎn)不完全相同，感受也有差異，但是我們都應(yīng)該遵循閱讀理解的一般規(guī)律，達(dá)到閱讀的理解要求，即準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容和特點(diǎn)，由認(rèn)讀理解，到完全消化，這是閱讀的必走之路。

　　當(dāng)然教師的指導(dǎo)閱讀要力求選文內(nèi)容豐富，適合學(xué)生的閱讀，要結(jié)合大量的富于生活氣息，反映當(dāng)前生活，提高自身的思想素質(zhì)和時(shí)代精神面貌。引導(dǎo)閱讀作品要符合時(shí)代要求，要通過(guò)作品中的語(yǔ)言，展開(kāi)想象，感受作品中的形象和作者的思想感情，然后進(jìn)一步地思索，領(lǐng)略文章的精髓，找到文章中精確的反映和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，達(dá)到感受和理解的統(tǒng)一，學(xué)生在閱讀中才能得到實(shí)際性的效果。

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