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學(xué)校精細化管理工作報告

時間:2024-11-03 10:49:50 資料大全 我要投稿
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學(xué)校精細化管理工作報告

  一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校,關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細化、高水平的管理

學(xué)校精細化管理工作報告

。多年來,我們確定了“精細化管理”這一帶有方向性的管理思路,結(jié)合本校實際,把“樹立精品意識,打造精品工程,創(chuàng)建精品學(xué)校”的精細化管理工作思路落實到學(xué)校的每一個方面。

學(xué)校精細化管理工作報告

  一、精細是態(tài)度——用學(xué)校精神激勵教師精心工作

  一所學(xué)校要有一種精神!精細化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個步驟都要精心,要讓積極向上的這種意識、這種文化成為每一個成員的自覺行動。作為學(xué)校這就需要用學(xué)校精神來維系、來支撐,讓各個管理層面都圍繞這種精神制規(guī)劃、定措施,將這種理念滲透于管理的方方面面,滲透于管理的全過程,這樣精細化管理才有保證,才有靈魂,才匠心獨具。整個學(xué)校管理才會有高度,上層次,上水平。多年來,我們一直把“讓每一個學(xué)生享受更適合的教育”作為全校師生拼搏的動力,走內(nèi)涵發(fā)展之路,推行先進的教育理念,創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展空間,提供充分的成功機會,激發(fā)無限的創(chuàng)造熱情,營造完美的教育環(huán)境,讓每一名學(xué)生享受更適合的教育,讓每一位教師從事更適合的教育,讓學(xué)校成為他們的精神家園,在這里工作著,幸福著,享受著,快樂著,F(xiàn)如今已經(jīng)鑄就了“精益求精,創(chuàng)造輝煌”的實小精神,這種精神已成為實小發(fā)展的不竭動力,不斷激勵著實小人去創(chuàng)造新的輝煌!

  二、精細是過程——用科學(xué)機制指導(dǎo)教師優(yōu)化管理

  在推行精細化管理的過程中我們從班子抓起。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹立服務(wù)意識和奉獻意識,要帶著講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣,在細字上做文章,在實字上下功夫。通過將管理責任明細化、具體化、建立科學(xué)機制,落實責任,變一人管理為大家管理,權(quán)力層層有,任務(wù)個個擔,責任人人負,做到人人會管理,處處有管理,事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一部分,都能找到屬于自己的管理坐標,發(fā)揮每個成員的主人翁意識。

  精細管理要從責任做起,F(xiàn)代管理學(xué)認為管理有三個層次:一次規(guī)范化,二是精細化,三是人性化。其中精細化是建立在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上,并將規(guī)范管理引向深入的關(guān)鍵一步。我校的精細化管理就是要每一個崗位責任人做到“九有”即:有目標、有責任、有信心、有思路、有步驟、有重點、有考核、有反饋、有特色,簡單地說就是每一名管理者要網(wǎng)明確自己的角色定位,知識自己應(yīng)該做什么,做到什么程度,什么時間完成。

  精細管理要從創(chuàng)新抓起。集體備課是每個學(xué)校的難題,關(guān)鍵在于有沒有時間保證,有無實效保證,否則將流于形式;谝陨险J識,我們結(jié)合學(xué)校實際,沿著“集體備課,資源共享,彰顯個性,教學(xué)反思”的備課改革思路,使備課改革走過了一個“個人教案,表格教案,集體備課,教案共享,獨立備課與典型備課” 相結(jié)合,“舊教案”二次改進使用。“這樣一條不平凡的發(fā)展之路。同時我們每學(xué)期都舉辦備課展示會,組織教師交流借鑒,使之每學(xué)期都有所改進,真正做到了常抓常新”,

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學(xué)校精細化管理工作報告》(http://www.stanzs.com)。

  以教研組為單位開展教研活動是學(xué)校教研工作的需要和趨勢,我們的教研組長月交流制度已經(jīng)成為學(xué)校的一個小小的亮點。為了充分發(fā)揮教研組在學(xué)校教學(xué)研究中的作用,每月末,教研組長相互交流展示本月的教研活動情況,同時對下月的工作進行計劃安排,通過交流各組長互相借鑒,共同提高,在評價上既重實效更看創(chuàng)新,促進了各教研組工作的順利實網(wǎng)效開展。

  精細管理要從考核抓起。精細化管理說到底就是人的管理。精細化與人性化的辯證統(tǒng)一才能挖掘人的潛力,才能激發(fā)人的工作熱情。沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化,無異于放任自流,聽之任之。沒有人性化的精細管理是缺乏生命力的管理,它必將限制人的創(chuàng)造性,也不可能實現(xiàn)真正意義上的精細化管理,我校在這方面的做法是用好考核這根指揮棒。沒有考核評估的工作就像死水一潭,不會有生機與活動力,必然缺乏主動性和積極性,不能推動工作的開展與創(chuàng)新。我們的策略是“靠精細創(chuàng)造公平,靠公平激發(fā)活動力,靠情感贏得信賴,靠信賴激發(fā)熱情”。學(xué)校的工作安排到哪里,考核獎勵就跟到哪里,將教師的工作與考核直接掛鉤,在公平、公正、公開的陽光操作的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作。向業(yè)績傾斜,向正氣傾斜,讓德才兼?zhèn)、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順,讓年輕有為、積極上進的教師有施展的空間。讓“有作為就有地位”的意識深入人心。

  精細化管理就是落實管理責任,變一人操心為大家操心,將管理責任具體化、明確化,人人都管理,處處有管理,事事見管理。工作要日清日結(jié),每天都要對當天的情況進行登記檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,及時處理。精細化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康,權(quán)力層層有,任務(wù)個個擔,責任人人負。精心是態(tài)度,精細是過程,精品是成績。精細化管理在教育中是“用心工作,愛心育人,真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn),其目的就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好。

  作為學(xué)校,實行精細化管理,首先必須使全體師生在思想上得到轉(zhuǎn)變,認識實施精細化管理的必要性和重要性,同時認識到自己所肩負的重擔。

  (一) 培養(yǎng)意識

  創(chuàng)造精細化管理的文化環(huán)境,克服大而化之、粗放型管理的舊習(xí)。讀《沒有任何借口》的這本世界暢銷書。西點軍校的秘密在于“沒有任何借口”,“沒有任何借口”所體現(xiàn)出(來源: http://www.reader8.cn)的一種負責、敬業(yè)的精神,一種服從、誠實的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。正是秉持著這一重要行為準則,西點學(xué)子在任何一個團體里都表現(xiàn)出了良好的團隊精神和工作能力,他們具有強烈的責任心,榮譽感和紀律意識,自信、主動、敬業(yè),從而成為了可信賴和承擔責任的人。通過學(xué)習(xí),全體教師認識到:借口只能讓人逃避一時,卻不能讓人如意一世;一個人對自己的工作、學(xué)習(xí)不負責任就是對自己不負責任,一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言;對待工作與學(xué)習(xí)的正確態(tài)度是正視現(xiàn)實,踏實敬業(yè),以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力

  (二)掌握精細化管理的原則與方法

  1、精確管理目標――明確

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