午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

班主任班級(jí)管理演講稿

時(shí)間:2024-11-10 20:54:39 秀雯 致辭 我要投稿

班主任班級(jí)管理演講稿(精選19篇)

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編精心整理的班主任班級(jí)管理演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。

班主任班級(jí)管理演講稿(精選19篇)

  班主任班級(jí)管理演講稿 1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!首先,借這個(gè)機(jī)會(huì)給大家拜個(gè)晚年,祝大家在新的一年里,生活幸福安康,工作順心如意!

  昨天傍晚,突然接到學(xué)校通知,要我今天來(lái)交流一下班主任的工作經(jīng)驗(yàn),說(shuō)實(shí)在話,論班主任工作經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得在座的許多老師經(jīng)驗(yàn)比我豐富,工作成績(jī)比我突出得多,我雖然在咱們學(xué)校做了八年班主任,但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團(tuán)隊(duì)里沾著光,別人出主意,想辦法,我就跟在他們腳后一步一趨地模仿著去做。因此,經(jīng)驗(yàn)是他們的,我只是有些粗淺的做法,F(xiàn)在讓我在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,無(wú)疑是班門(mén)弄斧。所以,今天,我就這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正。

  一、抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以盡快形成積極向上的良好班風(fēng)。

  初一的學(xué)生稚氣未脫,本身就活潑好動(dòng),初到新的學(xué)校,什么事情都格外新鮮,而且他們又來(lái)自于不同的小學(xué),彼此比較陌生、好奇,喜歡吵鬧,再加上以往不同學(xué)校的管理方式,行為習(xí)慣差異很大,因此,抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理工作是每一位班主任的工作重點(diǎn)。

  我也和許多班主任一樣,對(duì)學(xué)生實(shí)行百分考核管理。什么情況加分、減分,我事先將大方面的考核框架告訴學(xué)生,其中具體細(xì)節(jié)由學(xué)生討論決定,統(tǒng)一形成考核標(biāo)準(zhǔn),公布于班級(jí),大家都比較自覺(jué)自愿遵守。因?yàn)檫@些標(biāo)準(zhǔn)畢竟是由學(xué)生自己定出來(lái)的,所以執(zhí)行時(shí)就少了許多阻力。孩子們非常看重自己的考核,總是想盡一切辦法多掙分,希望自己能當(dāng)上周明星、月明星、學(xué)期明星,失分多的學(xué)生也不氣餒,因?yàn)橹灰M(jìn)步,他們也可以被評(píng)為周、月、學(xué)期的進(jìn)步之星?己擞(jì)分表分為各學(xué)科、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等幾大類張貼在墻上,由班干部和各科課代表以及老師隨時(shí)記錄,非常公開(kāi)、清晰。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很明確,考核就像一位執(zhí)法公正的指揮官,有條不紊地管理著班級(jí)的一切細(xì)瑣的事物,學(xué)生也從各項(xiàng)考核中找出自己的問(wèn)題與成績(jī),修正、提高自我管理的意識(shí)。

  初一的孩子畢竟小,他們對(duì)老師的教導(dǎo)充滿著極大的熱情,卻又往往只是三分鐘熱血,需要你不斷地去提醒。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要耐心細(xì)致,更需要開(kāi)動(dòng)腦筋,想出好辦法,而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級(jí)中有些孩子喜歡在課堂上接老師的.話茬,影響上課;自習(xí)課有的學(xué)生喜歡說(shuō)話,影響周圍人學(xué)習(xí),有的學(xué)生這種習(xí)慣久了,很難一下子改掉,即使你扣了他的紀(jì)律分,他也只是忍一時(shí)之痛,過(guò)一會(huì)兒又忘到了腦后,我在多次指出他們這種毛病的危害后告誡他們:凡事可再一再二不可再三,如果不改正亂講話的毛病,那就將你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),并寫(xiě)明你對(duì)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),不得少于六百字。這樣既能提高你的寫(xiě)作水平,還不影響別人,可謂一舉雙得。像這樣的辦法,學(xué)生就能印象深刻。有的學(xué)生以身試法結(jié)果就成了其他學(xué)生的反面教材,幾乎無(wú)人再敢明目張膽地犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。

  現(xiàn)在許多學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差,又不大愿意打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生委員可謂是最辛苦的班干部。我采納了有些班主任的做法,就是每天的衛(wèi)生值日由不講衛(wèi)生的學(xué)生去做。衛(wèi)生委員與班主任專門(mén)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。這樣,學(xué)生不僅提高了衛(wèi)生意識(shí),而且節(jié)約了值日的時(shí)間,時(shí)間久了,學(xué)生就漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格,更要關(guān)愛(ài),才能讓學(xué)生真正理解接受你的教育。

  我一向認(rèn)為自己是個(gè)比較嚴(yán)厲的老師,喜歡用審視的眼光去找出學(xué)生的錯(cuò)誤,而對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)往往是看在眼里,記在心里,很吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。用我自己的話說(shuō):當(dāng)我不批評(píng)你的時(shí)候,那就是在表?yè)P(yáng)你。時(shí)間久了,我發(fā)覺(jué)師生之間的關(guān)系顯得很壓抑。盡管表面上學(xué)生對(duì)我的教育管理言聽(tīng)計(jì)從,內(nèi)心真實(shí)的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后,他經(jīng)常因?yàn)槲业亩嗯u(píng)少表?yè)P(yáng)而和我鬧對(duì)立,我不斷反省自己,從學(xué)生的眼光中尋求答案:一味地嚴(yán)厲,只能疏遠(yuǎn)師生間的情感,要嚴(yán)中有愛(ài),學(xué)生才會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心,而愛(ài),不僅體現(xiàn)在生活中對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),更要從言談舉止中,從贊許的目光中,從表?yè)P(yáng)肯定的話語(yǔ)中,讓學(xué)生真正體會(huì)到這種愛(ài)。學(xué)著改變自己,雖然有些難,但這種改變卻給師生帶來(lái)莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴(yán)厲嚇壞了的孩子慢慢地敢于和我說(shuō)話了,我的批評(píng)教育也漸漸地被學(xué)生理解接受了,在表?yè)P(yáng)肯定中,學(xué)生找到了快樂(lè)自信,在批評(píng)教育中,學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并認(rèn)真改正。

  三、公平公正,讓每個(gè)學(xué)生盡情施展自己的才華。

  我曾教過(guò)的一位學(xué)生寫(xiě)信要我多關(guān)注班里默默無(wú)聞的學(xué)生,也曾有過(guò)大膽的學(xué)生向我提出要平等地對(duì)待每一個(gè)人,不要偏心眼。我知道,每個(gè)人都不怕競(jìng)爭(zhēng),只怕遇到不公平的對(duì)待。因此,我?guī)О喾钚械脑瓌t就是力求公平公正地對(duì)待每一個(gè)人,讓每個(gè)學(xué)生都成為班中耀眼的星星。我告訴學(xué)生,在班級(jí)中,每個(gè)學(xué)生都是平等的,不存在任何特權(quán),只有通過(guò)自己的努力,才能為自己爭(zhēng)得榮光。在各項(xiàng)活動(dòng)中,只要有才華,盡可施展,班級(jí)學(xué)校為你提供展示自己的舞臺(tái)。名次無(wú)所謂,只要盡自己的努力就行。而對(duì)于學(xué)習(xí),每個(gè)人必須盡自己最大的努力。

  因此,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班的同學(xué)積極參與,盡管有時(shí)比賽成績(jī)不理想,但任何人都沒(méi)有負(fù)擔(dān),而對(duì)于學(xué)習(xí),每個(gè)同學(xué)都深知自己的責(zé)任,因此學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,總成績(jī)突出。

  作為班干部、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選,完全是在學(xué)生的監(jiān)督之下公平公正地評(píng)選出來(lái)的,就連學(xué)生座位的調(diào)換,學(xué)生也自覺(jué)地養(yǎng)成習(xí)慣,兩周一輪換,在公平的氛圍中,每個(gè)人都身心愉悅地努力發(fā)展自己,形成積極向上的良好班風(fēng)。

  以上的做法,幾乎都是從在座的各位老師那里學(xué)來(lái)的。如果說(shuō)我的班級(jí)管理工作取得了一點(diǎn)成績(jī),那也要?dú)w功于領(lǐng)導(dǎo)的信任、各位老師們不遺余力的幫助。在此,我也衷心地感謝大家,感謝你們的支持與幫助。以后我會(huì)繼續(xù)努力。謝謝。

  班主任班級(jí)管理演講稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)就班級(jí)管理方面與大家交流的機(jī)會(huì);叵肴伟嘀魅18年來(lái),我所做的事情太平凡,也太平常,佷平淡,沒(méi)什么驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉,也沒(méi)什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是,自參加工作以來(lái),我所帶的每一個(gè)班級(jí),通過(guò)我的努力都能把幾十個(gè)“小世界”統(tǒng)一成一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的集體。

  下面就我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、依章“治班”,從嚴(yán)管理

  十幾年的工作歷程,我深深體會(huì)到重視孩子的道德、品質(zhì)與蟲(chóng)日常行為規(guī)范訓(xùn)練是做好班主任工作的關(guān)鍵。我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)利用開(kāi)學(xué)初一周軍訓(xùn)的剩余時(shí)間,讓孩子先學(xué)習(xí)《中孩子守則》、《中孩子日常行為規(guī)范》、《學(xué)校孩子管理制度》等。然后讓臨時(shí)班委分析情況,制定出班內(nèi)一些行之有效的班級(jí)制度。如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度,班級(jí)孩子量化考核細(xì)則、班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)等,初定后再把這些交給全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充,最后在班內(nèi)發(fā)布實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí),真正做到對(duì)事不對(duì)人,這樣孩子對(duì)制度執(zhí)行積極配合,并嚴(yán)格約束著自己。

  二、愛(ài)是教育的基礎(chǔ)

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我們教師的工作不同于工人、農(nóng)民。我們的工作對(duì)象是有血有肉的人,工作中能否打開(kāi)孩子的心扉,取得孩子的信任,愛(ài)是首要的.條件。

  首先師愛(ài)是公平的,我們不要只喜歡成績(jī)優(yōu)異的孩子,同時(shí)我們也應(yīng)對(duì)中差生,特別是后進(jìn)生,要給予特別的關(guān)愛(ài)。再次,要在工作中做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)也是愛(ài),愛(ài)不等于錯(cuò)了不批評(píng)、遷就、放任。還記得xxxx年我剛參加工作,領(lǐng)導(dǎo)讓我接管初二、三班有個(gè)孩子路立,小個(gè)子,性情孤傲。三天兩頭逃學(xué),動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架。一些老師都說(shuō)他是一塊定了型的磚。有一天自習(xí)課上他和同桌又打上了。我一聽(tīng)孩子報(bào)告,氣壞了,跨入教室不容分說(shuō),上去就是兩耳光,他雙眼仇視著我,一點(diǎn)兒也不害怕……

  我意識(shí)到后果的嚴(yán)重性,把他帶到辦公室,向他道歉:“老師不該上來(lái)就打你!”。就這一句話他哭了,哭得很傷心。我們聊了1個(gè)多小時(shí)。他說(shuō):“老師,我錯(cuò)了。很少有人管我,我更沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師給孩子道謙的,就這一點(diǎn),我改,我一定改!”從此我開(kāi)始尋找他的優(yōu)點(diǎn),并在班上強(qiáng)調(diào)“某一點(diǎn)同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)”。他變了,懂事、好學(xué)了。因基礎(chǔ)的原因,他雖沒(méi)考上大學(xué),但現(xiàn)在擁有資產(chǎn)300多萬(wàn),他給我打電話告訴我,感謝我的教育,說(shuō)我的道歉讓他懂得了無(wú)論什么人,什么時(shí)候做錯(cuò)了就要勇于改正,老師打我是愛(ài)我!

  一句道歉的話,一個(gè)行動(dòng)改變了令人頭疼的后進(jìn)生,這讓我真正懂得了,作為班主任,要把自己的愛(ài)撒向教室的每一個(gè)角落,撒向班級(jí)的每一位孩子,要愛(ài)的公正,愛(ài)得讓孩子信服。

  班主任班級(jí)管理演講稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  上午好!

  首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),其實(shí),在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是向各位匯報(bào)一下我一學(xué)期的班主任工作,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指教。

  曾記得一次班主任會(huì)議上,李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“要做一個(gè)好班主任,那你就要做到‘五勤’(即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤)”。雖說(shuō)我談不上是一個(gè)很好的班主任,但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任為目標(biāo),在平時(shí)的班級(jí)工作中,盡力的做到“五勤”。

  初三普班是一個(gè)特殊的班集體,它對(duì)學(xué)校的作用雖不是舉足輕重,但它對(duì)我們學(xué)校的影響是不可忽視的,特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級(jí)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)(來(lái)源本站:)境中是很重要的。

  在這一年里,我能以校為家,節(jié)假日除外,幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校,督促學(xué)生晚就寢,也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況,一有空就去教室、寢室看看,一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,待下課后,我先找來(lái)最信任的兩個(gè)班干部談話,然后再找他們,聲東擊西讓他們不打自招,往往這些學(xué)生就是問(wèn)題生。不是半夜上網(wǎng),就是說(shuō)話說(shuō)到半夜三更,圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì)課材料,等到下周班會(huì)課時(shí),做有針對(duì)性的引導(dǎo),開(kāi)展主題班會(huì)。

  回想這一年來(lái)的忙碌,我所花的精力很多,但收獲甚少,唯一能給我一點(diǎn)安慰的是:這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒(méi)有,而且,低分人數(shù)也越來(lái)越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?)班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒(méi)有你們的支持,就沒(méi)有我的堅(jiān)持,同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵(lì)的.老師,沒(méi)有你們的鼓勵(lì),也就沒(méi)有我工作的動(dòng)力。

  我知道,我做得還不夠勤,離優(yōu)秀班主任的目標(biāo)還很遠(yuǎn),但我不怕,我有信心,我會(huì)努力的,我會(huì)達(dá)到目標(biāo)的,因?yàn)樵谖疑磉呥有你們的支持和鼓勵(lì)。

  謝謝大家!

  班主任班級(jí)管理演講稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事:

  上午好!

  很高興能有機(jī)會(huì)參加這次全校的班主任競(jìng)聘演講。

  對(duì)于班主任這個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的工作,我想談一下自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)以及對(duì)班級(jí)管理自己的一點(diǎn)感受和理解。

  一、班主任是班級(jí)的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是聯(lián)系各班任課教師和學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校,家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。在班級(jí)管理中,班主任扮演著很多重要的角色,擔(dān)負(fù)著很多的責(zé)任。首先,我覺(jué)得班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè),一個(gè)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo),作為班主任在接受這個(gè)班級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該有個(gè)正確,明確的目標(biāo)和方向,這樣才能引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同奮斗。其次,班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在班級(jí)管理中有一定的影響力。我們應(yīng)該班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析是采取何種類型的管理方式,權(quán)威型,民主型,還是放任型。而大部分情況下,我們應(yīng)該巧妙的將三種方式有機(jī)有效的結(jié)合起來(lái)使用,使自己的管理達(dá)到事半功倍的效果。再次,班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任要面臨和學(xué)校,任課老師,學(xué)生以及家長(zhǎng)的交流。在與不同的人交流時(shí)都需要有一定的技術(shù)和能力。特別是和學(xué)生的交流。我們要把學(xué)生作為交往的主體,要在與學(xué)生交往的過(guò)程中建立起充滿信任的關(guān)系。

  二、班級(jí)管理首要確定班集體的形成。對(duì)于一個(gè)班集體,特別是剛剛建立的新的班集體,讓學(xué)生們樹(shù)立起對(duì)“班集體”這三個(gè)字真正含義的理解和認(rèn)識(shí)顯得特別的重要。一個(gè)好的班集體包括確定好班級(jí)目標(biāo),建立好班級(jí)的核心隊(duì)伍,建立好班級(jí)的正常秩序,組織形式多樣的活動(dòng),樹(shù)立正確的言論和良好的班風(fēng)。讓學(xué)生們明白了這幾個(gè)方面后,我們可以嚴(yán)格按照這些規(guī)定進(jìn)行班級(jí)管理,從而有利于學(xué)生形成群體意識(shí),培養(yǎng)他們的社會(huì)交往和適應(yīng)能力,訓(xùn)練他們自我教育能力。

  三、抓好班級(jí)常規(guī)管理對(duì)建立一個(gè)良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。一般來(lái)說(shuō),班級(jí)的規(guī)章制度主要由三方面組成:一是由教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度,如學(xué)生守則,日常行為規(guī)范,體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等;二是由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo),上級(jí)有關(guān)指示制定的常規(guī)制度,如考勤,獎(jiǎng)罰,課堂常規(guī),作業(yè)要求等;三是由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范,如班規(guī),值日生制度等。這三方面,班主任都應(yīng)該不停的強(qiáng)調(diào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和要求,只有這樣才能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,形成良性的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓班集體不斷良性發(fā)展和進(jìn)步。

  四、建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理體制。這個(gè)目標(biāo),不是說(shuō)完全放任讓學(xué)生管理自己,建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理體制是說(shuō)在整個(gè)教育過(guò)程中,要有意識(shí)的.引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自我管理班級(jí)的能力,讓他們確立自己在班級(jí)的主體地位。大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心講,是非?释麉⑴c班級(jí)管理的,但苦于不被老師賞識(shí),以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)不會(huì)自主,生活不會(huì)自理,缺乏獨(dú)立,主動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)。所以把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得非常的有必要。

  作為一名剛?cè)胄械男陆處,?dān)任了班主任工作才一年,經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都相當(dāng)?shù)娜狈,我深深的認(rèn)識(shí)到只有在以后的工作中不斷的去學(xué)習(xí),去磨練,去思考,去反思才能使自己成長(zhǎng)的更快。

  所以我會(huì)珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù),用心盡力去完善完美它,也為自己的人生畫(huà)上一道道光彩華麗的軌跡。

  班主任班級(jí)管理演講稿 5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  本人有幸成為府前中學(xué)的一員,并但任初四五班的班主任。班主任的工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無(wú)一成不變的模式。對(duì)我來(lái)說(shuō),不是缺乏敬業(yè)精神,而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任應(yīng)有一定的能力和素質(zhì)。為了不斷提高自己,同時(shí)也為了班級(jí)各項(xiàng)工作更上層樓,特對(duì)班級(jí)管理做了以下的嘗試:我想不管那種班級(jí)管理,有一條原則是不能變的:“必須以人為本,管理是培養(yǎng)、是發(fā)展,管是為了不管!卑嗉(jí)管理講究的是方法,需要的是多動(dòng)腦多想。落實(shí)新的班級(jí)管理規(guī)章制度的目的是幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)生有自我教育自我管理的能力,班主任的工作是在培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的這種能力。不能“求穩(wěn)怕亂”,要允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤,關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。學(xué)生之間是有差別的,就如同鮮花與雜草,我們不可能拔除所有的雜草。

  首先,要確定班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。

  “學(xué)生是班級(jí)的主人,班主任是班級(jí)的核心。班級(jí)的發(fā)展就是學(xué)生的'發(fā)展。良好的班級(jí)環(huán)境,必須有文化底蘊(yùn)。”

  “班級(jí)環(huán)境清潔、整齊、樸素;塑造美的心靈,培養(yǎng)健康個(gè)性!

  我們的班訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)做事、扎實(shí)學(xué)習(xí)”。

  我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己,以“超越自我”激勵(lì)自己。

  第二、為班級(jí)管理采取必要的方法和行動(dòng)。

  A、用人品育棟梁

  作為班主任需要嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,我?guī)ь^做到,禁止學(xué)生做的,我決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度,行為規(guī)范,作為班主任先熟記、遵守。要求學(xué)生早上不遲到,我自己要嚴(yán)格做到每天早上6:45之前,就站在教室門(mén)口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。

  B、樹(shù)立班主任的威信

  古人云:“親其師,信其道”,所以樹(shù)立好班主任的威信是很重要的。

  C、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理

  利用每天的晨讀,及時(shí)總結(jié)前一天的情況,及時(shí)批評(píng)和及時(shí)表?yè)P(yáng),并提出今天的改進(jìn)方向和新的奮斗目標(biāo);

  發(fā)揮班團(tuán)干部的作用,管理好班上的大小各種事物,并掌握好班上的發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握第一手資料。嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生,營(yíng)造安靜、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境;

  重點(diǎn)是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間使學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法,完全融入高中的學(xué)習(xí)和生活。

  D、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育

  抓好班會(huì)課。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo),以班訓(xùn)為指針,使同學(xué)們振奮精神,共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗,形成“我以班級(jí)為榮,班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。

  E、抓好兩類生的工作

  鼓勵(lì)好生超前學(xué),多點(diǎn)撥,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)樹(shù)榜樣。帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話,研究學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們建立自信心,盡快縮短與好生的距離,努力趕上好生。最終,使班級(jí)整體進(jìn)步。

  班主任班級(jí)管理演講稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我來(lái)到福中當(dāng)班主任的時(shí)間只有半個(gè)學(xué)期,談不上是分享經(jīng)驗(yàn),更應(yīng)該說(shuō)是將這半年來(lái)的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事作一個(gè)全面的匯報(bào)。下面是在這半個(gè)學(xué)期里,我在班級(jí)管理工作中的一些主要想法和做法:

  一、做班級(jí)管理體系的“總工程師”,讓學(xué)生從“被管”走向“自管”

  以前,我一直認(rèn)為“事無(wú)巨細(xì),事必躬親”是管理班級(jí)的正確方式,但一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)自己身心疲憊,效果不佳,學(xué)生的事無(wú)大小之分,但班級(jí)管理卻有優(yōu)劣之別,管理思維如何從以前的“先管后理”過(guò)渡到“先理后管”,顯得尤為重要,這就必然要求在日常的班級(jí)管理中首先要做的是:建立完備的班級(jí)管理體系,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。

  1.充分發(fā)揮班干部的作用。盡快的了解班級(jí)學(xué)生,選拔班干部,詳細(xì)分配各班干部的職責(zé),盡可能的放手讓班干部去管理班級(jí),發(fā)揮他們的積極性,培養(yǎng)他們的管理才能,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候需要給班干部提供一些建議或者方法。當(dāng)班級(jí)管理出現(xiàn)松懈的時(shí)候,召開(kāi)班級(jí)班干部會(huì)議。首先讓班干部說(shuō)說(shuō)班級(jí)近段的情況,鼓勵(lì)班干部積極擔(dān)起自己的職責(zé),強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中的重要性,并在全班同學(xué)面前支持并賦以班干部管理的權(quán)利,例如:老師不在班長(zhǎng)說(shuō)了算,早讀和晚讀各科老師不在課代表說(shuō)讀哪里就讀哪里,先執(zhí)行有意見(jiàn)可以后面再提。

  2.強(qiáng)調(diào)班級(jí)集體觀念和班級(jí)榮譽(yù)。好的班級(jí)一定具有較強(qiáng)的凝聚力,一定對(duì)自己班級(jí)的榮譽(yù)有很強(qiáng)的維護(hù)。提升班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感,一是在日常管理中,學(xué)風(fēng)要突出一個(gè)“爭(zhēng)”字,班風(fēng)要突出一個(gè)“優(yōu)”字,鼓勵(lì)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)幫助。二是要重視表?yè)P(yáng)的作用,“勿以善小而不揚(yáng)”。學(xué)生為班爭(zhēng)光的行為,無(wú)論大小,都要在班級(jí)里當(dāng)眾表?yè)P(yáng),同學(xué)們也會(huì)自覺(jué)的為此鼓掌,例如:國(guó)旗下講話順暢大聲、拾金不昧、找回班集體丟失物品、參加比賽獲獎(jiǎng),發(fā)現(xiàn)同學(xué)身體不舒服及時(shí)告訴老師,課代表準(zhǔn)時(shí)帶讀等等。對(duì)于學(xué)科考試,舉行期中考試班級(jí)頒獎(jiǎng)典禮。頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)那些在期中考試中班級(jí)各科前三名、總分前十名、以及成績(jī)進(jìn)步突出的學(xué)生,并把頒獎(jiǎng)?wù)掌l(fā)到家長(zhǎng)群里增加班級(jí)典禮的儀式感和榮譽(yù)感,同時(shí)也鼓勵(lì)那些沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué)。

  3.堅(jiān)持做好一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流,開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。在班集體的學(xué)習(xí)上,采用兵教兵、兵帶兵(尤其是在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩科的學(xué)習(xí)上)、制定小目標(biāo)的方式。組長(zhǎng)分管小組背書(shū)、作業(yè)收發(fā)。各科課代表負(fù)責(zé)早讀和晚讀,如若科任老師沒(méi)有交代要讀特定的內(nèi)容,課代表帶領(lǐng)同學(xué)朗讀自己理解的重要知識(shí)點(diǎn)。二是引導(dǎo)學(xué)生自我反思,做好學(xué)習(xí)“復(fù)盤(pán)”。雖然班級(jí)有每日四問(wèn),但每個(gè)月的最后一節(jié)班會(huì)課班主任都會(huì)對(duì)班級(jí)整個(gè)月以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行總結(jié)。讓本月表現(xiàn)良好的、表現(xiàn)不理想的同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)原因以及改進(jìn)的方法。然后再讓全班學(xué)生也在紙上寫(xiě)出他們自己的反思和改進(jìn)措施。

  4.重視文明禮儀和感恩教育。在做好常規(guī)的思政教育的同時(shí),以“微聊天,大教育”的形式時(shí)常強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要友好相處,互相尊重,禮貌待人。借助父親節(jié)和母親節(jié)進(jìn)行感恩教育,對(duì)于那些能夠在父親節(jié)和母親節(jié)中給予父母祝福的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。遇到傳統(tǒng)節(jié)日也會(huì)跟學(xué)生聊一聊,一來(lái)可以讓學(xué)生更了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,二來(lái)也可以解困。

  二、做家庭、學(xué)校之間的“聯(lián)絡(luò)員”,讓家長(zhǎng)從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”

  學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題積極與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,如學(xué)生生病或有事請(qǐng)假時(shí),基本上會(huì)每天三次電話詢問(wèn)學(xué)生情況,讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心,取得家長(zhǎng)的信任。了解學(xué)生在家里情況并告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題,與家長(zhǎng)商討解決學(xué)生問(wèn)題的方法,盡可能在教育學(xué)生上家校達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。

  三、做學(xué)科科任老師的“傾聽(tīng)者”,讓學(xué)科教師從“表達(dá)者”變?yōu)椤敖ㄔO(shè)者”

  班級(jí)的管理和建設(shè)與全體科任老師的'團(tuán)結(jié)合作是密不可分的。我會(huì)經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生的表現(xiàn)情況,科任老師也會(huì)積極的向我反映學(xué)生的狀態(tài)。我的科任經(jīng)常跟我說(shuō)的是:誰(shuí)誰(shuí)又不背書(shū)、作業(yè)又不交、上課又睡覺(jué)又說(shuō)話又沒(méi)有聽(tīng)課,老師很沮喪,很受打擊,但當(dāng)表現(xiàn)不佳的學(xué)生哪怕是他們的一節(jié)課上轉(zhuǎn)變好了,又讓他們覺(jué)得很開(kāi)心。抓學(xué)生背書(shū)、抓學(xué)生作業(yè),給學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料,還給學(xué)生進(jìn)行思想教育。我的科任老師嚴(yán)而有愛(ài),在教學(xué)工作上不但優(yōu)秀而且認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其是我的前任班主任馮老師當(dāng)學(xué)生課堂狀態(tài)差時(shí),她會(huì)停止講課新課然后進(jìn)行學(xué)生的思想教育,給學(xué)生敲個(gè)醒。

  班級(jí)管理工作任重道遠(yuǎn),在很多方面還存在著不足。

  1.作為班主任,個(gè)人存在的不足。作為為班主任,在班級(jí)管理上對(duì)學(xué)生的各種不良的行為習(xí)慣要求不嚴(yán)格,還不能完全幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。性格原因,未能在學(xué)生面前成為很有威嚴(yán)的班主任。還沒(méi)有形成一套系統(tǒng)并符合自己的班級(jí)管理方式。

  2.班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題。上課睡覺(jué)、分心、說(shuō)話、吃零食、搞小動(dòng)作、作業(yè)不按時(shí)交、抄作業(yè)、不背書(shū)、不講衛(wèi)生、遲到等不良行為時(shí)有發(fā)生。在學(xué)習(xí)上兵教兵、并帶兵的互助方式還沒(méi)形成。

  3.與家長(zhǎng)溝通存在的問(wèn)題。大部分家長(zhǎng)都很積極配合,但又少部分家長(zhǎng)不聞不問(wèn)把孩子的學(xué)習(xí)和管理完全托付給老師,或者管理孩子的過(guò)程中因充滿了無(wú)力感,最后得出結(jié)論:不想理他了,他就不是塊讀書(shū)的料。

  我認(rèn)為,與其說(shuō)班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,更不如說(shuō)班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)。藝術(shù)就需要我們?cè)诠ぷ髦芯邆湟活w耐心、一顆細(xì)心與一顆匠心。在今后的工作中,我會(huì)一邊自己摸索一邊向身邊的班主任學(xué)習(xí)“淘寶”,希望自己能夠在不斷學(xué)習(xí)和反思中取得進(jìn)步。最后再次感謝科任老師的付出,各位同仁的幫助,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。祝大家身體健康!祝愿福中越辦越好!

  班主任班級(jí)管理演講稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

  大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流,我覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來(lái)我們班沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)什么麻煩,孩子們能身心健康的成長(zhǎng)?蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力,互相配合、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),借這個(gè)機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智!比缬胁划(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。

  一、健立制度

  俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò),不犯錯(cuò),營(yíng)造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無(wú)非是:遲到,有病不請(qǐng)假,個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格,上課不認(rèn)聽(tīng)講,同桌鬧矛盾,作業(yè)不按時(shí)完成,有錯(cuò)不改,放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù),面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣?晌覀儺(dāng)班主任不是為了生氣的,不能拿學(xué)生的錯(cuò)來(lái)氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī),我班的班規(guī)不多,就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒,他們按班規(guī)一天天做好了,我也就不生氣了。長(zhǎng)此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。

  二、運(yùn)籌帷幄。

  做主任以來(lái)我感受到事事我越是親力親為,越會(huì)忙得焦頭爛額,最后累的筋疲力盡,效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,3個(gè)助理,4個(gè)負(fù)責(zé)人,8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。

  1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈,也非常負(fù)責(zé),特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問(wèn),她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工,誰(shuí)沒(méi)干好她能準(zhǔn)確的找出來(lái)。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師,每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感,也從不放過(guò),他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫(xiě)字時(shí),鉛筆鉛好像從來(lái)沒(méi)有細(xì)過(guò),字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長(zhǎng)溝通幾次,效果不佳,三年級(jí)用鋼筆了,他仍是字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。書(shū)桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書(shū)時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗后還復(fù)查。書(shū)桌亂就讓他收拾,并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了,字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話,他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真,較真,誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出,并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條:做講衛(wèi)生的好學(xué)生,認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一周并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”。其實(shí)寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”這一招我是和魏書(shū)生老師學(xué)的,別說(shuō)還挺管用。寫(xiě)完后哦檢查,認(rèn)識(shí)深刻,真心悔過(guò),我便不再班級(jí)公開(kāi)讀,不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫(xiě)。因此,同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出,不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔,有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。

  3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)、做的.數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容,按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無(wú)論大的學(xué)生都有懶惰的心理,看錯(cuò)也改。這時(shí),我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條:每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫(xiě),有寫(xiě)必批,有錯(cuò)必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內(nèi)容罰寫(xiě)3遍。薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò):沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間,也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說(shuō)到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。

  4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書(shū)冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(zhǎng)和學(xué)委也是班級(jí)競(jìng)比活動(dòng)的主要落實(shí)人,管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)好,能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多,我管了這個(gè)忽視了那個(gè),有時(shí)給他們留了題,檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的,造成他們得過(guò)且過(guò),成績(jī)總不見(jiàn)提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組,由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人,每人帶一個(gè)學(xué)困生,兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括:紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。

  評(píng)比如果只記分,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開(kāi)心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多,可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫(xiě)得是否工整。并卡上激勵(lì)語(yǔ)A等為:你真棒。B等為:優(yōu)。C等為:有進(jìn)步。D等為:加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫(xiě)姿、讀姿要正確。保證書(shū)寫(xiě)工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫(xiě)。并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”和告知家長(zhǎng)。再次制度激勵(lì)下,學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難,扣分易。每天測(cè)試8道題,全對(duì)每人加2分,錯(cuò)1題就扣一分,要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽(tīng)寫(xiě)每次為2課,全對(duì)每人加2分,錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中,有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開(kāi)的測(cè)試小卷,讓學(xué)困生做完,并給批閱好就得2分。本著誰(shuí)出題誰(shuí)批閱的原則,這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡(jiǎn)單的題,這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績(jī)漸漸有了變化。

  此時(shí)我仍不忘告知家長(zhǎng),讓他們一回家就能聽(tīng)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?沙鲱}人多,做題的每組只有1人。時(shí)間長(zhǎng)了做題的人閑累就不想做了,總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心,她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買(mǎi)一些小禮物,以此來(lái)激勵(lì)她們,整齊劃一,不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我,也感到了學(xué)困生,更感到了學(xué)困生的家長(zhǎng)。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長(zhǎng)送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂(lè)的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué),期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分,語(yǔ)文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分,語(yǔ)文85分。

  其實(shí)評(píng)比的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的,因?yàn)橛跁?shū)冉所帶的小組在前兩周的評(píng)比中天天第一,其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng),漸漸失去了競(jìng)比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象,我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制?蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書(shū)冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書(shū)冉也說(shuō)出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,人人不甘落后,遲到,有病不請(qǐng)假,值日生不認(rèn)真,作業(yè)不按時(shí)完成,同桌鬧矛盾,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,給班級(jí)扣分,放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒(méi)有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處,困難生的成績(jī)提高了,班級(jí)的好人好事也增加了,鐘表里的電池沒(méi)有了,有人主動(dòng)換;拖把壞了,有人主動(dòng)買(mǎi)……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊,再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了,他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了合作,有了集體意識(shí)。

  4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說(shuō)各司其職,但必須有一個(gè)總調(diào)度,這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí),又關(guān)注是否肆意妄為。通過(guò)評(píng)比,我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽(tīng)過(guò)即忘,同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

  班主任班級(jí)管理演講稿 8

各位老師:

  大家好!

  一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,適應(yīng)學(xué)校的生活,結(jié)合自己的班主任經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn):

  一、注重把握“活”和“靜”的尺度。

  有三個(gè)方面必須要活:一是課堂氛圍要活,我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好,我要求學(xué)生充滿活力的向教師問(wèn)好,這就是一個(gè)好的開(kāi)端,不難想象,高亢的問(wèn)候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力,也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景,讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫(xiě)在黑板上,我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓他們起到榜樣作用。

  第二點(diǎn),必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活,比如說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),科技制作,親子朗讀等活動(dòng),我的要求是盡量全員參加,盡情的參與。

  第三點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生的'性格要活,學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的,它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格,我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,這就要求教師會(huì)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)一些跡象,及時(shí)的加于解決,尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng),適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題,讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處,自己只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。

  一個(gè)班級(jí)除了“活”,還離不開(kāi)“靜”,靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”,告訴學(xué)生愛(ài)吵愛(ài)鬧,意味著一個(gè)人的心靈之門(mén)是閉塞的,他的眼睛里只看見(jiàn)自己,他的耳朵里只能聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的同學(xué),不可能從生活、從書(shū)本中學(xué)到知識(shí)。

  目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)

  1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前,我會(huì)提前進(jìn)入教室,提示學(xué)生“入室即靜”,調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己管理自己,學(xué)會(huì)自律。

  2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間,也是孩子們最容易發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全,有時(shí)我會(huì)在下課前,到教室門(mén)口等候,任課教師離開(kāi)后,進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急,不要一窩蜂地跑出教室,造成擁擠。在離開(kāi)教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書(shū)本,安靜有序離開(kāi),強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,到操場(chǎng)上呼吸空氣,眺望遠(yuǎn)方,保護(hù)視力。找安全的地方游戲,鍛煉。

  3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì),做到“快靜齊”后迅速離校!

  我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào),能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過(guò)要求,讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此,從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣,做禮貌小公民。

  二、注重細(xì)節(jié),具體要求,指導(dǎo)到位。

  在工作中有的教師感覺(jué)孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話,其實(shí)不然。第一是他們沒(méi)有認(rèn)真去聽(tīng),第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情景下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,并且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。

  經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,針對(duì)這種情景,我專門(mén)找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟,怎樣擰,告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰D掏昱D毯,示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。

  收作業(yè)時(shí),我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、模仿,很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

  三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)

  基于愛(ài)和嚴(yán),不少教師常是“刀子嘴,菩薩心”,然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”,這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣,任你能怎樣樣”的架勢(shì),此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道:良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無(wú)疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱情和思考探索的積極性會(huì)很高。

  比如:早上第一節(jié)課,大家正在讀課文,一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書(shū)包,氣喘吁吁地跑來(lái),難為情的解釋媽媽叫起床,自己不想起,早上還被媽媽罵了一頓!巴瑢W(xué)們,這位同學(xué)雖然遲到了,然而教師為你感到欣慰!蔽艺f(shuō)了三條欣慰的理由,第一、從“氣喘吁吁”中,他明白自己遲到了,努力要快一點(diǎn),遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來(lái)大家也跟著鼓起掌來(lái)。那位同學(xué)回到座位,投入到學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)其他同學(xué)來(lái)講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表?yè)P(yáng)學(xué)生,多賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生沒(méi)了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了,學(xué)習(xí)的效能自然就高了,智能發(fā)展自然更快、更健康。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見(jiàn)。

  多謝大家!

  班主任班級(jí)管理演講稿 9

各位老師:

  大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅,付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛(ài)的力量》。

  寒來(lái)暑往,歲月如流!從教x年,做班主任x年,我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水,但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長(zhǎng)送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的QQ祝福,與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛(ài)的心靈之旅!

  今天,就在這個(gè)講臺(tái)上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

  去年,我接任x年級(jí)的班主任工作。開(kāi)學(xué)第一天,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是x雙眼睛,那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛,我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,充滿寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,為了明天,無(wú)論是何時(shí)何地,無(wú)論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽(yáng),有了它的照耀,何時(shí)何地都不會(huì)絕望,老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。

  我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生xxx身體很差,常常頭疼,而且她還是個(gè)住校生,所以我得給她更多的溫暖,每當(dāng)她不舒服時(shí),我會(huì)遞水送藥,家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō),胡老師,辛苦你了,把孩子交給你,我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她,我也是孩子,我也有孩子。

  生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,都是偉大的愛(ài)的力量。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,作為班主任的我們什么事情都得管。xxx,她的家庭是單親家庭,父母離異,但是由于父母的原因,父親不讓母親看孩子,只要兩人一見(jiàn)面就在孩子跟前吵架,孩子會(huì)害怕的哭個(gè)不停。記得有一次她的母親來(lái)看望她,我出于母愛(ài),讓她與母親悄悄見(jiàn)面,可是說(shuō)來(lái)也巧,他的父親竟然后腳就跟來(lái)了,看臉色陰沉沉的.,讓人感覺(jué)很害怕,當(dāng)時(shí)的我很緊張,真不知道怎么來(lái)應(yīng)付他,但是我還是硬著頭皮撒了謊,然后動(dòng)情的給她講了一大通孩子沒(méi)有母愛(ài),對(duì)孩子的情緒發(fā)展的影響,學(xué)習(xí)的影響,他聽(tīng)了之后,心情有所好轉(zhuǎn)了,臨走時(shí)還拜托我能多照顧點(diǎn)孩子。我答應(yīng)了,于是從這以后——我用我的寬容原諒了她一次次的錯(cuò)誤!給了她無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù),即使她星期天遲來(lái)一會(huì),衣服穿的比較臟。我都會(huì)盡力的幫她,我也會(huì)常給她父親和母親發(fā)短信,讓兩人顧全大局,顧及孩子的感受。

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),她的父母有變化了,為了孩子他們不再一見(jiàn)孩子就在孩子跟前吵架了,父親也同意母親見(jiàn)孩子了。她也適應(yīng)了,思想有進(jìn)步了,他的母親來(lái)到學(xué)校,笑著對(duì)我說(shuō):“謝謝你,胡老師,你比我更懂我的孩子!”

  “知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求”有位詩(shī)人說(shuō):“教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸,在教育中享受著生命,和學(xué)生一起成長(zhǎng),采摘到了一路的幸福體驗(yàn)!弊鳛榘嘀魅,你體驗(yàn)到了嗎?

  是啊,我慶幸我做了這么多年的班主任,我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!

  班主任班級(jí)管理演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天,我很高興在這個(gè)平臺(tái)上,所以更愿意做出貢獻(xiàn)類同學(xué)競(jìng)選班干部。我想,我將用旺盛的精力,一個(gè)清晰的頭腦去做班干部的一份好工作,充分發(fā)揮我的長(zhǎng)處幫助同學(xué)和人類共同進(jìn)步。

  我沒(méi)拉一年后班干部,但我的整個(gè)身體是干凈,沒(méi)有“官官相狀態(tài)”,“官腔”官僚架子;膽怯與其說(shuō)是私營(yíng),更積極,咄咄逼人。

  我認(rèn)為我應(yīng)該得到一個(gè)實(shí)干家,不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。工作鍛煉了我,使我的生活。戴爾·卡耐基說(shuō):“不要怕推銷自己,只要你認(rèn)為自己有才華,你應(yīng)該認(rèn)為他有資格提起這個(gè)或那個(gè)位置”。

  我相信,在我的新好讀“官”,用我的勇氣和才能,與我和你在同一條船上深厚的友誼,這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)必須的就職演說(shuō)。我將在任何時(shí)候,任何情況下,第一個(gè)是“思想的學(xué)生,焦慮的學(xué)生迫切!拔覐牟幌嘈拧安还ぷ鳌钡男艞l,恰恰相反,我認(rèn)為班干部”無(wú)功功率太”。因?yàn)槲彝ǔ:兔總(gè)人都處得很好,更好的人際關(guān)系,它減少了工作阻力客觀。我將與青年學(xué)生,指點(diǎn)江山,一聲我們的青春。當(dāng)教師和學(xué)生之間的`沖突,我必須分清是非,堅(jiān)持原則。尤其是當(dāng)老師或者是不正確的,我將敢于積極尋求學(xué)生的合法權(quán)益,如果同學(xué)們對(duì)我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”,對(duì)我來(lái)說(shuō),玩和解體。非法放心,你玩,我不喜歡玩——非法克林頓麻煩,不走我不會(huì)死。

  既然是花,我要開(kāi)放;既然是樹(shù),我要長(zhǎng)成棟梁;因?yàn)檫@是石頭,我要去展開(kāi),因?yàn)檫@是班干部,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的飛行員!

  閃閃發(fā)光的流星體的光來(lái)自于摩擦,和明亮的珍珠貝殼的眼淚,和一個(gè)類的好領(lǐng)導(dǎo)和共同努力下,所有的學(xué)生從班干部。

  我相信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,是因?yàn)檫@個(gè)驅(qū)動(dòng),當(dāng)我走到講臺(tái)上,我感到信心一百倍。

  你持有手中的選票會(huì)猶豫?謝謝你的信任!

  班主任班級(jí)管理演講稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  我是來(lái)自xx學(xué)校的班主任,名字叫xxx。今天我演講的題目是“熱汗化雨露,紅心育英才。”

  短短的十個(gè)字,是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫(xiě)著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗,既是對(duì)我工作的感激,也是對(duì)我工作的肯定,更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后,家長(zhǎng)非常感激,給學(xué)校送來(lái)的。

  翻開(kāi)記憶的心扉,展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的:我?guī)年級(jí)的時(shí)候,我們班從xxx縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫xxx的同學(xué),當(dāng)時(shí),他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí),他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí),他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨,坐姿歪歪扭扭,說(shuō)話隨隨便便,行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好,又是外地口音,所以同學(xué)們就不理睬他,有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。面對(duì)此情此景我一方面找xxx談心,一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育學(xué)生,每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員,不管他來(lái)自哪里,都要團(tuán)結(jié)互助,都要和睦相處,不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者,執(zhí)行者,他們分組做同學(xué)們的工作,很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌,與他談心,與他共處,不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情,同學(xué)的笑臉,班集體的`溫暖,他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。

  我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌,又會(huì)吹葫蘆絲,我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置,組織,表演工作,他組織的井然有序,表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng),我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。

  在學(xué)習(xí)上,我發(fā)動(dòng)學(xué)生,成立了補(bǔ)課小組,借助集體力量給他補(bǔ)課,他的學(xué)習(xí)勁頭更大了,上課的自控能力也養(yǎng)成了,學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。

  可見(jiàn),精細(xì)化管理要當(dāng)先,正確引導(dǎo)是主線,恰當(dāng)方法是關(guān)鍵,真誠(chéng)愛(ài)心是要點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)要不斷,祖國(guó)的棟梁,才能前景無(wú)限。

  我的演講完畢,謝謝大家。

  班主任班級(jí)管理演講稿 12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好。自從我擔(dān)任班主任以來(lái),我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  一、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐

  我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。

  一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢? 1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂。學(xué)道愛(ài)人,我總用愛(ài)道關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

  2、愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生。這世上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草,老師布置的作業(yè)很快就能完成,但是質(zhì)量很不好,于是我找他媽媽和他交流了一下,了解了他在家的學(xué)習(xí)情況,平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此,需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話,就直接地跟他說(shuō),你是聰明的孩子,想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌,就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),但是怕沒(méi)有這個(gè)恒心,于是我和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地,他上課積極舉手發(fā)言了,我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí),于是,他的自信心大增,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,并被選為我班十月份的善言星。

  3、愛(ài)學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班沈廣益同學(xué),性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的.家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在我的悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工,是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后,我就對(duì)他實(shí)行多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)的政策。一個(gè)月之后,他爺爺滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),揚(yáng),并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí),于是,他的自信心大增,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,并被選為我班十月份的善言星。

  3、愛(ài)學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班沈廣益同學(xué),性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在我的悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工,是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后,我就對(duì)他實(shí)行多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)的政策。一個(gè)月之后,他爺爺滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了,學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛(ài)的震撼。

  4、愛(ài)學(xué)生,也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行,應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了,我總是問(wèn)寒問(wèn)暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到,老師一句生病時(shí)的問(wèn)候,離校時(shí)的一聲叮嚀,都會(huì)讓學(xué)生銘記在心,表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了,總之,老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài),就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí),我心里有一種說(shuō)不出高興。

  二、勇于探索班級(jí)管理模式

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書(shū)角,飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我都要學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生,了解他們興趣愛(ài)好,了解他們想當(dāng)什么班干部,了解他們的寫(xiě)作水平,以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力,有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后,放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)幕后工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,這一辦法效果良好。

  今年我?guī)Я昙?jí)的班主任,孩子長(zhǎng)大了,對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了,班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事,怎么班呢?通過(guò)周記,我可以了解到很多的班級(jí)情況,這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的。比如:同學(xué)之間的矛盾,同學(xué)中的一些不良思想傾向,好人好事等等,也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如:班級(jí)座位的調(diào)換方式,值日生的安排方式,等等,有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見(jiàn),對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等。周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的有的放矢其次,周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式。由于班級(jí)學(xué)生較多,自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué),單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有的,這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng),對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答,也經(jīng)常和學(xué)生談心。通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題,周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,我可以及時(shí)了解情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決。也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng),針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn),或者不在乎,直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用,這時(shí)候的間接談心,可以避免許多尷尬的場(chǎng)面,也可以給學(xué)生一些思考的余地,從而做出正確的選擇。還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話,表達(dá)自己的想法,說(shuō)出自己的問(wèn)題,通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己,取得了很多的成效。

  三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展

  班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容:一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》,貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,進(jìn)行各種安全教育等;二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng),如教師節(jié),國(guó)慶節(jié),重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育,放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞,并寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)事的看法;寫(xiě)《我心中的生態(tài)高淳》演講稿;三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng),我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。小學(xué)優(yōu)秀班主任演講稿

  四、安全教育緊抓不放

  有句話這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧。雨天叮囑學(xué)生:別亂跑。放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家。放假了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。

  五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作

  由于自己做班主任工作時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的,很多時(shí)候,煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作,讓自己也頭疼;很多時(shí)候付出了很多,累的不行了也沒(méi)有什么收獲。這時(shí)候,通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí),能力。所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容。

  一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí),自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí),做學(xué)生思想工作的方法。

  通過(guò)向其他班主任的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的熱情和信心,其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng),讓我學(xué)到了很多的東西,也受到了很多的感動(dòng)。自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析,在這其中使得自己受益匪淺。

  二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。提高自己的管理水平。自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文,自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,每一次閱讀都令我有很多的收獲,在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn),讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)。每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候,自己都會(huì)拿出積攢的資料,從里面找出解決的辦法。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心。

  總之,班主任工作是個(gè)非常瑣碎的工作,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,我們班的班級(jí)成員,與開(kāi)學(xué)初相比,性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步,我相信今后我班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。

  我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì),也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,回去以后要好好總結(jié),讓自己的工作更上一層樓。我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅(jiān)持下去,也要做的更好。

  我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的。

  班主任班級(jí)管理演講稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,提高育人效益》。

  一直以來(lái),班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,紛繁復(fù)雜,有人說(shuō):“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,努力做到勤、細(xì)、巧。

  1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生

  班級(jí)管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生!叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!币虼,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,敞開(kāi)心扉,同時(shí)還必須有耐心,特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,應(yīng)“長(zhǎng)其善,救其失,揚(yáng)其長(zhǎng),促其變”,要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”,適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事,細(xì)小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)要有差別,要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。只有關(guān)愛(ài)尊重,才能贏得學(xué)生信任,班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

  2、嚴(yán)字當(dāng)頭

  美國(guó)著名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò),由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥?lái),班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻督促他們,不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任,我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

  “不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓!卑嗉(jí)管理工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。 “從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,本學(xué)期一開(kāi)始,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制,定期評(píng)比、定期總結(jié),加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無(wú)不勝。

  3、勤字為先班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。

  因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級(jí),與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,而且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,努力不空手而回,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來(lái),我深刻體會(huì)到:班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

  4、注重細(xì)節(jié)

  我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”, 眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),無(wú)微不至;對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人,飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé),教室墻壁有專門(mén)的美容師,不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,使學(xué)生終身受益。

  5、實(shí)干加巧干

  巧能出奇制勝,巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),班主任要善于控制自己的情緒,保持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先保持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。

  二、以學(xué)生為本,自主管理,民主決策

  班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準(zhǔn)角色位置,變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級(jí),讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。

  1、大膽使用班干部,勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部,對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,大膽放權(quán)于班長(zhǎng),只要班主任不在學(xué)校,班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,個(gè)人自我整理,值日生具體打掃,班委最后檢查,確保萬(wàn)無(wú)一失,同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,黑板報(bào),飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”, 在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自己僅僅在“幕后”旁觀而已。

  2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級(jí)公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,非常具體細(xì)致。

  三、管理形式多樣化,學(xué)習(xí)領(lǐng)先,全面發(fā)展

  1、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),重視班會(huì)的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情況,并制定出下一周的具體計(jì)劃,讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,在討論、爭(zhēng)論中改變自己不合理的想法,實(shí)現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì);收集勵(lì)志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的'《夢(mèng)想不會(huì)凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。

  2、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中,我班取得了較好的成績(jī),借此機(jī)會(huì),及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。 班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào),和任課老師的通力合作,是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合,還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,除了電話溝通之外,我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),讓部分學(xué)生家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái)。

  “播下一種文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)”。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自己每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值。或許我們失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。

  最后我以班級(jí)管理過(guò)程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結(jié)束語(yǔ):

  1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到第十次。

  2、不拋棄不放棄。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō),那就是全部。

  3、給學(xué)生快樂(lè),你才能快樂(lè)。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯。

  4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài),你能換來(lái)十分回報(bào)。

  我的演講完畢!謝謝大家!

  班主任班級(jí)管理演講稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,提高育人效益》。

  一直以來(lái),班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,紛繁復(fù)雜,有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、從愛(ài)出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,努力做到勤、細(xì)、巧。

  1、關(guān)愛(ài)和尊重孩子

  班級(jí)管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)和尊重孩子。

  如果孩子是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò):愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑。因此,班主任對(duì)孩子的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中要用真心去打動(dòng)孩子,把孩子當(dāng)作知心朋友,敞開(kāi)心扉,同時(shí)還必須有耐心,特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,應(yīng)長(zhǎng)其善,救其失,揚(yáng)其長(zhǎng),促其變,要善于尋找他們的閃光點(diǎn),適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P(yáng),從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事,細(xì)小之處見(jiàn)真情,關(guān)愛(ài)要有差異,要偏愛(ài)后進(jìn)生、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。只有關(guān)愛(ài)尊重,才能贏得孩子信任,班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧。

  2、嚴(yán)字當(dāng)頭美國(guó)著名軍事家埃德加普里爾說(shuō)過(guò),由一頭獅子帶著一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶著一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng),因?yàn)樵谖铱磥?lái),班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時(shí)刻催促他們,不讓任何一只落伍。作為班主任,我深知對(duì)待孩子要嚴(yán)寬有度,要做到以菩薩心腸行霹靂手段、大棒政策加懷柔政策才行。

  不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓。班級(jí)管理工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)嚴(yán)字。從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué),本學(xué)期一開(kāi)始,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級(jí)管理量化細(xì)那么》,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,以做到有法可依,嚴(yán)格實(shí)行孩子個(gè)人得分扣分制,定期評(píng)比、定期總結(jié),加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無(wú)不勝。

  3、勤字為先班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。因此班級(jí)管理勤勞是根底,時(shí)間的付出是保證。班主任要做到五勤:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),緊跟孩子,了解孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在課余時(shí)間里,我總是有空就到班級(jí),與孩子一起交流,了解孩子的思想動(dòng)態(tài),與孩子真正打成一片,而且爭(zhēng)取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,努力不空手而回,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,從不使班級(jí)處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級(jí)管理多年來(lái),我深刻體會(huì)到:班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即勤,因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。

  4、注重細(xì)節(jié)

  我們常說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗、抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中,眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),無(wú)微不至;對(duì)孩子指導(dǎo)要細(xì),深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人,飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé),教室墻壁有專門(mén)的美容師,不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,標(biāo)準(zhǔn)孩子的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,使孩子終身受益。

  5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,想方法,實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到孩子犯錯(cuò)誤時(shí),班主任要善于控制自己的情緒,保持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用硬碰硬的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先保持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使孩子心悅誠(chéng)服,也能表達(dá)教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。

  二、以孩子為本,自主管理

  民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準(zhǔn)角色位置,變老師是駕駛員孩子是乘客為老師是教練孩子是駕駛員,大膽放手讓孩子自己來(lái)管理班級(jí),讓他們順利實(shí)現(xiàn)從被管理者到管理者的角色轉(zhuǎn)變。

  1、大膽使用班干部,勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一16班我嘗試構(gòu)建孩子自我管理體制,實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部,對(duì)班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,大膽放權(quán)于班長(zhǎng),只要班主任不在學(xué)校,班長(zhǎng)自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,個(gè)人自我整理,值日生具體清掃,班委最后檢查,確保萬(wàn)無(wú)一失,同時(shí)為其他孩子設(shè)置多種崗位,黑板報(bào),飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)上崗施政,在班級(jí)管理中真正建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度,讓孩子自主、自立、自律、自治,自己僅僅在幕后旁觀而已。

  2、孩子自行制定班級(jí)公約讓孩子自定班級(jí)公約,以道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比方班級(jí)公約有:住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘;上課時(shí)間不得隨便出入教室,不得打鬧下位等等,非常具體細(xì)致。

  三、管理形式多樣化,學(xué)習(xí)領(lǐng)先,全面開(kāi)展

  1、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì),重視班會(huì)的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長(zhǎng)主持所有班委總結(jié)上一周情況,并制定出下一周的具體方案,讓孩子對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭(zhēng)論,在討論、爭(zhēng)論中改變自己不合理的想法,實(shí)現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀孩子成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì);收集勵(lì)志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì)凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。

  2、利用好各種競(jìng)賽積極鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的各種活動(dòng),培養(yǎng)孩子班興我榮、班衰我恥的'主人翁精神,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和孩子的集體榮譽(yù)感,讓孩子明白獨(dú)木難成林、一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體工程中,我班取得了較好的成績(jī),借此時(shí)機(jī),及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。班級(jí)管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào),和任課老師的通力合作,是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合,還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,除了電話溝通之外,我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),考試成績(jī)、放假通知等發(fā)給家長(zhǎng),便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),讓局部孩子家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中來(lái)。

  播下一種文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。只要班主任從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自己每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值;蛟S我們失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程。

  最后我以班級(jí)管理過(guò)程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結(jié)束語(yǔ):

  1、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題,那就努力做到第十次。

  2、不拋棄不放棄。對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)孩子,對(duì)于孩子自己和家庭來(lái)說(shuō),那就是全部。

  3、給孩子快樂(lè),你才能快樂(lè)。批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯。

  4、愛(ài)是教育的真諦。給孩子一分愛(ài),你能換來(lái)十分回報(bào)。

  我的演講完畢!謝謝大家!

  班主任班級(jí)管理演講稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

  大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)大伙給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)專題講座是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的具體表現(xiàn)。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!

  我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班

  這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)極差,紀(jì)律松懈,生活散漫,更重要是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),負(fù)面影響而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成不良影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)各方面開(kāi)展工作:

  A.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須出一些行之有效的制度,如考勤教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任下發(fā)實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)制度競(jìng)爭(zhēng)未來(lái)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下所,由學(xué)生自己非政府一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒意識(shí),使班上具有一定感染力

  教職員工的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的高中學(xué)生養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩童。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有某種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生視作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的配偶充滿愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí),我們有時(shí)候盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……

  三、堅(jiān)持班主任與各科任各科教師現(xiàn)代科技,科學(xué)完美地管理工作班級(jí)

  我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生小學(xué)校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過(guò)以上許多措施,培養(yǎng)出來(lái)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)低年級(jí)的凝聚力,而使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的重要內(nèi)容。成見(jiàn)我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的論調(diào)看中差生,用產(chǎn)業(yè)發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給訥伊縣為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法急著鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有半點(diǎn)絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享革新的快樂(lè),并激勵(lì)他們?cè)僖詩(shī)^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)。

  語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與說(shuō)服優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末這時(shí)統(tǒng)考時(shí)都拿下了較好的成績(jī)。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了超過(guò)一半。

  最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位組織工作、各位老師組織工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

  班主任班級(jí)管理演講稿 16

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  今天我要演講的題目是《我們的班級(jí)自主管理》,讓我來(lái)介紹一下我們班級(jí)中的管理情況。

  我們班級(jí)的管理理念是:“自主管理,讓我們成為班級(jí)的主人”。我們班每天都有兩名值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生,午休,自習(xí)課的紀(jì)律,班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致認(rèn)為鈴聲就是自動(dòng)播放命令,鈴聲一響大家都會(huì)速回班級(jí)做好課前準(zhǔn)備,每一個(gè)學(xué)科都代表有各自的講習(xí)代表,每天在課前課代表們都會(huì)提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀,保證所有人大家提前進(jìn)入上課狀態(tài),這樣子班級(jí)也不會(huì)課前吵鬧,老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì)安心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規(guī)起草下,通過(guò)我們自身的自我管理與班干部班干部的能夠幫助下,以達(dá)到使的沒(méi)有老師看管的情況下我們的紀(jì)律也都是嚴(yán)明且有序在。

  在這之中,班干部發(fā)揮著巨大的積極作用,從早自習(xí)到課間訂正作業(yè)的三十天時(shí)間、直到放學(xué)后的值日,無(wú)論老師在與無(wú)此,謝端我們都能自行的打雜該做的事,我們的班干部也會(huì)以利于的督促大家完成,使得班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)黨務(wù)工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養(yǎng)我們優(yōu)良習(xí)慣,使得我們的同學(xué)大多都具有著優(yōu)良全都的.行為習(xí)慣。譬如說(shuō)我們教室內(nèi)的衛(wèi)生,一直以來(lái)我們以來(lái)的教室雖然是比較干凈的,同學(xué)們基本上都沒(méi)有亂丟垃圾的情況,即使有時(shí)在教室里會(huì)出現(xiàn)一些垃圾,我們的同學(xué)也都會(huì)自覺(jué)的把垃圾撿起來(lái)。每天放學(xué)后,我們的桌子都是排放的整整齊齊的,清運(yùn)黑板和講臺(tái)的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的,這些雖然都是家事,但從這些事中我們可以以小見(jiàn)大,的細(xì)節(jié)我們的同學(xué)也是自覺(jué)、認(rèn)真的完成,這不僅說(shuō)明了我們值日生的負(fù)責(zé),也為我們的學(xué)習(xí)提供了較好的環(huán)境氛圍。

  紀(jì)律,不僅是一個(gè)班級(jí)金洪成績(jī)優(yōu)良的保障,它也體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。在這里,我也自豪地說(shuō):我們班級(jí)在任何時(shí)候軍紀(jì)紀(jì)律都是嚴(yán)明的。大多數(shù)的自習(xí)時(shí)間我們的老師都通常沒(méi)有是無(wú)法提供教室里的,這是老師對(duì)我們展開(kāi)自主管理的信任,期望我們的同學(xué)也是不負(fù)老師的期望值,在這幾周里都會(huì)里頭認(rèn)真學(xué)習(xí),不擾亂紀(jì)律,雖然不怎么還是有一小部分的同學(xué)不太認(rèn)真,但是在經(jīng)過(guò)我們的值日班長(zhǎng)的一兩次提醒后,他們也會(huì)靜下心來(lái)好好的做該做的事情。

  我們都熱愛(ài)我們的班級(jí),我們都是這個(gè)班集體中的一分子,我們都班級(jí)為我們的班級(jí)而欣喜。

  我們班級(jí)的自主管理目前雖然只是逐步形成初具規(guī)模,還有許多有待改進(jìn)的地方,但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過(guò)程中不斷著成長(zhǎng)著,我們學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí),如何去做一件事,學(xué)會(huì)了持之以恒,協(xié)會(huì)會(huì)員了為戰(zhàn)略目標(biāo)自己的目標(biāo)而奮斗……

  這就是我們的班級(jí)自主管理!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  班主任班級(jí)管理演講稿 17

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  我擔(dān)任培智班班主任工作。智障兒童的病因不同,缺陷特征也不同,他們有時(shí)尖叫、狂笑,有時(shí)肆意奔跑,有時(shí)滿嘴流涎、鼻涕涂臉。少數(shù)兒童有的呆滯木吶,不會(huì)說(shuō)話,有的大小便失禁,生活無(wú)法自理,有的癲癇發(fā)作,抽搐、吐白沫、不省人事……因此班級(jí)管理中就要結(jié)合智力障礙學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),做到因人而異,因材施教。結(jié)合我班的實(shí)際情況,以“我的班級(jí),我的家”為目標(biāo);以文明、守紀(jì)為班風(fēng);以四個(gè)堅(jiān)持為工作理念:即堅(jiān)持熱忱的關(guān)愛(ài)、堅(jiān)持耐心的誘導(dǎo)、堅(jiān)持正面教育,鼓勵(lì)為主、堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  下面著重談?wù)劙嗉?jí)管理,我的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用方法。

  1、讓模仿成就學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣

  剛開(kāi)學(xué)時(shí),我班學(xué)生那不文明的語(yǔ)言,夸張的聲調(diào),著實(shí)把我嚇住了。面對(duì)這群從沒(méi)接受教養(yǎng)的人,我仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)臟話不離口的孩子,絕大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村,而且他們對(duì)臟話的實(shí)際意思并不理解,只是鸚鵡學(xué)舌而已。鑒于他們有這個(gè)模仿的“愛(ài)好”,于是一發(fā)現(xiàn)哪位孩子講臟話或罵人,我就溫和地批評(píng)他們的錯(cuò)誤言行,然后讓他跟著學(xué)說(shuō)“老師好”、“同學(xué)好”。為了讓他們養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣,每天早上我都會(huì)主動(dòng)地先與孩子們打招呼,讓他們?cè)谖业膸?dòng)下說(shuō)出“老師好”,“您早”、或“您好”,而放學(xué)的時(shí)候,我都要提醒他們說(shuō)“老師再見(jiàn)”“同學(xué)再見(jiàn)”等等的話語(yǔ),一年下來(lái),有孩子會(huì)主動(dòng)向我問(wèn)好、道別了,現(xiàn)在“請(qǐng)”、“謝謝”、“別客氣”這些詞也被孩子們掛在嘴邊了。

  2、用獎(jiǎng)勵(lì)成就學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣

  培智學(xué)生對(duì)自己的行為很難自我控制,加上有些孩子任性、霸道,只要是自己喜歡的東西,不管是不是自己的都要拿,拿完物品后從不歸還到原位;玩了玩具隨便放,吃完零食的'包裝盒滿地亂扔······教室里經(jīng)常是一片狼藉。我在課堂上、下課后不停地囑咐、教育,效果并不明顯。這些學(xué)生年齡不小,但思維還是停留在幼兒階段,很多事沒(méi)有誘惑,他們就沒(méi)有動(dòng)力,于是我就采用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,哪位學(xué)生在老師的指點(diǎn)下收拾玩具或?qū)⒗鴵烊肜,我就?jiǎng)一顆小糖或一包餅干等孩子喜歡的零食。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),班里的大部分學(xué)生都知道垃圾要扔到垃圾桶里,懂得要愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境。

  3、集體活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成和諧相處的習(xí)慣

  人是社會(huì)性的,普通孩子在一歲之后,就有尋找伙伴游戲的需求,但是我們的孩子大部分喜歡獨(dú)處,跟同學(xué)不能友好相處,他們總是會(huì)突然地或打或摸一下其他同學(xué),看到同學(xué)手中有自己喜歡的物品就搶。于是我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些需要群體參與的游戲,或創(chuàng)設(shè)一些模擬性場(chǎng)景,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。大課間時(shí)“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等集體游戲?yàn)楹⒆觽兘⒘己玫耐殛P(guān)系提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們相互合作的能力。

  4、要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)

  班上部分學(xué)生喜歡吃東西、做游戲,于是就想方設(shè)法把枯燥的知識(shí)變成游戲,還自掏腰包買(mǎi)來(lái)零食,獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生;發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,不會(huì)亂跑,我就用學(xué)生喜歡的旋律,編成律動(dòng)操讓學(xué)生跳;發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片,我就找來(lái)《巧虎樂(lè)智小天地》,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

  總之、培智班主任工作讓我付出了很多,也收獲了許多。一次班級(jí)活動(dòng)中,每個(gè)小朋友都領(lǐng)到一根香蕉,并津津有味地享受香蕉的美味,而一個(gè)叫金陵,平時(shí)讓人很頭痛的學(xué)生沒(méi)有吃,他告訴老師“帶回去給爺爺吃!鳖D時(shí)一股甘甜涌入了我的心,這些學(xué)生同普通學(xué)生一樣,也有其可愛(ài)之處。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“培智生不是畸形兒,他們是世界上最脆弱最嬌嫩的鮮花!泵鎸(duì)這樣的孩子就更要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,豐富的同情心,慈母般的愛(ài)心和奇特的耐心。要努力去放下老師的架子,把握學(xué)生思想實(shí)際,走近他們的內(nèi)心,給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍。我相信,他們的未來(lái)不是夢(mèng),他們一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)和家庭有益的人。

  班主任班級(jí)管理演講稿 19

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  愛(ài)能夠傳遞情緒,能夠互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)地集體生活、學(xué)習(xí),在很大程度上取決于一個(gè)張老師班主任的管理水平,班主任肩頭上的訓(xùn)導(dǎo)主任職責(zé)如此重大,當(dāng)班主任也大自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的情緒,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能幸福快樂(lè)起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢?經(jīng)過(guò)十幾年指導(dǎo)老師的歷練和老師們的指導(dǎo),再總之自己的摸索,只要做到右側(cè)的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名簡(jiǎn)單快樂(lè)的班主任,而使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染,在班級(jí)中會(huì)愉快地生活。

  第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找圣潔。

  常聽(tīng)人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有聽(tīng)話的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。怒火如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你純真就無(wú)法從黨務(wù)工作中尋找快樂(lè)。

  忘不了有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和偽善,和孩子們?cè)谝黄,呼吸道的是他們的快?lè)和天真無(wú)邪純真,從他們的.身上我臉上常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我此刻覺(jué)得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中教育工作,工作才不會(huì)成一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了純粹養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深感受到學(xué)生對(duì)老師的那份摯愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身時(shí)則卻親切的叫你一聲同學(xué)時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并奏響生日快樂(lè)歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你素不相識(shí)噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。

  在我們當(dāng)班主任教育工作數(shù)學(xué)老師生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎?

  第二,變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”,無(wú)聲勝有聲

  以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)效率的速度和質(zhì)量,F(xiàn)在,我發(fā)生變化自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到送飯時(shí)間,我都會(huì)提前來(lái)到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家人格打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了出去,尤其是平日耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次也提前完成。使我預(yù)料不到的是這些調(diào)皮事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了氣焰;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到苦干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在此刻的工作中,我盡量減少向?qū)W生表示“不要做什么,就應(yīng)做什么”,而是以自己過(guò)來(lái)的宣傳戰(zhàn)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。

  第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。

  擔(dān)任班主任組織工作以來(lái),我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且上還有昨日未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨日值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃?吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到梳蘚身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作即使做的黨務(wù)工作十分好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周圍紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生狀況十分樂(lè)觀。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“常常抖動(dòng)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的彈性。學(xué)會(huì)了寬容,在應(yīng)對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多裝死,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就愈來(lái)愈得心應(yīng)手了。

  第四,班主任就應(yīng)分會(huì)幽默。

  雖說(shuō)江山易改本性難移,但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹,我也學(xué)會(huì)了很多。有一次正上課接不到黑板擦(黑板很高,黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能白板做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的同學(xué)們目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩外露狡黠狡黠的笑容,下來(lái)此時(shí)我完全能夠用教具把黑板擦搗下來(lái),但拍完我順手在黑板上用拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身型重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

  第五,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

  你微笑著鄙視學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)笑著。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師,那么她的學(xué)生也要幸福是快樂(lè)的。

  通過(guò)找快樂(lè),我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)教師;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、全校和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

  總之,一個(gè)快樂(lè)德育的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接小朋友,用感恩去打動(dòng)孩子,做一名快樂(lè)的班主任。

  班主任班級(jí)管理演講稿 20

各位老師:

  大家好!

  作為一名政治輔導(dǎo)員,我看到了大學(xué)生入學(xué)初的多種形態(tài),有的學(xué)生自我認(rèn)知能力較差,過(guò)多的參與到校院的各種學(xué)生組織當(dāng)中,不能良好的安排學(xué)習(xí)與課余活動(dòng)的時(shí)間,荒廢了學(xué)業(yè),直到期末考試成績(jī)不理想才恍然大悟,但為時(shí)晚矣:有的學(xué)生來(lái)到大學(xué)后,依舊沿襲初高中的學(xué)習(xí)方法,不參加學(xué)校組織的任何課余活動(dòng),失去相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì),不能夠滿足大學(xué)教育中的德育要求,最終導(dǎo)致綜合能力的匱乏。面對(duì)學(xué)生在大學(xué)生活中存在的各種問(wèn)題,輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)多與學(xué)生談話、開(kāi)展座談會(huì)、班會(huì)、深入寢室、開(kāi)展健康向上的班級(jí)活動(dòng)等方式,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

  第一,開(kāi)展豐富多彩、健康向上的班級(jí)活動(dòng)。在新生入學(xué)之前,應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)錄取信息熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名、特長(zhǎng)和家庭情況,做到心中有數(shù),并通過(guò)班會(huì)、各種文體活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),科學(xué)合理的發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員,在帶領(lǐng)新生軍訓(xùn)歌詠比賽訓(xùn)練時(shí),從中挖掘到幾名有聲樂(lè)、指揮、琴藝特長(zhǎng)的學(xué)生,并在比賽中讓他們承擔(dān)領(lǐng)唱、指揮等工作任務(wù),現(xiàn)在幾名學(xué)生已經(jīng)成為了校院和班級(jí)的主要干部力量;同樣在競(jìng)選班級(jí)干部時(shí),我給了班級(jí)每位成員自我上臺(tái)推薦的機(jī)會(huì),在鍛煉大家膽量,了解學(xué)生實(shí)力的同時(shí),挑選到了得力的班級(jí)干部。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,既豐富了學(xué)生的課余文化生活,避免了學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感,又讓學(xué)生從中體會(huì)到了集體的溫暖,對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主生活的能力。面對(duì)部分大學(xué)生動(dòng)手能力較差、難以生活自理等問(wèn)題,可以通過(guò)座談的方式,讓學(xué)生彼此介紹生活竅門(mén)及經(jīng)驗(yàn),作為輔導(dǎo)員,也要鼓勵(lì)學(xué)生在寢室和班級(jí)互幫互助,給自己設(shè)定跨越生活障礙的階段性目標(biāo)。

  這樣,不但可以使學(xué)生更好的適應(yīng)生活環(huán)境,更使學(xué)生逐漸養(yǎng)成互助友愛(ài),獨(dú)立自主的良好習(xí)慣。

  第三,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生提出對(duì)未來(lái)定位矛盾的問(wèn)題。一方面,需要耐心結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)幫助分析;另一方面,還應(yīng)盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育和引導(dǎo)。從參與我院的品牌活動(dòng)“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”和“就業(yè)技能大賽”過(guò)程中,體會(huì)到了學(xué)生應(yīng)盡早通過(guò)職業(yè)規(guī)劃了解自己的性格特點(diǎn),適宜的工作類型,從而有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí),避免未來(lái)定位矛盾,出現(xiàn)盲目樂(lè)觀和悲觀失望的情況。

  第四,深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,學(xué)生管理亦要依靠學(xué)生。作為輔導(dǎo)員,一方面,在生活中要多深入到學(xué)生寢室,關(guān)心學(xué)生的衣食冷暖,使學(xué)生信任自己,出現(xiàn)問(wèn)題才能夠第一時(shí)間和老師交流。另一方面,要培養(yǎng)班級(jí)和寢室的心理宣傳員,定期開(kāi)展座談,了解班級(jí)和寢室同學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況,做到學(xué)生心理問(wèn)題有效預(yù)防、及早解決,面對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生,要更多關(guān)心,經(jīng)常談話合理開(kāi)導(dǎo),如果自身不能解決,做好學(xué)生思想工作帶至心理咨詢中心。我在做輔導(dǎo)員工作的兩年間,經(jīng)歷了六名心理問(wèn)題的學(xué)生,但通過(guò)心理咨詢員和班級(jí)干部的及時(shí)反饋,做到了及時(shí)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并立即反饋給校院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)及時(shí)有效的處理,其中三名病情較為嚴(yán)重的學(xué)生由家長(zhǎng)陪同辦理了休學(xué)手續(xù),而另三名通過(guò)談話、時(shí)時(shí)關(guān)心等方式,現(xiàn)在已經(jīng)基本擺脫心理困擾,正常在校生活學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的良師益友,低年級(jí)時(shí)嚴(yán)格管理,高年級(jí)時(shí)多做感情交流,從而更好的做好學(xué)生工作。

  第五,培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在與學(xué)生的交流中要著力引導(dǎo)學(xué)生多有感恩之心,家中親人含辛茹苦供自己上大學(xué),要對(duì)得起父母的養(yǎng)育之恩;學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度,是對(duì)學(xué)生在校生活的一種補(bǔ)貼和鼓勵(lì),要了解學(xué)校的苦心,對(duì)得起自己的辛苦所得,不要鋪張浪費(fèi);學(xué)生貧困認(rèn)證過(guò)程中,助學(xué)金的獲得,是班級(jí)同學(xué)的推選,老師的推薦,學(xué)院學(xué)校的幫助,才使得大多數(shù)貧困學(xué)生度過(guò)難關(guān);一些學(xué)生入學(xué)時(shí),否定自己的.專業(yè),否定自己的學(xué)校,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是學(xué)校學(xué)院的接納才使得這些學(xué)生得以跨入大學(xué)校門(mén)。以上的這些,要講給學(xué)生,讓學(xué)生理解他走過(guò)的路是通過(guò)多少人的幫助和扶持才得以成就,從而讓學(xué)生更加珍惜自己的大學(xué)生活,珍愛(ài)自己的生命,珍惜身邊的每一個(gè)人。

  第六,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。學(xué)生在大學(xué)期間的每一年都有著不同的心態(tài)轉(zhuǎn)變,每一年都會(huì)有更新的擇偶標(biāo)準(zhǔn),如果戀愛(ài)關(guān)系處理不當(dāng),極易引發(fā)不良事故。所以在與學(xué)生的交流中,要著力引導(dǎo)學(xué)生在戀愛(ài)前明確目標(biāo),并且要自重自愛(ài),共同進(jìn)步,才能為未來(lái)組成家庭奠定良好基礎(chǔ),避免為了搭伙而產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系,阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  第七,注重學(xué)生干部的選拔,培養(yǎng)學(xué)生干部良好的服務(wù)心態(tài)。學(xué)生干部也是從學(xué)生中來(lái),更多的要服務(wù)于同學(xué),不能官位主義,要妥善處理同學(xué)關(guān)系。學(xué)生干部遇到工作阻力時(shí),要耐心幫助分析問(wèn)題原因,在每一次解決班級(jí)矛盾的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生干部工作的信心,從而成為老師的得力幫手,建立有凝聚力和向心力的班集體。

  第八,培養(yǎng)入黨積極分子正確的入黨動(dòng)機(jī)。通過(guò)給學(xué)生開(kāi)展黨課、鼓勵(lì)積極分子班級(jí)有臟活累活時(shí)主動(dòng)承擔(dān),真正做到吃苦在前、享樂(lè)在后,讓學(xué)生了解成為黨員不只是迎來(lái)榮譽(yù),更是承接責(zé)任,要讓學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī),明確黨員不是靠要、爭(zhēng)而來(lái),盡早讓黨員的“為人民服務(wù)”宗旨深植學(xué)生心中。

  低年級(jí)大學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作既繁雜又辛苦,學(xué)生們就像青蘋(píng)果一樣青澀又充滿希望,這個(gè)時(shí)候是我們一線老師最應(yīng)該發(fā)揮作用的時(shí)候,因?yàn)榈湍昙?jí)是一個(gè)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的時(shí)間段,好好把握住這個(gè)階段的教育,是高校學(xué)生教育的重中之重。我擔(dān)任政治輔導(dǎo)員時(shí)間尚短,仍需進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),摸索學(xué)習(xí)更多更好的教育方法,為高校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

【班主任班級(jí)管理演講稿】相關(guān)文章:

班主任班級(jí)管理總結(jié)09-28

班主任班級(jí)管理的體會(huì)08-20

班主任班級(jí)管理心得04-05

班主任班級(jí)管理計(jì)劃05-26

淺談班主任班級(jí)管理05-06

班主任班級(jí)管理心得04-26

關(guān)于班主任班級(jí)管理案例08-09

班主任管理班級(jí)工作心得03-14

班主任個(gè)人班級(jí)管理心得05-02

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得05-06