小學(xué)師德師風(fēng)演講稿精選15篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)師德師風(fēng)演講稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我叫夏x，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，1993年9月由安徽省巢湖地區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)調(diào)到了x市x中心小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì)上，我要向大家匯報(bào)我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì)。
我出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報(bào)考了師范院校。我感覺(jué)到，我從19xx年師范畢業(yè)到今天，是經(jīng)歷了一個(gè)彷徨、超越、奮斗的過(guò)程。
中間有兩小段，說(shuō)的是個(gè)人的生活，如今讀起來(lái)，還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng)：
為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽?zhuān)覀兠刻靺s只能對(duì)著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒(méi)有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發(fā)起了高燒。但我們由于要急著回來(lái)上班，在家里呆了不到兩個(gè)小時(shí)，便又要坐車(chē)離去。臨走時(shí)，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發(fā)燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來(lái)時(shí)面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人，看不見(jiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)圆坏揭豢谀趟?時(shí)候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強(qiáng)忍著淚水坐上了車(chē)子。
來(lái)華士三年，我覺(jué)得我是實(shí)實(shí)在在地奮斗了三年。除了向?qū)W生們不斷地奉獻(xiàn)出我的愛(ài)以外，我還注重提高那愛(ài)的質(zhì)量，努力提高自己的教育教學(xué)技藝和能力，讓愛(ài)在不斷追求、創(chuàng)新中升華。我現(xiàn)在已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天夜里2：00鐘不到，便披衣起床、坐擁書(shū)城�？小督逃睦韺W(xué)》，寫(xiě)教學(xué)心得；反反復(fù)復(fù)地修改教案，認(rèn)認(rèn)真真地摘錄文章。到現(xiàn)在為止，師范本科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等教材，我基本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書(shū)筆記。
為了演講的需要，在語(yǔ)言上有些渲染，但說(shuō)的都是事實(shí)。由于我演講的效果非常好，所以無(wú)錫教工委連續(xù)在無(wú)錫的各個(gè)區(qū)，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)都要求我參加。無(wú)錫電視臺(tái)、無(wú)錫日?qǐng)?bào)、無(wú)錫教育、江陰電視臺(tái)與江陰日?qǐng)?bào)，都對(duì)我進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的報(bào)道。后來(lái)，江陰教委又組織了一次專(zhuān)門(mén)的師德報(bào)告會(huì)，除我以外，還有南菁中學(xué)的李亞文老師、屠湘如老師（現(xiàn)任江陰市教育局局長(zhǎng)）等名師也進(jìn)行了先進(jìn)事跡的匯報(bào)。當(dāng)時(shí)華士鎮(zhèn)的曙光中學(xué)卞文虎副校長(zhǎng)聽(tīng)完演講后，又特地邀請(qǐng)我到曙光中學(xué)向他們的全體教師作了一次匯報(bào)。
在每次演講的過(guò)程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與水平的。自從�？诼�(tīng)課回來(lái)后，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現(xiàn)，黃愛(ài)華老師他們，為什么就能夠把課上得那么好？我也能這樣嗎？匡老師在�？跁r(shí)說(shuō)的玩笑話，卻時(shí)時(shí)在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的課堂教學(xué)水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，一定要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)得有價(jià)值、學(xué)得有意義。
機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。新一輪的教學(xué)大比武開(kāi)始了，先是華士片的比賽，比賽結(jié)果是有三位老師（包括我）都上得不錯(cuò)，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評(píng)委們都是各個(gè)鎮(zhèn)的副校長(zhǎng)，誰(shuí)都想把自己鎮(zhèn)里的老師推到市里去，所以一時(shí)很難決定舍去誰(shuí)。最后，還是吳敏玨副校長(zhǎng)給匡金龍老師打了個(gè)電話，匯報(bào)了一下情況，非常感謝匡老師那時(shí)破了一次例，給華士片增加了一個(gè)參賽的名額，才解決了這個(gè)問(wèn)題。到了江陰比賽的日子，沒(méi)想到我卻感冒了，而且非常嚴(yán)重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時(shí)頭暈?zāi)X脹，嗓子里冒火。但由于我之前對(duì)自己的課做了充分的準(zhǔn)備，盡管身體有狀態(tài)，但還能堅(jiān)持上下來(lái)，自我感覺(jué)效果也還可以。比賽結(jié)束后，我獲得了江陰市教學(xué)大比武小學(xué)數(shù)學(xué)第一名的好成績(jī)。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài)，通往內(nèi)心的引路燈》。
愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng)，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)？我想了又想，還是沒(méi)找到原因。
后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，傷到他的自尊了。我努力地想辦法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢？只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)備他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的`關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的臉耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是美德的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會(huì)學(xué)生美德，不就更美了嗎？
謝謝大家！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我演講的題目是《怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師》。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，小時(shí)候曾有人問(wèn):我你崇拜的人是誰(shuí)？我毫不猶豫地回答:是老師，不錯(cuò)在我幼小的心靈里我就喜歡老師最怕的也是老師。能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)我就會(huì)高興激動(dòng)好幾天，可惜在上學(xué)的時(shí)候由于家里的人的原因我沒(méi)有考試師范學(xué)校，而選擇了學(xué)醫(yī)，但在畢業(yè)后沒(méi)有找到合適的工作到本村小學(xué)應(yīng)聘上了小學(xué)語(yǔ)文教師。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我也成了一名光榮的人民教師。
對(duì)教室有更深刻的理解，每當(dāng)站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴望，渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到老師這兩個(gè)字眼的份量，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的.一生，因此，我深深懂得什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)更豐富。努力做好自己的工作。我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。做學(xué)生的朋友走進(jìn)孩子內(nèi)心，真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)踐行動(dòng)上，讓老師更深入的了解自己的學(xué)習(xí)，生活和想法，使得學(xué)生不能感受到教師的親切，似讓學(xué)生當(dāng)主人支持，最終要靠自己學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做，這就決定了學(xué)生的主題地位，因此，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，無(wú)改變自己，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，結(jié)合自身的工作，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高師德素質(zhì)。
總之以后。為他的人格所折服，在今后的教育工作中，我會(huì)不斷的提醒自己，更熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我從教多年，深感要做個(gè)好教師并非易事。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的.，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
教師，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對(duì)他友誼和信任。好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱�，去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
你們好！
作為一名老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成各位都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重�！耙蝗諡閹�，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。
二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。
三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的'職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
謝謝大家。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位人大、政協(xié)代表、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們、老師們：
大家下午好！
首先，我代表xx小學(xué)全體師生衷心地感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓在百忙之中，親臨會(huì)場(chǎng)聆聽(tīng)我們組織的師德師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)。同時(shí)感謝8位教師在今天的師德師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)上給我們講述他們和我們的老師是如何踐行師德師風(fēng)設(shè)，爭(zhēng)做良師益友的感人故事，為我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，是我們xx的驕傲和自豪。
學(xué)高為師，身正為范。教育是陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助，師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李盡情開(kāi)放，師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的的彼岸，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
是的，教育者的人格乃教育之全部，教育的人格是什么？是魅力！是知識(shí)！是尊嚴(yán)！是正氣與正義！是公平與公正！是教師的一言一行！不僅包含教師的言教，更包含教師的身教！
只有當(dāng)我們每一位教師的一言一行有魅力，有尊嚴(yán)，有知識(shí)含量的時(shí)候，我們的一言一行才會(huì)成為學(xué)生的向往、追求與創(chuàng)新，我們的教育才是成功的教育。
今天，我們xx8位教師的演講，詮釋了教育的內(nèi)涵，我希望我們的.每一位教師都能用用淵博的知識(shí)喚醒我們的學(xué)生，用無(wú)窮的魅力提升我們的學(xué)生，高尚的人格影響我們的學(xué)生，用崇高的尊嚴(yán)熏陶我們的學(xué)生。
立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師德，是我們共同的心聲，更是我們?nèi)松鷪?jiān)定的誓言，我們絕不放棄自己肩上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)，也把愛(ài)深深地種在孩子們的心田，為孩子們點(diǎn)燃希望之燈，用愛(ài)承載孩子們的人生希望。
愿xx的教師更加優(yōu)秀！愿xx的明天更加輝煌！最后自填一首《滿江紅》奉獻(xiàn)給在座各位作為我的結(jié)束語(yǔ)。
酷日初現(xiàn)，心更烈，思緒縈繞。
為師表，精耕細(xì)作，付與芳草。
四季幸勞暮與朝，蠟燭成灰知多少？
血與汗，看桃李芬芳，全知曉。
愛(ài)深沉，花繁葉茂，
鬢為霜，人自豪，
奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。
滔滔長(zhǎng)江浪推浪，
知水留下聲聲好，
齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛(ài)，教師的職責(zé)》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易———這種愛(ài)常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔潦亲员�。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出必須的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力�？墒沁@種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必必須能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，可是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生進(jìn)取的效果。這是我深刻的體會(huì)啊！
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向夢(mèng)想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽(tīng)到那里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要明白，愛(ài)能夠化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周?chē)錆M愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責(zé)！
不必?zé)o奈，不必失落，我們應(yīng)當(dāng)感到歡樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)！應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，應(yīng)對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自我，要努、要加油，要有愛(ài)心，要成為深受學(xué)生喜歡的好教師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學(xué)生愛(ài)戴的力量所在。我認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須從以下幾方面努力：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的基石
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自我所從事的教育事業(yè)。僅有教師具備了高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改善教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事默默奉獻(xiàn)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師不能把教育學(xué)生當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的事業(yè)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是師德的核心
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師僅有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫忙時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。上世紀(jì)70年代，由聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中明確指出：未來(lái)社會(huì)的文盲，將不是沒(méi)有掌握必須知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。教師要去激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書(shū)育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以教師做為模仿效法的對(duì)象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。所以，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，把做人與育人統(tǒng)一齊來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，禮貌禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，構(gòu)成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終到達(dá)為人師表，教書(shū)育人的目的。
四、不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的使命
學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師想給學(xué)生一杯水，自我就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。應(yīng)對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。我們生活在一個(gè)與前人大不相同的時(shí)代，既要從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今日趕上了信息時(shí)代、知識(shí)爆炸的年代，分化交叉各種學(xué)科綜合運(yùn)用，更需要立體、復(fù)合型的教師。除有本學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識(shí)外，還要對(duì)有關(guān)相鄰學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)科學(xué)方法論的研究�，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重主角，要求教師具有多方面、綜合性的本事，所以，教師應(yīng)樹(shù)立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不斷探索，勇攀知識(shí)和技術(shù)高峰。
必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，所以，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)正。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照�？墒�，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“教師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一齊，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今日，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今日，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我能夠培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)本事、獨(dú)立思考的本事、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的本事和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人夢(mèng)想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、恒心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，社會(huì)振興的信心！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿8
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好，很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起探討教師價(jià)值觀這一話題。
人的價(jià)值觀是人們永遠(yuǎn)值得探討研究的話題。理論上，人的價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周?chē)目陀^事物（包括人、事、物）的意義、重要性等總的評(píng)價(jià)和總的看法。它位居整個(gè)人性之首，支配著人的行為、態(tài)度、觀察、信念和理解等，支配著人們認(rèn)識(shí)世界、明白事物對(duì)自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等；也為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┝顺渥愕睦碛�。正確的價(jià)值觀有利于當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)步調(diào)一致，和諧融合；錯(cuò)誤的價(jià)值觀則導(dǎo)致當(dāng)代社會(huì)系統(tǒng)各行其是，分崩離析。不同的社會(huì)背景，人們的價(jià)值觀取向有所不同，但是絕大多數(shù)人的價(jià)值觀都能和主流社會(huì)的價(jià)值目標(biāo)趨于一致，或者說(shuō)，都有正確的價(jià)值觀，這主要?dú)w功于各個(gè)時(shí)期、各個(gè)社會(huì)背景下的社會(huì)教育使然。
眾所周知，一個(gè)人的價(jià)值觀是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培養(yǎng)出來(lái)的，是隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累而逐步確立起來(lái)的。也就是說(shuō)，人的價(jià)值觀形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)人還沒(méi)有成長(zhǎng)為具有獨(dú)立分析、判斷是非能力時(shí)，他的價(jià)值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會(huì)教育。就社會(huì)教育而言，對(duì)于從事社會(huì)各類(lèi)教育教學(xué)工作的教師、教育管理者來(lái)說(shuō)，就必然肩負(fù)著社會(huì)賦予的重要?dú)v史使命：引導(dǎo)并使其受教育者樹(shù)立正確的個(gè)人價(jià)值觀。否則，教育教學(xué)就失去了其根本意義。
當(dāng)前我們所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化迅猛，各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著，難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價(jià)值觀念迷失。在這樣的大環(huán)境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個(gè)人價(jià)值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果教師個(gè)人的價(jià)值觀念都存在問(wèn)題，有如“范跑跑”之類(lèi)，當(dāng)遭遇突發(fā)事故或?yàn)?zāi)難時(shí)，棄學(xué)生于不顧，或者完全喪失了教師的'本性與美德，那么在日常教育教學(xué)工作中，他又怎樣來(lái)完成“教書(shū)育人”工作呢？“教書(shū)育人”是一項(xiàng)嚴(yán)肅而神圣的工作，社會(huì)寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價(jià)值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個(gè)體的人性修養(yǎng)與價(jià)值觀念，還體現(xiàn)出其作為“教師”角色的基本素質(zhì)水平，也是學(xué)生言行的一種“參照物”。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標(biāo)準(zhǔn)就是要具有與當(dāng)代社會(huì)同步的正確價(jià)值觀，并且隨著時(shí)代的發(fā)展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀點(diǎn)，謝謝大家。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿9
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是——光榮的稱(chēng)號(hào)崇高的使命不悔的選擇
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光，贊美的話語(yǔ).正因?yàn)槿藗兊馁澝溃鐣?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高.
“師者，人之模范”.這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力.
為人師者，要有安于平凡，默默奉獻(xiàn)的恬淡心境.在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在，舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路.
為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì).“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融.”每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低，長(zhǎng)相美丑，脾氣溫躁，成績(jī)優(yōu)劣，家境貧富，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?
為人師者，要樹(shù)立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象.
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格.“文人不相輕，人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè).或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光，厚重的文案，疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年.但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑，一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心.
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè).她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚.她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦.
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神，弘揚(yáng)民族文化，培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年，三十年，四十年……甚至一生的`心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是.我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱，愛(ài)崗敬業(yè).人必須要有一種執(zhí)著追求，奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神.強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉.作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付，作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平.我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生.
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀，家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì).我愿做一個(gè)真，善，美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳.
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
大家下午好!
坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求“!!!
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭(zhēng)著……
xx年的6月份,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有“寒裝素裹“之稱(chēng)的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:“江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍(lán),誰(shuí)不憶江南?“但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,他們的精明強(qiáng)干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
8月,我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆?讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,各教研組組織了“結(jié)對(duì)子“活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子.聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主“,什么叫“合作“,什么叫“個(gè)性“,什么叫“創(chuàng)新“……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對(duì)我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜?效果.
俗話說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.“我一直相信初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ):“勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!“您是否還記得李大釗先生的話:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
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20xx.x.x
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿11
全首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開(kāi)，那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無(wú)垠的草地開(kāi)滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁
首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開(kāi)，那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無(wú)垠的草地開(kāi)滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車(chē)緩緩駛過(guò)，這幅美景竟是電車(chē)上的廣告畫(huà)；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。
沒(méi)有小花的嬌艷，就不會(huì)有郵票色彩的斑斕；沒(méi)有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂(lè)不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎？宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。
在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)三平精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持三平精神、實(shí)踐三平精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
看看我們身邊那些默默無(wú)聞的三平教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？
今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著；喜歡聽(tīng)到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱(chēng)，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書(shū)時(shí)，不自覺(jué)的會(huì)翻開(kāi)書(shū)的封面檢查
回想到此，捫心自問(wèn)，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在三平精神的指引下，我必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做三平精神的真正實(shí)踐者！
尊敬的`各位評(píng)委、各位老師：
大家晚上好!今天我演講的題目是：無(wú)悔的選擇。
我曾經(jīng)有過(guò)美麗的夢(mèng)想：就是當(dāng)一名教師。我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛(ài)的童心中，品嘗桃李滿天下的幸福。在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我的老師是一位女老師，和我的母親是兒時(shí)的玩伴。我的母親因家庭的貧困沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，我的老師也只是一個(gè)高小畢業(yè)生，她雖然教我們所有學(xué)科，但其他科目沒(méi)有上，所有時(shí)間都上語(yǔ)文和算術(shù)，我們很乏味。她還經(jīng)常出錯(cuò)，有一次我哥哥發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)是錯(cuò)的可她卻給我畫(huà)勾了，我告訴她，她不但沒(méi)有接受，反而說(shuō)我挑她的眼睛皮。有人說(shuō)：在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。從那以后，我就暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)一名合格的教師。就這樣，我懷著對(duì)米來(lái)生活的美好慷憬，懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)，在我17歲那年，不顧姑媽的反對(duì)，義無(wú)反顧地踏進(jìn)師范的校門(mén)，20歲那年滿懷慷憬地步入了一個(gè)全新的世界我，成了一名光榮的小學(xué)教師!
屈指數(shù)來(lái)，工作至今已經(jīng)二十四年了。有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)!教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。教育工作是辛苦的，是我們教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓我們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子。教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，他們以學(xué)生為本，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)際，我深刻的理解了教師職業(yè)的艱辛。古語(yǔ)云：作經(jīng)師易，作人師難。的確，要不然又怎么會(huì)有孟二東板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空的事跡呢?我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的智慧，是為自己開(kāi)一朵花：我們奉獻(xiàn)世界的心，是為世界開(kāi)一朵花。我為之努力奮斗了二十四載，終于求得了一枚不悔印章教師。
十年磨一劍，今日試鋒芒，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?我們的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，老師們用二十年、三十年、四十年甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻無(wú)怨無(wú)悔地倒地一擲。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。教師不是飛蛾撲火的浪漫烈士，老師骨子里是一個(gè)有良知的生意人。我想學(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)就是對(duì)老師最大的回報(bào)了吧。自己給了學(xué)生什么?學(xué)生就給了自己什么?在我們的教育領(lǐng)域，極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴你們，只要自己守住一穎奉獻(xiàn)的心，守住自己當(dāng)初這個(gè)無(wú)悔承諾，任爾東西南北風(fēng)，我自窺然不動(dòng)。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！
我演講的題目事--------《愛(ài)，教師的職責(zé)》！
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲�，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
可能部分老同事們知道；我不是中師生，更非師專(zhuān)生，就是一個(gè)高中生，是和大多數(shù)民師一樣的“土包子”。
在我的班主任工作生涯中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事，有些故事讓我深深地感受到：愛(ài)是教師的職責(zé)！
我教過(guò)的胡記玉同學(xué)，曾經(jīng)是一名“后進(jìn)生”。他父親長(zhǎng)期在外打工，母親有病，這孩子由于長(zhǎng)期無(wú)人照料，養(yǎng)成了自由、散漫、不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。我經(jīng)常找他談心、家訪，從生活上關(guān)心他，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？當(dāng)我以最后一次家訪見(jiàn)到他的家長(zhǎng)時(shí)，他的家長(zhǎng)立刻問(wèn)我：“王老師，你最近是不是感冒了？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他母親說(shuō)：“小玉回來(lái)告訴我，王老師對(duì)我很好，他最近感冒了，嗓子都有些沙啞了，我也不知道該做些什么，想用自己的壓歲錢(qián)給老師買(mǎi)點(diǎn)金嗓子含片。”他母親邊說(shuō)邊從里屋拿出兩盒金嗓子。
我形容不出當(dāng)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的.痛楚陣陣襲來(lái)。使我為自己曾有的退縮心理慚愧：為什么距離成功只差一步之時(shí)，我卻要選擇放棄呢？我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代，祖國(guó)的希望了嗎？羞愧啊、羞愧......
記得在一次批改學(xué)生日記時(shí)，我班的胡燕華同學(xué)把她的苦惱寫(xiě)在了日記上。原來(lái)，她對(duì)父母經(jīng)常偷看她日記的行為很不理解，認(rèn)為這是侵犯人權(quán)的行為，于是好長(zhǎng)時(shí)間都不理她的父母。我思考了一下，便寫(xiě)下了這樣幾句話：燕華，老師也有過(guò)相同的經(jīng)歷，有些事情不能客觀地評(píng)價(jià)是對(duì)還是錯(cuò)，要看它的出發(fā)點(diǎn)，如果只因?yàn)閻?ài)和關(guān)心，那就應(yīng)該被原諒。在以后的日子里，胡燕華像變了一個(gè)人，性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)更勤奮了，而且她還主動(dòng)告訴我，她已經(jīng)與媽媽談好，允許他們定期檢查日記，但要指定時(shí)間。
誰(shuí)說(shuō)一語(yǔ)只值千金？我認(rèn)為，它可以創(chuàng)造一個(gè)生命，拯救一個(gè)靈魂……
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........每每此時(shí)，我都感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福。
我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周?chē)錆M愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責(zé)！
我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》：暑日初至，清涼夜，思緒縈繞。為師表，筆觸情切，付著光皓。一生辛勞暮來(lái)早，育得英才知多少?苦與甘，看學(xué)子群豪，盡知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢成霜，人且嬌。愛(ài)之歌高唱，余音繚繞。滾滾黃河騰巨浪，金鯉化龍聲聲好！齊努力，創(chuàng)教壇偉業(yè)，丹心照！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿13
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我作為教師的價(jià)值觀的形成是從教過(guò)我的老師那里開(kāi)始的。從小學(xué)到大學(xué)，我的老師們不僅教給我知識(shí)，也教給我立身做人的原則。我遇到過(guò)幾位非常好的老師，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語(yǔ)文老師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和大學(xué)時(shí)的日語(yǔ)老師。他們的書(shū)教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我從未做過(guò)追逐明星的一員，我的偶像是生活中實(shí)實(shí)在在的人。
做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，教師的價(jià)值觀也無(wú)從談起。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠(chéng)實(shí)。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依然有棱有角，我覺(jué)得這是最難能可貴的，雖然有時(shí)候，正直和誠(chéng)實(shí)在社會(huì)上并不吃香，但為了保有真正美好的東西，做出一些犧牲是值得的`，這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的東西
做老師還應(yīng)該有一顆年輕的心，因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，老師接觸到的都是孩子或年輕人，如果沒(méi)有一顆屬于年輕人的心，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂(lè)趣可言？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無(wú)關(guān)。我們?cè)谏钪卸伎匆?jiàn)過(guò)暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對(duì)生活充滿著熱望，對(duì)新事物很有興趣，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時(shí)候，喜歡的就是這樣的老師，我覺(jué)得這也是教師價(jià)值觀的一部分。
一個(gè)好老師還應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人。很難想象一個(gè)不快樂(lè)的人能視自己的工作為樂(lè)事，也很難想象一個(gè)不快樂(lè)的老師能教出快樂(lè)的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致。現(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù)，也許也該給教師減負(fù)。當(dāng)然，為教師減負(fù)，要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān)。首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說(shuō)一些想說(shuō)的話，做一些愛(ài)做的事，交一些可以談心的朋友。其次，應(yīng)該盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培養(yǎng)一些業(yè)余愛(ài)好。再次，盡量滿足自己不算過(guò)分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能經(jīng)常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等�？傊�，什么事能帶給你好心情，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r(jià)值觀不可忽略的一個(gè)組成部分。
以上是我對(duì)教師價(jià)值觀的理解。
謝謝大家。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿14
每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。
比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的'職業(yè)。
第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙�，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。
第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài)，通往內(nèi)心的引路燈》。
愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng)，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的.、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒(méi)找到原因。
后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)備他，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會(huì)學(xué)生美德，不就更美了嗎?
謝謝大家！
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